农业生态学的学科体系与学科建设研究

研究分析了有关农业生态学科建设的三个方面问题 :一是指出了当前农业生态学学科体系和学科建设存在的主要问题 ;二是阐述了建立新的农业生态学学科体系的主要特点和具体内容 ;三是提出了加强农业生态学学科建设应采取的措施 ,主要包括 :(1)高度重视师资队伍建设 ;(2 )大力加强教材建设 ;(3)不可忽视实验室、实验基地和教学实习场所建设 ;(4)开展科学研究 ,促进学科发展。     

农业经济管理学科领域的研究发展：历史与前沿

以近十年CNKI、SSCI数据库中的期刊论文为研究样本,采用Citespace文献计量分析工具,分别从国际发展状况、国内外研究关键词和突现词等三个方面,对农业经济管理学科领域的国内外研究历史与前沿进行了梳理和展望。分析发现：世界范围内的农业经济管理领域的研究成果呈逐年增多趋势,从发文数量来源地来看,美国>英国>澳大利亚>德国>中国;尽管国内外研究在热点、主题等方面存在一定差异,但对农业资源环境、农业市场和农村金融等领域均较为重视。据此提出,包括农业资源经济与环境经济、农业产品与要素市场以及农村金融与农业保险等将是目前乃至今后一段时期农业经济管理学科领域的研究重心,学科发展及科学研究应盯准前沿问题,顺应发展趋势,不断提升学科发展能力。     

论当代世界经济格局

当代世界经济格局是当代世界格局的重要组成部分。本文分四大段,第一段论述影响当代世界经济格局形成演变的战后新的重要政治经济条件,后三段则分析当代世界经济格局形成演变中的几个主要特点;两个体系和“三个世界”不同类型国家的并存;美、日、欧共体三极鼎立的多极化态势的出现;以西欧、北美和拟议中的亚太三大区域集团为主体的多层次区域经济集团架构的逐渐形成;促使各国经济活动更广泛、更密切、更深入交织的经济全球化趋势日益发展;当代世界基本矛盾特别是“北富南穷”和“西西争斗”的加剧及其影响。     

论当代世界经济格局

当代世界经济格局是当代世界格局的重要组成部分。本文分四大段,第一段论述影响当代世界经济格局形成演变的战后新的重要政治经济条件,后三段则分析当代世界经济格局形成演变中的几个主要特点:两个体系和“三个世界”不同类型国家的并存;美、日、欧共体三极鼎立的多极化态势的出现;以西欧、北美和拟议中的亚太三大区域集团为主体的多层次区域经济集团架构的逐渐形成;促使各国经济活动更广泛、更密切、更深入交织的经济全球化趋势日益发展;当代世界基本矛盾特别是“北富南穷”和“西西争斗”的加剧及其影响。     

学科建设与高校科研工作

从高校学科建设与科学研究的关系入手,针对学科建设与科研活动中现存的问题,探讨通过科学研究促进学科建设的途径:进一步明确科研活动之定位,通过高水平的科研拉动学科建设,发挥学科优势,促进科技创新;加强科研管理的组织协调功能;组织跨学科的科技攻关;搭建重大科技创新平台,促进学科资源的融合与共享,形成新的学科增长点和科研突破口。     

抓住机遇 求真务实迎接本科教学水平合格评估——在首届教学科研成果表彰奖励会上的讲话

报告总结了组建西昌学院以来,在学科专业整合、建章立制、学科队伍建设、教育教学改革、科学研究、图书馆建设等方面的工作;提出了西昌学院今后教学科研工作的基本思路,即创新观念,实现三个转变;以教学为中心,全面提高教学质量;规范管理,迎接教育部本科教学合格评估;规划长远,建设特色专业;增加投入,提高科研水平。     

从科学研究的角度比较中美高校学科建设

结合斯坦福大学、麻省理工学院、芝加哥大学、哈佛大学等美国知名高校学科建设案例,从基础研究、学科交叉综合、产学研结合和经济社会发展四个方面对中美高校的科学研究做了比较,发现我国高校学科建设的差距.从重点学科、学科综合和师资队伍三个方面提出改进措施,以期为我国学科发展及创建世界一流大学提供参考.     

关于中外管理思想史学科发展的思考

本文阐述了加快中外管理思想史学科建设的意义,分析了中外管理思想史的学科特点和发展历程,揭示了中外管理思想史学科成长面临的三个突出问题:一是已有的《管理思想史》类著作多以研究和展示西方管理思想为主;二是有的成果虽以中外管理思想史为题,但对中国管理思想展示的不全面、不系统;三是中外管理思想史课程普及面不广。在此基础上,提出了加快中外管理思想史学科建设的几点建议。     

谈谈"比较学科"研究的"比较"--以"比较教育"为个案

大约在二百年前,黑格尔针对当时各种“比较学科”所兴起的“比较研究”,以思辨的“比较方法论”视界作过透视。以此为背景,结合“比较教育”研究的发展,对“比较”在“比较学科”研究中的方法论功能作一番考究,就会发现:“比较”不仅是科学研究最为贴近的形式思维方式,而且是科学研究不断推向深化,最终获得对研究对象存在的“本来”的理解的方法系统过程。     

地方高师院校学科建设若干关系思考

学科建设是高等学校一项具有综合性、长远性的基础工作。地方高师院校要提升核心竞争力,必须明确地方高师院校学科建设的特点和价值;处理好学科建设与学校办学定位、办学特色、发展战略规划、地域特色、师资队伍建设、专业建设、课程建设、科学研究、教学工作、人才培养、学科文化和学科管理等关系。     

日本当代比较文明文化学研究核心观念阐释

日本学者在当代世界比较文明文化研究中有较突出贡献,文章依据日本该学科的中心观念与历史阶段划分,对日本比较文明文化学的起源、周边文明论、生态文明论和文艺复兴论等中心观念进行阐释,同时对日本比较文明文化学会的组织活动进行了简要的陈述与分析。     

日本当代比较文明文化学研究核心观念阐释

日本学者在当代世界比较文明文化研究中有较突出贡献,文章依据日本该学科的中心观念与历史阶段划分.对日本比较文明文化学的起源、周边文明论、生态文明论和文艺复兴论等中心观念进行阐释,同时对日本比较文明文化学会的组织活动进行了简要的陈述与分析.     

教育学院五教授喜获五项全国教育科学研究优秀成果奖

2006年10月13日,第三届全国教育科学研究优秀成果颁奖大会在北京举行。此次大会被认为是对世纪之交我国教育科学研究成果的一次总结,教育部极为重视。大会由教育部陈小娅副部长主持,周济部长发表了重要讲话。教育学院作为全国教育学科研究的重要基地,此次有五位教授获奖,得奖情     

论高等师范院校如何以科学研究促进学科建设

科学研究和学科建设是一种相互促进的关系。科学研究是促进学科建设的推动力,学科建设是科学研究的平台与基础。高等师范院校要以高水平的科研项目为依托,提升学科建设的层次;以充足的科研经费为动力,推动科研与学科的发展;以高水平的科研成果为目的,衡量学科建设水平;以科研成果的应用性为目标,体现学科建设的价值。建立科学研究和学科建设的良性互动,保证科研促学科建设的实现。     

测绘学科研究生创新能力的培养研究与实践

在分析测绘学科发展特点的基础上总结了研究生创新能力的基本要求.进一步探讨了测绘学科研究生创新能力培养的有效途径,研究认为应根据测绘学科发展特点和学校要求,及时修改研究生培养计划,调整研究方向;应根据学生基础、特长与兴趣进行分类指导;应搭建学生从事科学研究、实践锻炼的平台;应对研究生培养环节进行过程管理等.最后对我校测绘学科研究生创新能力培养所取得的一定成绩进行了介绍.     

比较比较法

达维德的《当代主要法律体系》与茨威格特和克茨合著的《比较法总论》都是当代西方比较法学领域内具有重要意义的巨著。尤其是达维德的《当代主要法律体系》,它是比较法学研究进入法系划分这一重要历史转折时期的标志,是现今进行比较法研究的基础读物之一。而《比较法总论》的问世则开创了比较法研究的新模式,也是比较法学界的一部必读之作。总的来说,这两部著作都对当代世界主要法系进行了比较和考察,并明确指出:比较法是一门独立的法律学科,而不仅仅是一种应用于法律科学的比较方法。《当代主要法律体系》一书之所以被誉为西方比较法研究…     

中国比较文明学学科的发展与理论体系建构

21世纪中国与日本的比较文明学学科建设有了实质性的进展,中国学者提出了学科理论体系建构的基本模式,对学科定义、基本范畴、学科基本构成与比较文明史作出了新的界定;划分了不同于西方学者传统观念的八大文明体系;对比较明史的历史形态方面,提出了以陶泥时代为第三种文明形态的观念,改变了传统的从石器时代到青铜器时代之间缺乏衔接与过渡的局面;特别是中国学者所提出的四大文化复兴观念,更是一种学科理论观念的创新。     

科学研究方法学初探

当前,随着我国科学、技术、教育事业的蓬勃发展及各门学科的科学研究活动的深入展开,一门新型学科一科学研究方法学诞生了。所谓科学研究方法学,就是以科学的统一为客观基础,以各门学科共同遵循和运用的研究方法为基本内容、以科学研究过程为论述线索、在认识论的指导下所建立起来的一门横向交叉学科。这门新型学科与传统的自然科学方法论有很多不同之处。本文准备对这门学科产生的社会背景、客观基础、论述线索和基本内容等四个方面进行初步的探讨。     

科学研究方法学初探

当前,随着我国科学、技术、教育事业的蓬勃发展及各门学科的科学研究活动的深入展开,一门新型学科一科学研究方法学诞生了。所谓科学研究方法学,就是以科学的统一为客观基础、以各门学科共同遵循和运用的研究方法为基本内容、以科学研究过程为论述线索、在认识论的指导下所建立起来的一门横向交叉学科。这门新型学科与传统的自然科学方法论有很多不同之处。本文准备对这门学科产生的社会背景、客观基础、论述线索和基本内容等四个方面进行初步的探讨。     

科研群体的“木桶效应”

人类科学研究发展的历史,是科学研究从人类社会初期的一种自发的自由活动,慢慢地走向现代社会以群体为主要方式的有组织的活动的演进过程。当今世界,科学家个人从事科学研究的时代已经结束,各学科各部门的科学研究的联系日益加强,从事每个学科研究的科学家们已结成一个庞大的群体。每个研究领域都是一张有目的、有选择地编织成的学术网络。准要想进入学科研究的前沿阵地,就必须成为这张网络中的一员,从而形成了当代科学研究活动的最显著的特征——即科学研究活动由各种各样的科研群体组成。科研群体的出现,为当代科学研究活动注入了强大的