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职业学校学生的数学学习情况令人担忧,提高学生的学习能力是当前的重要任务.调查实验表明,数学教师要对症下药,着重提高学生的联想能力、归结能力及解题能力. 相似文献
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词汇是语言的细胞,牢固掌握词汇是学好英语的基础。技校学生在词汇学习方面,普遍存在记忆方法单一、遗忘现象严重等问题,很多学生因此感到学习力不从心,甚至产生厌学情绪。本文结合技工学校学生的英语水平和他们在词汇学习方面存在的问题,从联想和英语构词法等角度入手,谈谈如何引导技校生巧记英语单词。 相似文献
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创造性教学要求教师教会学生获取、处理和加工信息,培养学生的实践能力和自我评价能力.如何转变教育观念,培养出有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务.为达到这一目的,教师应营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围,最大限度地调动学生参与教学活动的积极性.培养学生的英语创造性思维可以通过比较法、联想法、创设情境、自由会话法、看图说话法、用同一词(词组)或句型说英语句子、游戏法、竞赛法等发展. 相似文献
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数值分析课程的特点是知识面广泛、公式繁冗、算法多种多样,容易让学生失去学习兴趣。本文针对这一问题,采取讲授与启发式相结合的方法,加强对学生联想思维的培养,运用对比,实现数值分析教学目标。 相似文献
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本文介绍了在创意素描教学中通过培养学生逆向思维能力、联想能力、抽象与夸张能力以及拓展设计素描材料媒介等方式,引导学生形成发散思维、开阔思维,从而激发学生的学习热情与创作灵感,取得良好的课堂教学效果. 相似文献
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数学问题情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁,一个良好的数学情境能诱发学生思维的积极性,引起学生更多的联想,也比较容易调动学生已有的知识、经验、感受和兴趣. 相似文献
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现代语言学理论认为,语言的学习包括语言知识学习和非语言知识学习,非语言知识学习即背景知识的学习,它对学习者很重要。背景知识是指语言交际双方的共知,它涉及到交际话题的政治、历史、地理、民俗、文学背景和科普知识背景。外语学习过程中,有时在没有陌生词汇或其他语言障碍的情况下,似乎看懂或听懂了某段文字,某篇文章,但却找不对答案。究其原因,是学习者缺少与该段文字相关的背景知识,不能形成两者之间的知识联想场(索绪尔),激活不了学生的联想思维(王立群:2005)。 相似文献
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笔者在《荷塘月色》一文的教学过程中运用了合作学习法、讨论归纳法、自主学习法、大脑风暴法、卡片展示法、角色互换法等多个属于“行为引导型”教学的教育方法,充分调动了学生的学习积极性,从而达到了提高课堂教学效率的目的,取得了很好的效果。 相似文献
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自主合作学习模式,克服了传统讲授式课堂教学模式中存在的问题(如只重视知识灌输的共性,把学生掌握知识的基础建立在教师的单向授课上,忽视了专业课实践性强的特点,造成课堂教学效率低下).而自主合作学习模式充分发挥了学生的创新思维和创造能力,开发了学生动脑思考、动□表达、动手制作等多项能力,培养了学生思维的流畅性、独创性和变通性,使他们具有更丰富的联想,更强的好奇心和进取心,达到了学习进步的目的. 相似文献
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陈舒盈 《青春岁月:学术版》2014,(22)
“合作学习法”是一种旨在通过团队合作而共同完成某一学习任务的方法.文学理论课程由于其本身的理论性的晦涩与艰深,在教学中尤其需要运用这一方法.通过在文学理论教学中几种具体的合作学习方法的实践研究,试图阐述“合作学习法”给文学理论教学所带来的激发学生主动性、促进学生间在学习中互相帮助、共同提高的风气的形成以及增进学生间的感情交流,提升学习效率的作用. 相似文献
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琴法课程是学前教育专业学生学习的必修课程,琴法课程教学任务主要是指导学生学习键盘乐器,让学生了解掌握乐器的基本演奏技能与方法,培养实际应用键盘乐器的能力,激发学习音乐的兴趣.本文结合学前教育键盘乐器演奏基础的琴法教学途径,分析了键盘乐器演奏基础的课程教学. 相似文献
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笔者在《荷塘月色》一文的教学过程中运用了合作学习法、讨论归纳法、自主学习法、大脑风暴法、卡片展示法、角色互换法等多个属于"行为引导型"教学的教育方法,充分调动了学生的学习积极性,从而达到了提高课堂教学效率的目的,取得了很好的效果.…… 相似文献
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邱银银 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0008-0008
在小学美术课堂教学中,教师不仅要引导学生理解和认识美术作品,还要使学生在课堂上培养良好的核心素养,让学生在艺术学习中构建与美相关的知识体系,使学生在不断学习和积累的过程中达到培养核心素养的目的。因此,在美术课上,应进一步渗透学生核心素养的培养,引导学生感性和理性的观察分析,创造最有利于核心素养的学习环境,培养学生的学习兴趣,激发审美联想等,从而提高学生的核心素养,实现美术教学的目标。 相似文献
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目的:研究以各医学专业特点为主体构建的贯彻信息意识、科研能力培养和学术道德教育理念“三位一体”的文献检索教学模式的实施成效。方法:采用文献资料分析法、问卷调查法、访谈法与测试相结合的研究方法对参与教学改革的学生与未参与学生进行对比分析。结果:教学改革后,增加了学生们的学习热情,提高了学生们的信息意识素养;学生的检索能力,、自主学习能力有了大大的提高。结论:“三位一体”医学文献检索课教学有助于激发学生的学习兴趣和创造力现信息能力、利用信息创造新知能力以及合乎伦理地制定明智决策的能力。 相似文献