区域管理学若干问题研究

本文阐述了区域管理学的研究对象:区域管理学的学科性质及特点;区域管理学的主要研究内容这;区域管理学分支学科体系及与其它学科的关系。     

山区管理学若干问题研究

阐述了山区管理学的研究对象、学科性质和特点;设计了山区管理学研究的技术路线和主要内容;提出了山区管理学分支学科体系及与其它学科的关系;指出了山区管理学研究的意义。     

教育管理学的研究对象及学科体系

教育管理学是研究教育管理现象 ,揭示教育管理规律的一门学科。研究其对象和学科体系对学科建设具有理论意义。本文通过对研究对象和学科体系的各种观点分析 ,提出了对这一问题研究的基本思路和框架 ,并对此问题的发展进行了展望     

管理学研究对象的历史演变及发展趋势

管理学研究对象既包括生产力和生产关系,也包括上层建筑,并随着人类管理实践活动的历史演变而不断发展变化,其演变历程可分为人类早期的管理实践和管理思想、中世纪中晚期的管理实践与管理思想、中世纪以后20世纪以前的管理实践与管理思想、20世纪管理学诞生发展时期的管理学研究对象四个阶段。根据这个规律归纳分析,管理学研究对象呈现出从单一管理向系统管理发展、静态管理向动态管理发展、战术管理向战略管理发展、微观管理向宏观管理发展四个发展趋势。     

民族型政区管理学理论体系研究

本文在将民族型政区管理视为区域管理的一部分的基础上,对我国民族型政区管理学的研究对象、学科性质和特点;民族型政区管理学研究的思路与主要内容、分支学科体系及与其它学科的关系;民族型政区管理学研究的意义和应用领域等若干基本问题进行了探讨.     

现代管理学:管理学本土化过程中的有益探索

文章在总结和分析管理学在中国本土化的过程中出现的三种畸态发展类型的基础上,系统阐述了现代管理学著作及学科的特点。文章建议,从研究方法向定量分析的转化和坚持实效性、合理性、简易性的原则对待中外管理理论的两大方面切入,实现学科整合、学科建设和建立MMM教育中心的现代管理学学科的三次跨越式发展,以建立中国特色的现代管理学学科,为中国的教学科研与管理实践提供本土化了的具有普遍性和规律性的理论借鉴和指导。     

试论区域管理学研究的意义

区域管理学是研究人地关系地域系统管理规律的学科,研究的内容主要有区域管理职能研究、不同类型区域的管理研究、历史区域管理研究;区域管理学研究有利于区域的发展;区域管理学研究有利于市场经济的发展;区域管理学研究有利于管理学的发展;区域管理学研究有利于地理学的发展;区域管理学研究反映了历史发展的趋势.     

管理学和管理教学的理性思考——兼论管理工艺学的学科架构

我国传统的管理学架构和知识分工体系过分强调管理思想和管理原理,造成了传统管理教学和管理学教材设计上的缺陷,因此,有必要对现存的管理学知识分工体系进行重新划分,建立一门专门研究管理手段和管理技术的学科--管理工艺学.这不仅有利于弥补管理学方法论研究长期滞后的缺憾,也有利于突出管理手段和管理技术的研究与教学,使管理理论更好地为管理实践服务.     

管理学百年发展评析

管理学的百年发展历史,显示出其内在逻辑的演进和管理实践的必然。从追求管理的理性和精确,到行为科学,直至组织文化,每一阶段都紧紧围绕管理的“效率”中心。管理过程中隐含的人性假设几经演变,管理学关注重心的两度转折,科学背景、方法论基础和研究探索领域的扩展,使管理学实现了学科体系的完善,成为一般意义上的管理学。     

文法学院简介

文法学院是2006年在原新闻传播系和政法系基础上组建而成的，下设4个系，现有社会工作、法学、公共事业管理、新闻学、播音与主持艺术等5个本科专业，全日制在校本科生近千人。其中传播学和公共事业管理学是校级重点学科，法学和社会工作是校级一般学科。     

区域管理学学科体系构建研究

提出了建立区域管理学学科体系的科学依据;阐述了建立区域管理学科体系的基础;指出了建立区域管理学科体系的现实性．     

论管理学的人文属性及研究方法

关于管理学学科属性的争论主要是围绕管理学是不是科学以及是一门什么样的科学而展开的。从管理理论的演进或者从管理学发展的整个轨迹来看,可以从人文的层次来认识管理学:管理学是关于人的学问,管理理论经历了从"物本"到"人本"的转变,管理研究方法呈现出科学与人文相互融合的趋势。     

浅析高等教育管理学的现状与发展

我国高等教育的发展历史十分短暂,但却取得了很大的成绩。但是在高等教育管理学的研究上依然存在很大的局限性,主要是因为我国将高等教育管理学作为一门独立学科进行研究的历史非常短。随着高等教育管理的新形势发展,迫切需要进一步完善高等教育管理理论,笔者通过探讨其发展现状,并对其作为一门尚在成熟的学科在发展中出现的问题进行分析,希望能够深入到高等教育学理论的核心,真正揭示高等教育管理的客观规律,对高等教育发展提供帮助。     

企业管理学的范式确立与范式竞争

从 19世纪末“泰勒主义”的出现算起 ,现代企业管理学 (以下简称管理学 )的发展已有一百多年的历史。在这一百多年里 ,管理学的发展与创新速度远远超出了其他社会学科 ,从科学管理的确立到“管理理论的丛林” ,学科的发展经历了从范式确立与稳定到范式竞争这样一个动态过程 ,体现出一定的历史发展逻辑。本文着眼于范式的层面对管理思想发展过程进行分析 ,以探讨管理学科发展与变迁的历史逻辑     

案例教学法在管理学课程教学中的应用与实践

管理学是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学,是一门实践性很强的学科。管理理论来自于实践,又指导实践,有一套分析、解决问题的方法论;因此要在实践中创造性地运用理论,并将管理理论与具体的实践活动相结合。案例教学作为一种互动式的教学方式,更加注重学生能力的培养。文章结合实际教学分析了案例教学法在管理学课程中的应用。     

基于五步教学法的管理学课堂改革研究

"管理学"是管理类学科的一门专业基础课,其理论知识较为丰富.本文以培养应用型管理人才作为目标,主要从提高大学生的专业素养、专业技能水平与实践能力等方面作为出发点,坚持以学生为中心的原则,采用"连接、呈现、体验、反思和应用"五步教学法与管理学课程的教学实际相融合的教学方式,提出当前管理学课堂改革过程中需要注意的问题,并通过研究课堂教学示例,分析实施五步教学法的课堂教学效果,总结基于五步教学法的管理学课堂改革经验,旨在创建以学生为中心的新型管理学课堂教学模式,不断增强管理学课堂的趣味性和学生参与热情,努力实现多元化课堂,希望能够为其它高校管理学课堂提供借鉴.     

创造学的发展及对管理学研究的意义

管理学理论经过约100年的发展,虽已进入繁荣阶段,但仍未成熟,因此,它仍需要继续从相关学科中汲取营养以发展自己。随着创造学的诞生、完善和发展,特别是鉴于创造学具有的独特视角、创造学和管理学之间的密切的内在联系,这就又为管理学的研究提供了一条可以借鉴的新途径。创造学能够为管理学的研究提供新的洞见和支持,主要体现为两个方面:一是方法论上的支持,二是可以为技术创新管理、人力资源管理和全面管理创新提供理论基础和启示。     

构建和谐社会的管理学原理体系

和谐社会的构建是一个复杂的系统工程,本文以系统论为指导,以社会为研究对象,从管理学角度分析和探讨构建和谐社会应遵循的基本原理,形成了以“结构-运行-绩效-反馈”为研究线索的构建和谐社会的管理学原理体系。     

管理学理论发展及其研究方法综述

管理学理论研究经历了古典管理理论、行为科学和现代管理理论三个发展阶段,其研究方法也经历了工业工程、心理学社会学及多样性的发展阶段,特别是现代系统论、信息论、控制论、数学、统计学、经济学等研究方法出现,极大的丰富了管理科学研究。     

从聚焦组织中的人看德鲁克管理哲学方法论及其局限

在德鲁克的管理学体系中,对人的解读一直是其理论的阿基米德点.这使其学说得以超越以往对管理本质认识的局限.然而,知识劳动者和普通劳动者的二元分化又将德鲁克的管理学变成了沙滩上的"巨人".因此,在哲学的层面重新解读德鲁克管理学的方法论及其局限,将有助于实践基础与科学范式的统一,从而走向管理学的深处并探究出管理学的发展方向.