浅论高师音乐教育专业视唱练耳课程教学改革

视唱练耳课是高师音乐教育专业的基础课，以培养学生的音乐听觉感并应用到音乐实践为教学任务。作为音乐教育中的一个基础学科，视唱练耳涵盖视唱、练耳及音乐基本理论等音乐基础知识与技能，是一个多学科结合交叉的、知识结构相互渗透的音乐教育基础学科。在现代音乐教育教学实践中，视唱练耳教学必须始终坚持与音乐教育的各个领域相结合的原则，以实践为核心改革视唱练耳教学，使视唱练耳在专业音乐教学中发挥更大的作用。     

浅谈高师音乐专业教学在素质教育中的潜能

高师音乐专业的音乐教育不同于一般的文化知识学科,它应能给予学生以艺术的陶冶和审美的享受。通过音乐的感染,潜移默化地使学生深化着认识,陶冶着情操,丰富着情感;它能使学生在品德、智力、性情、情趣等方面产生一种无形的精神力量。这就是音乐教育在学生的素质教育中不可忽视的作用。本文立足于21世纪素质型音乐教育深入发展的需求,着重阐述高等师范院校音乐专业教学在素质教育的集中体现与潜能。     

音乐学院

音乐学院位于学校美丽的前湖新校区，下设音乐教育系、音乐表演系和艺术实训中心等专业教学机构，有空中乘务、流行音乐、舞蹈表演与编创、音乐表演、音乐教育等专业方向。音乐学专业2002年开始招生，2003年起依托航空院校的优势和背景，在全国率先开始招收作为本科层次设置的空中乘务方向学生。全院现有在校全日制本科生752人。     

高师多声部音乐教学探索

一、高师多声部音乐教学之回顾 清末办学之初,由于全国师范普遍实施音乐教育,客观上提出了在我国设立高师音乐专门教育的要求,因而在"五四"以后,我国公立和私立高师音乐专业教育学校或系科相继建立起来,开始有了培养中师和中等学校音乐师资以及高师音乐系科师资的专门机构.     

浅谈面向学生全能素质的高师音乐教育

面向学生素质是当前高师音乐教育的目标,为适应我国中小学音乐教学工作,高师音乐教育应力求拓展课堂教学的创意性,通过全能比赛,培养学生全面素质,加强艺术实践,培养学生艺术才华,开僻教育实习新思路,提高学生教学能力。为中小学培养出更多更好的多能型音乐教师。     

生本教育理论在中小学音乐教学中的运用

本文探讨了生本教育理论在中小学音乐教学中的运用。根据生本教育理论及中小学生的特点,中小学音乐教学应注重学生的主体参与性,提高音乐教育教学效果,着重培养学生的音乐素养。     

对师专声乐教学改革的思考

对师专声乐教学改革的思考贾丽青众所周知，音乐专业培养出的学生必须具有教学能力，为此，师专声乐教学理所当然地应把培养师资作为声乐教学工作的基础，即在对学生进行知识技能教育过程中重视素质教育，使学生获得与中学音乐教育密切相关的知识技能，提高师专声乐教学的...     

对专业课程设置改革的思考

在整个国民音乐教育中,高师音乐教育专业处于一个非常重要的战略位置.高师所培养的学生,在很大程度上直接影响到中学和普通高校的音乐教育.因此,高师音乐教育专业教育教学质量的高低,不仅会影响毕业生的就业,还会影响到我国整个音乐教育事业的正常发展.为此,我们结合教学体验,谈谈对高师音乐教育专业课程设置改革的看法,以求教于同仁.     

浅谈高师音乐教学中的德育教育

音乐是一门情感的艺术,鲜明的音乐形象能反映并影响着人们的思想感情。音乐美感的艺术感染力,侵入学生的内心世界,通过审美体验的积淀,产生巨大的行为力量。音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育。音乐教育是富有强烈艺术感染力的审美教育,音乐教育中的德育渗透是其他学科所不能替代的。因此,在音乐教学中对学生进行思想品德教育是非常深刻而有力的。     

师范院校音乐专业学生教学基本能力探究

师范院校音乐教育专业是以培养合格的中学音乐教师为目标的。本文就音乐的基本理论知识、基本技能、教学理论和心理素质等四方面的教学基本能力进行了探究