刍议高校干部的能力建设

根据新时期高校改革和发展的需要.从加强干部队伍建设的目标出发,高校应加强干部自身思想理论建设,创造性地开展干部教育培训工作,优化干部队伍结构,完善干部工作机制,完善制度建设,不断提高干部的执政能力.     

政治生态净化视域下的干部队伍心态变化及其引导策略研究

政治生态净化过程也是身处其中的领导干部的适应和转换过程,必然带来干部心态的重大变化。调查显示,在政治生态净化过程中,领导干部对国家发展前景和个人职业发展更有信心了,但在一定程度上仍存在怕担当、怕问责带来的"为官不为"现象和心理压力。基于政治生态与干部心态的共生关系,需要从强化思想建党和加强制度建设等方面对干部队伍的心态变化进行积极引导。     

试论干部队伍建设的有效路径

在建立和谐社会过程中,干部是首要因素,加强干部队伍建设具有特别重要意义。全社会要充分重视干部的作用,督促干部真心实意地履行为人民服务的责任,加强干部服务能力建设;严格教育、管理和监督干部;建立各级干部产生和考核的科学机制和制度;规范干部的待遇和利益;对违法乱纪的干部要严厉制裁和处罚。     

论世纪之交领导干部的思想道德建设

江泽民总书记在纪念中国共产党成立75周年座谈会上的讲话中曾经指出：“大力加强干部队伍建设，提高广大干部特别是领导干部的素质，已经成为摆在全党面前的一项刻不容缓的重大任务。”我国要保证跨世纪宏伟目标的顺利实现，保证党和国家的长治久安，加强干部队伍建设就显得更加迫切和重要。其中加强领导干部的思想道德建设，提高各级领导干部特别是高级干部的思想道德素质是加强干部队伍建设的关键性环节，必须切实抓紧、抓好。一、世纪之交要特别加强领导干部的思想道德建设在整个社会活动中，领导干部处于领导地位，手中掌握着权力，担负…     

新形势下增强党员干部教育培训工作实效性探析

干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，是加强党的执政能力建设和先进性建设的重要途径，是推动科学发展、促进社会和谐的重要保证。如何把握新形势下党员干部教育培训的新特点、新要求，增强针对性和实效性。是当前各级党组织面临的重大任务。从创新培训理念、创新培训内容、整合资源、加强制度建设四大方面探析增强干部教育培训工作的实效性。     

对党校强化干部教育培训的思考

在21世纪,只有拥有不断学习的态度和能力的团体、组织才能始终保持其旺盛的生命力,这对于执政党来说更是如此.重视学习、善于学习,是我们党的政治优势,也是我们党各级组织的显著特征.对各级领导干部来说,学习不仅是掌握知识、增强本领、做好工作的重要手段,也是增强党性、加强修养的基本途径.党校是培训、轮训各级领导干部的主渠道,如何大规模培训符合未来形势的干部,对党校来说是一个很大的挑战.各级党校应努力探索和掌握党校教育规律,形成一套成熟的干部培训机制,提高教学培训能力,以适应大规模培训干部、大力提高干部素质的需要.     

中国共产党加强政治能力建设的百年历程与基本经验

提高各级各类组织和党员干部的政治能力是加强党的政治建设的关键。这凸显了政治能力建设在加强党的建设和党的全面领导中的战略地位。高度重视政治能力建设是党的优良传统。一百多年来，中国共产党在领导革命、建设、改革的过程中不断加强政治能力建设，取得了突出成就并积累了丰富经验。其基本经验包括：加强政治能力建设的关键是提高坚持“两个确立”、做到“两个维护”的能力；加强政治能力建设的落脚点是提高对党的路线方针政策和党中央重大决策部署的执行力；提高各级各类组织政治能力要抓住增强党组织的政治功能这个重点环节；将政治能力过硬作为选拔任用领导干部的首要标准并发挥其政治“风向标”作用；将严肃党内政治生活、政治教育、政治历练作为加强政治能力建设的主要路径。     

新时代加强领导干部家风建设的思考

加强领导干部家风建设,是新时代党的干部队伍建设的重要举措,也是推进全面从严治党的必然要求。抓好新时代领导干部家风建设,必须深入学习贯彻习近平领导干部家风建设重要论述,抓好"两个责任"落实,强化领导干部思想教育,加强廉政文化建设,健全良好家风培育制度,筑牢廉洁从政思想根基,为教育引导领导干部切实做到明大德、守公德、严私德,构建良好政治生态,实现党在新时代的执政使命奠定坚实思想政治基础。     

胡锦涛干部教育思想探析

胡锦涛重视党的干部教育培训工作并有多年领导干部教育培训工作的实践。胡锦涛认为,抓好干部教育培训工作是提高党的执政能力的重要途径;重视干部教育培训机构体系的完善;注重加强党的思想理论建设,主张将科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力建设和加强党的先进性建设等重大战略思想纳入干部教育培训内容;注重理论联系实际和工作创新,提高培训效果。     

论执政能力建设中的高素质干部队伍

当前,许多学者纷纷发表诸如加强党的执政能力建设提高领导干部素质是关键之类研究文章,这些研究文章中普遍存在两个问题,一个是简单地把建设高素质的干部队伍理解为提高领导干部素质,另一个问题是过分强调干部队伍建设在党的执政能力建设中的重要性。笔者认为,要全面理解加强党的执政能力建设,就必须澄清这种认识上的偏差。     

掌握员工思想情绪 做好企业思想政治工作

文章从研究企业思想政治工作的方法入手,结合当前形势论述了把员工的思想情绪作为思想政治工作方法的现实意义,提出企业政务干部和各级管理人员应进一步提高掌握员工思想情绪的能力,掌握如何把握员工思想情绪的方法措施,以资借鉴。     

加强干部队伍“四化”建设

正确的政治路线要靠正确的组织路线来保证。各级领导干部是我们党和国家机关中的骨干力量,在各项工作中对人民群众起着组织领导作用。选拔培养中青年干部,是关系到我们的革命和建设事业能不能兴旺发达、后继是否有人的问题。邓小平同志历来把这个问题作为事关大局的战略问题来对待。自从1980年提出实现干部队伍“四化”的指导方针以来,一再强调这一问题。在《邓小平文选》第三卷的许多篇章中,也都反复论述了实现干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化的紧迫性和重要性。邓小平同志关于干部     

领导干部道德修养:加强党的执政能力建设的重要保障

无论是从职业道德来看还是虑及目前行政管理制度的缺失,提高领导干部的道德修养水平是党的执政能力建设的重要保障,也是增强党的执政能力的重要环节。在当前我党执政能力建设过程中,领导干部增强自身的政治道德、职业道德和个体私德修养水平则是整个干部队伍自觉提高执政能力的关键途径。     

略论党校的地位和作用

《中国共产党党校工作暂行条例》第二、三条指出：“中国共产党的党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的一个重要部门”。“各级党委要把党校办成轮训和培训党员领导干部、培养党的理论队伍，学习、研究马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要阵地，成为干部增强党性锻炼的熔炉。”这两条规定深刻地阐明，党校不同于其它普通院校，党校在学习研究马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，宣传贯彻党的路线、方针、政策方面，在加强党的思想理论建设，干部队伍建设以及两个文明建设…     

做好新形势下思想政治工作的几点思考

加强和改进新形势下的思想政治工作，是当前全党的一项重大而紧迫的任务、各级领导干部必须切实提高对加强思想政治工作重要性的认识，积极探索思想政治工作的新形式、新方法。     

领导干部如何提高自身素质

加强党的执政能力建设,把党建设成为科学执政、民主执政、依法执政的党,关键是建设一支善于治国理政的高素质干部队伍。本文着重从提高领导干部素质的内因出发,论述了领导干部提高自身素质的主要途径和方法。     

培养新型领导干部提高党的执政能力

加强党的执政能力建设,是党提高执政能力、实现长期执政目标的客观要求.国家政权中的决策和执行的权力,主要由执政党的领导干部来行使.各级领导干部个体能力的提高,构成了党的整体执政能力提高的基础.只有大力提高各级领导干部的素质,把党的方针政策落实到各项实际工作中去,团结和带领群众完成本地区、本单位、本部门的任务,党的执政能力才有最牢固的基础.     

围绕干部执政能力建设创新干部培训工作思路

党的十六届四中全会指出,加强党的执政能力建设,关键在于搞好党的建设,坚持把党的思想理论建设放在首位,重点抓好领导干部的理论和业务学习,带动全党的学习,努力建设学习型政党.围绕增强执政意识、提高执政能力,创新培训方法,提高培训质量,大规模培训干部.建立和落实领导干部的学习考核和激励机制.这是中央对新形势下的干部培训工作提出的明确而具体的要求.我们要根据新的形势要求,在干部培训的内容、方式、管理机制和师资队伍建设等方面进行大胆的创新.     

建设一支宏大高素质干部队伍 习近平总书记干部教育思想评述

<正>习近平总书记非常重视干部教育工作,在多个重要场合都谈到干部教育问题,对干部教育的地位作用、方向目标、基本遵循、内容方法等均有精辟的论述,体现了他对干部队伍建设现状的深入了解和当前主客观现实的清醒认识,及在此基础上对干部教育工作的深刻思考。认真学习研究习总书记的干部教育思想,对当前和今后一个时期做好领导干部教育工作,具有很大的现实意义和指导意义。     

邓小平新时期干部标准理论刍议

邓小平对新时期干部队伍建设标准作出精辟的理论阐述，本文将其主要内容概括为三个层次，即社会主义现代化事业中党的干部队伍建设必须保证和促进生产力发展；按照"革命化、年轻化、知识化、专业化"目标建设党的干部队伍；把党的干部培养和造就成为"有理想、有道德、有文化、有纪律"的社会主义和共产主义新人。干部标准的三个层次并不意味着有三种不同的干部标准，从目标指向看，它们具有一致性和互补性；从内容联系看，它们具有相关性和递进性；从作用效果看，它们具有共同性。邓小平尊重知识和人才，但并不泛泛而谈"唯才是举"，而是始终把政治标准放在于部诸项标准之首。