浅议初中数学教学激发学生学习兴趣

数学课堂教学不仅要关注学生的智力因素,还要充分利用非智力因素激发学生学习兴趣;总结了三种激发兴趣的非智力因素:创设生动活泼的教学氛围、营造良好的教学情景、情感教学;如果每一位教师都能真正的激发学生的学习兴趣,那么数学教学就发出灿烂的火花。     

初中数学教学中非智力因素培养的尝试

学生学习成绩的优劣 ,除了智力因素外 ,他们的学习兴趣、方法、情感、思维品质等非智力因素也起着极为重要的作用。初中生可塑性大 ,求知欲强 ,其智力因素在初中阶段迅速发展 ,非智力因素也逐渐形成并稳定。当前在数学教学中比较重视智力因素的挖掘 ,而相对忽视非智力因素的培养 ,这也是造成学生学习成绩两极分化的一个主要原因之一。学校教育已从“应试教育”转向“素质教育” ,因此 ,更应特别强调培养学生的“非智力因素” ,这对于造就德、智、体、美全面发展的高素质人才有着极大的意义。一、激发学生兴趣 ,调动学习主动性兴趣是最好的老…     

外语教学培养学生非智力因素初探

外语学习作为一种认识活动 ,是智力因素和非智力因素共同参与并相互作用的过程。教师不仅要发挥学生的智力因素 ,而且要重视学生非智力因素的培养 ,并进而促进学生智力因素的发展。1　激发动机 ,培养兴趣1.1　创设问题情境 ,激发学生的求知欲望“学起于思 ,思源于疑”。设疑能激发学习兴趣 ,是一种点燃学生思维的火花 ,进而开发学生智力的教学艺术。教师在教学中 ,应通过设置问题 ,以疑促思 ,激发强烈的好奇心和求知欲 ,让学生从存疑、质疑到释疑的过程中体验到求知乐趣 ,进而提高思维能力。但教师一定要注意 ,问题必须要有一定难度 ,提问时…     

试谈语文教学中学生非智力因素的培养

心理学研究表明:人才成长中智力因素只是一个基本条件,而非智力因素在人才成长中同样起着重要的作用。学生非智力因素可以通过培养学习动机、激发学习兴趣、培育积极情感、磨砺坚强的意志、塑造健全的性格等方面培养。     

作文教学中的非智力因素的培养

现代心理学告诉我们，人才的开发靠两点：一是培养智力因素，二是开发非智力因素。作文教学中的智力因素包括观察能力、语言表达能力、记忆能力、思维能力与组织能力等；非智力因素包括动机、情感、兴趣、性格、意志等。在作文教学中，教师往往注重对学生智力因素的培养而常常忽视非智力因素对学生作文能力的影响。     

浅谈培养学生的非智力因素

近年来越来越多的教育家和教师认为：学生的非智力因素在学习中起着一定的作用．所谓非智力因素，就是指智力因素以外的影响人发展的一切心理因素的总称．它主要由动机、兴趣、情感、意志、性格等五种基本心理因素组成．事实表明：智商高的学生若非智力因素差则学业不一定有成；而智商一般的学生若非智力因素良好则学业也并非一定无成．于是对于我们教育工作者来说，     

教学过程中应注意非智力因素的发展

一个学生的学业成长不仅需要要智力因素,而且也需要非智力因素。学习的成功是智力因素与非智力因素的综合效应,智力因素与非智力因素都是学生学习的内因,它们是相辅相成的,良好的非智力因素可以起到激发、维持、加强智力因素的作用,促进学业的成长。不良的非智力因素则能阻碍学业的成长。教学实践证明:智力大体相同的     

数学教学中的非智力因素

在数学教学活动中,教师在开发学生智力、提高能力方面下了很大的功夫,并做了很多有益的研究和尝试,取得了较好的效果。但是,在数学教学活动中如何培养和发展学生的非智力因素,以促进学生数学能力的提高,则未能引起足够的重视。事实证明,开发学生的智力因素和培养学生的非智力因素,对提高学生的能力具有同等重要的作用,应引起教师的高度重视。 一、对非智力因素的认识和理解 “非智力因素”这个概念及其内涵现在还没有确     

浅谈非智力因素对外语学习的影响

外语学习是一个相当复杂的过程，在这个过程中，每一个条件和因素都行使自己的功能，智力因素和非智力因素是两个最基本、最重要的因素。它们对外语学习有着直接的影响。所谓智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，通常表现在观察力、记忆力、想像力和判断力等方面，而这些能力都是外语学习最关键的潜力所在。但值得注意的是；即使智商均等的人在外语学习中却表现出明显的个别差异。究其原因，除了智力因素外，非智力因素在外语学习中的作用也不容忽视。这主要表现在学习动机、兴趣、性格等方面。智力因素和非智力…     

学生的非智力因素与数学学习的关系

心理状态有智力因素的方面，也有非智力因素的方面，其中发散思维、理解和想象等为智力因素，兴趣、动讥、情态、意志和性格等为非智力因素，非智力因素在学习活动中起着启动、维持、强化、定向、引导和调节作用，它作用于智力系统接受外在信息（知识）的全过程，不断完善知识系统，形成能力，并外化于客观环境得到信息的反馈，从而调节下一步的学习，在学习中它以动机的形式推动人们进行学习，决定学习活动的方式和智力潜能的开发程度。全国教育管理研究会课题组提出“造成学生学习困难（简称学困生）的原因主要不是智力因素差别。而是非智…     

浅谈数学教学中非智力品质的培养

现代教学论研究认为，学生的学习是认知、情感和意志的一种综合活动，是智力因素和非智力因素相互作用的过程．促进学生的发展需要非智力品质的支撑．因此，小学数学教学中必须充分关注学生非智力品质的培养，使学生在数学学习的过程中好奇心、探索欲和自信心得到充分的发展，促进情感体验与智力发展的整合．     

激发学习兴趣 提高生物实验教学质量

生物是一门以实验为基础的学科．实验教学可以激发学生学习生物的兴趣，帮助学生形成生物学概念．获得生物知识和实验技能，培养观察和实践能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学方法．文章主要从学生实验兴趣现状调查、妨碍学生实验兴趣发展的原因分析、激发实验学习兴趣和学习动机等三个方面阐述了在生物教学中，教师通过以“实”、“新”、“疑”、“首”、“情”来激发学生的学习兴趣，充分调动学生的非智力因素，提高学生的学习成绩．     

外语教学中应注意的几个非智力因素

1外语教育心理学告诉我们，学生的学习活动是一个智力 因素和非智力因素共同参与的过程；学生的学习效果恰是这两种因素共同作用的结果。所以，在教学过程中，教师在注意培育学生智力因素发展的同时，还必须注意非智力因素的发展，要使智力因素和非智力因素在学生的学习活动过程中有机地结合起来，并且在较高层次上形成一个良性循环，借以提高学生的学习效果，夯实学生的智育基础，非智力因素对智力因素的发展起着调节和催化的作用，如果这些因素发展滞后，就会严重影响学生智力因素的发展，阻碍学生学习效果的提高。　　在外语教学中，在排…     

加强学生非智力因素培养

加强学生非智力因素培养宋海鹏学生的学习活动，有两个系统同时在进行工作，一个是认识系统，一个是动力系统，认识系统包括观察、记忆、思维、想象等心理活动，属于智力因素；动力系统包括动机、情感、意志、兴趣、习惯等心理活动，属于非智力因素。智力因素完成对所学知...     

试论非智力因素对提高体育教学质量的作用

学生知识、技能的掌握,是其智力因素和非智力因素共同作用的结果。分析了非智力因素对教学的影响,认为高度重视非智力因素的培养,不仅有益于人才的健康成长,更有利于体育教学质量的不断提高。通过对学生动机、兴趣、意志三方面非智力因素培养的探讨,阐明了重视非智力因素的培养在体育教学中的重要意义。     

外语教学与非智力因素的培养

随着智力因素和非智力因素研究的不断深入,学生智力因素与非智力因素在外语教学中的作用越来越受到关注,特别是非智力因素对外语学习的影响已成为外语专家、学者研究的焦点。外语教学中,学生的非智力因素对教师的教学效果、自身的学习成绩有重大影响。应注意培养学生的非智力因素。     

大学数学研究性学习的现状调查与统计分析

研究性学习已被越来越多的同行所认可,发展学生的研究性学习能力是大学数学课程的重要目标。问卷调查表明:大学数学开展研究性学习具有重要的现实意义,研究性学习在很大程度上激发了学生学习数学的兴趣,促进了学生学好数学的智力与非智力品质的发展。应加强一线教师的相关培训,提高广大教师培养学生研究性学习的能力。     

论非智力因素在大学生学习中的培养

大学生阶段非智力因素比智力因素更为重要,通过培养动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素,可以充分发挥学生的学习主动性,对实施素质教育具有重要的指导意义.具体实施中教师通过师生互动培养大学生的非智力因素,校园环境等则起间接影响作用.     

浅谈体育教学中如何开发学生的非智力因素

体育教学不仅要发展学生的体力和智力,而且要重视开发学生的非智力因素。非智力因素包括成就动机、求知欲望、学习热情、责任感、义务感、荣誉感、自信心、自尊心、好胜心、顽强性、自制力、独立性等心理因素,它对一个人的成长起着重要的作用。因此在体育教学中应采取相应措施,努力开发学生非智力心理因素,促进其全面发展。 一、创设情境,激发学生的学习兴趣 教师要精选一些符合学生年龄特征,生理,心理特点的教材内容,采用各种生动有趣,丰富灵活的教学方法来激发学生的学习兴趣、使学生在从事各种身体活动中,获得积极的情绪体验。特别应根据学生的实际创设情境,使学生在克服各种困难而获得成功中得到满足感,从而激发学生的求知欲望。     

论英语教学中培养学生记忆能力的途径

记忆能力的差异取决于智力因素和非智力因素.以开发非智力因素、增强记忆能力为出发点,探讨了英语教学中如何提高学生的记忆能力的途径,在分析学习兴趣、教学方法与提高记忆能力关系的基础上,指出了提高英语记忆能力的一些具体方法.