小议目前硕士生课程教学

分析了目前硕士研究生课程教学存在的主要问题,提出要改进课程设置、提高教学效果、规范教学管理、改进教学方法的措施,包括广泛开展学术讲座,加强教师管理,严格教学过程管理,重视多个教学环节,保证教学效果及严格课程考试制度等,使硕士研究生教学沿着正常的轨道运行.     

工科专业大学生"工匠精神"培育现状与路径

"工匠精神"既是我国古代匠人的一种历史传统,也是当下工程师应具备的精神素养.当前我国工科大学生教育需要工匠精神的指引,工匠精神需要在新一代工科生中得以实质性回归.在国家研究制定世界一流大学和一流学科建设实施办法和配套政策的背景下,与学科建设相配套的"工匠精神"教育亟待加强.这需要从意识形态、实践行为及管理等层面深刻领悟工科生"工匠精神"培育的价值要求,并通过科学、合理的培育路径,让工匠精神在当代工科类大学生中内化于心、外化于行.     

基于Matlab平台工科硕士研究生数值分析教学实践

指出数值分析课程特点和当前存在的不足,介绍了优秀数值计算软件Matlab,结合教学实践,从抽象内容直观化、复杂计算简单化、数值实验强基础和案例分析长才干四方面,探讨基于Matlab平台的工科硕士研究生数值分析教学改革.     

江苏地方工科院校自科版学报作者队伍建设

学报是反映高校教学科研成果的窗口,作者资源是高校学报的重要资源。在对江苏6所地方工科院校自然科学版学报2009—2010年发表稿件情况进行统计分析的基础上,提出地方工科院校自科版学报应着力培养本校硕士研究生和讲师层次的作者队伍、采取优惠政策吸引本校教授投稿、重视在读研究生作者群的建设和建立校外优质稿源作者档案,从而缓解工科院校自科版学报稿源紧张问题,提高学报的质量。     

心理健康教育专业硕士生实习类型与内容

实习是全日制心理健康教育硕士研究生实践能力培养的重要途径之一,也是目前全日制心理健康教育专业硕士研究生培养过程中值得探索的重要问题.一般来讲,全日制心理健康教育硕士研究生可采取模拟实习、教育见习、教育实习三结合的实习模式.这样做的目的,旨在建立一套具有心理健康教育专业特色的实习模式.     

工科硕士生学位论文选题评估的"四问"

分析硕士与博士学位论文选题区别;归纳工科硕士生学位论文选题的创新性、价值性、可行性、科学性、系统性原则;提出选题评估的"四问"过程:一问课题背景;二问创新性和预期成果;三问完整性和系统性;四问可行性和风险性。     

高等工科院校研究生工程实践教学改革探讨

当前我国普通高等工科院校研究生工程实践能力的缺乏已成为制约工程教育实践性发展的重要因素之一。从探讨研究生工程实践教学的必要性出发,提出普通高等工科院应以政策与制度为导向,树立工程教育理念,通过准确定位工学人才培养目标,构建科学工程实践教学体系,健全师资培养机制等多项举措提升工科院校研究生工程实践能力培养。     

吸纳硕士生稿源与提高学报学术质量

随着研究生教育规模的不断扩大,积极扶持研究生作者,增大可刊论文的筛选率,已成为学报编辑的重要任务之一。为提高学报的学术质量,分析了硕士研究生撰写学术论文中普遍存在的问题,给出了硕士研究生撰写学术论文的调查情况,并对如何提高硕士研究生撰写论文的水平提出了具体建议和做法。     

硕士生入学考试和硕士生招生制度改革

目前我国硕士研究生入学考试中作弊现象呈现集团化、高科技化、多发性的特点,其中基于考生个体的功利性目的、趋众盲从心理,诚信体系缺失等因素是诱发作弊行为发生的主观原因,而研究生扩招,考试制度不完善,题型结构不合理,考试法律法规缺失等外在因素是引发作弊现象高发,作弊手段不断翻新的客观原因即体制性原因。从体制性成因进行分析,建议通过改革现有硕士研究生招生考试制度,调整统考科目试题结构,推行两段制资格考试等方式,从根源上遏止作弊现象的滋生蔓延。     

工科研究生英语学术语篇的显在劝说性研究

通过自建小型语料库对比分析了工科研究生英语学术写作语篇和LOB语料库中的学术语篇的显在劝说性.研究发现,工科研究生在英语学术写作语篇中比LOB中的学术语篇明显更少使用显在劝说性的标记语.工科研究生在英语学术论文写作中应该更加明确体现自己的观点.     

工科大学生工程伦理精神培育探索

工程是人类的一种生存和实践方式,是人类文明的象征。培育工科大学生的工程伦理精神,能在一定程度上避免工程事故的发生,保证我国工程事业的蓬勃发展。工程伦理精神是工程活动主体对自身行为价值引导的体现,具有求真、臻善、审美三重向度。工科大学生工程伦理精神培育的重点在于团队精神和工程伦理责任,具体的培育途径是：在高校层面,将工程伦理精神融入到各类理论课程、实践性教学、第二课堂等环节;在国家层面,有赖于政策支持和制度更新,以保证工程伦理教育的顺利开展。     

工科大学生人文素质培养定位及策略

工科院校人才培养的目标是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,这也是人文素质培养的重点.培养工科大学生人文素质,必须着眼于我国经济社会又好又快发展的现实需要,针对大学生人文素质培养存在的现实问题,围绕"培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的创新人才"的总体要求来工作.工科大学生人文素质的培养要体现独特性,要寻找专业学科中科学精神和人文精神的结合点.     

北航工科研究生创新能力培养模式研究

从学习意识、课程设置、导师指导和国际化方面系统分析了影响工科研究生创新能力的因素,依托北航研究生培养体制和指导工科研究生科研创新的实践经历为背景,从激发学习兴趣、改革课程设置、提高导师责任心、设置跨学科导师指导小组、强化国际合作等方面探究了北航工科研究生创新能力培养的新模式,该模式也可为其它学科的研究生创新性培养提供借鉴。     

拓宽专业面 学产研结合 培养工程硕士生的适应能力

为了适应社会主义市场经济和企业发展的需要,为企业培养高层次专门人才,是工科研究生教育发展的重要方向。本文主要介绍进一步拓宽专业面,与企业联合试办跨专业、宽口径的工程硕士研究生班的办学模式。阐述了多学科横向、纵向联合,使工科研究生教育面向生产第一线,直接为企业服务的重要性和必要性。提出学产研相结合是工科研究生教育改革的有效途径。      

浅论提高工科研究生管理工作的实效性

以工科研究生群体的特殊性为切入点,通过分析工科研究生思想、学习、心理等特点以及现有的管理模式,探讨更加有针对性、实效性的教育与管理方法,以构建良性的工科研究生思想政治教育工作机制。     

高校加强工科研究生创新能力培养路径探析

工科研究生创新能力培养是高校工科研究生教育的关键环节,目前很多高校对工科研究生的教育存在创新理念落后、师资匮乏、教育指导方式不足、创新平台较少等问题。对问题进行分析,提出转变观念、提升师资、搭建平台、优化体制的改进路径,以期对高校加强工科研究生创新能力培养提供参考。     

研究生教育满意度的影响因素分析——以四川大学为例

在建设人民满意的高等教育的进程中，学生满意度是高等教育办学质量的内在要求。在充分利用四川大学研究生教育满意度调查数据的基础上，对研究生教育满意度进行研究。通过因子分析，发现研究生教育满意度的主要影响因素包括教育支持、专业教育和导师指导三方面。通过均值比较，发现博士研究生教育满意度高于硕士研究生教育满意度。通过回归分析，发现家庭背景、内在求学动机对硕士研究生和博士研究生各方面的满意度都有正面影响，而理科、工科硕士研究生整体满意度较低。为了提高硕士、博士研究生教育的满意度，需要针对不同家庭背景和具体情况的研究生开展差异化的培养与服务。     

高校扩招后工科院校研究生培养效率的评价

文章通过计算Malmquist指数对教育部直属27所工科院校研究生培养效率进行动态评价,指出技术进步是工科院校研究生培养效率提升最重要的动力;与此同时,高校还应通过优化资源配置等手段充分挖掘现有资源的潜力,确保研究生培养效率稳步提高.     

地方工科院校研究生教育教学现状的调查与分析

以河北联合大学为例,针对工科研究生的课程教学、诚信意识和论文指导情况等方面的问题进行了问卷调查、统计,分析结果发现目前的工科研究生教育状况整体情况良好,但也存在一些影响研究生教育教学质量的问题,结合我校实际提出了相应的改进措施和对策.     

关于加强培育研究生科学精神的思考

科学精神是研究生整体素质的一个重要组成部分 ,是使他们能够可持续发展的内在品质和潜在能力。从严格要求的意义上说 ,目前在相当一部分研究生中不同程度地存在缺乏科学精神的各种现象 ,加强培育研究生的科学精神已经成为一件刻不容缓的大事。强化课堂教育、导师的言传身教、校园文化的熏陶、参加社会实践是培育研究生科学精神的有效途径。