本科生科研训练计划培养方法探讨及城市热环境测试研究

通过本科生科研训练计划(SSRT)教学实践,总结了在建筑环境与设备工程专业进行本科生科研训练的一系列教学方法;并介绍了该专业部分本科生完成西安市城市热岛效应的测试及分析的整个工作及试验过程,并对试验结果进行了详细的分析,得出相关结论。     

医学院本科生参与科研创新动力研究——以“启明星”小组为例

本科生参与科研，可以充分发挥教育在创新型人才培养中的重要作用，但本科生参与科研、完成科研任务过程中常有动力不足的情况。文章基于扎根理论的研究方法，通过对某高校在创新能力训练中心完成科研任务、取得一定创新性成果的本科生开展深度访谈，获取研究资料，并经过概念和范畴提炼，构建本科生参与科研的动力因素框架。研究表明本科生参与科研受到科研参与能力、科研参与需要、科研参与情境 3 个主范畴及其对应的 10 个子范畴影响。 模型的构建为研究如何激发本科生参与科研创新提供了理论依据。     

大学生科研训练基本过程分析

大学生科研训练给大学生提供了实际探索的机会,使大学生的独立性、合作精神、创新精神和创新能力得到培养.近年来,国内很多高校在本科生培养过程中也开始重视开展科研训练,培养研究型人才.针对大学生专业基础和研究能力的不足,设计出大学生科研训练的一般过程,使大学生更加积极主动地参与科研训练中.最后阐述了大学生参与科研训练的意义：大学生在科学研究中,可以提高自身的创新能力和实际动手能力.     

本科生早期科研训练课程化研究

培养大学本科生的初步科研能力是当今时代提出的战略性需求。在学生以学为主的情况下,科研能力培养客观上与之存在着时间上的冲突,而结合课程教学对本科生进行早期科研训练,可以确保教学和科研能力培养两全齐美。     

南京医科大学本科生科研能力培养现状及改革措施探讨

通过对南京医科大学开展本科生科研实践活动现状的分析,提出在医学本科生教育过程中可通过增加科研时间、改革学分制度、以培养科研兴趣和创新意识为主、建立全程导师负责制及导师激励机制等改革措施,进一步提高医学本科生的科研素质和创新能力。     

医学生对科研资源的认识和利用现状及展望——以南京医科大学为例

科研资源的有效利用是切实提高医学本科教育水平亟待解决的关键问题。研究基于连续两年对南京医科大学本科生进行的科研资源认识和利用现状的问卷调查共412份,描述了该校本科生对科研资源内涵、科研基础设施、科研人员、科研经费、科研实践机会和科研信息的认识和使用经历。分析发现,该校本科生对科研资源的认识和利用还处在较初级的阶段,有一些关键问题尚未得到圆满解决,还有着相当大的提升空间。最后,针对现状和问题提出可能的对策和展望,以期有效提高医学本科教育中科研资源的利用效率,增强医学本科生的科研素质,并为兄弟院校的本科生教育提供借鉴经验。     

低年级本科生科研能力培养途径研究

创新型人才是一个国家发展源源不断的动力。随着教育国际化进程的加快,人们对创新型人才培养的重要性认识逐渐加强,尽早让本科生接受科研训练得到教育界人士的广泛重视。但是低年级本科生科研创新能力的培养现状不容乐观,还存在一些问题,因此,应从学生自身、课堂教学、学校、社会等四个方面加强对本科生科研能力的培养。     

美国研究型大学本科生科研训练活动的特点及其启示

开展本科生科研活动是高等学校贯彻以学生为本、教学与科研相结合原则的具体体现。本文通过对美国研究型大学开展本科生科研训练活动特点研究,从中得出几点启示,希望为我国高等教育教学改革提供可借鉴的经验。     

食品质量与安全专业中《仪器分析》教学的探讨

《仪器分析》是食品质量与安全专业本科生的专业基础课程,目前较为普遍地存在着教材内容陈旧、滞后、与生产和科研实际脱节,教学方法与手段单一和综合性实验训练不足的现象。文章针对食品质量与安全专业的实际需求,提出了在《仪器分析》教学中应注意的几个问题及对策。     

科学研究对本科教学的促进作用

就科学研究对建设创新型大学和培养高质量人才的重要意义进行了分析。介绍了作者在教学实践中探索科研工作与本科教学渗透与结合的途径,即以科研项目为背景指导毕业设计和大学生科研训练(SSRT),将科技成果引进本科生教学课堂和课外创新教育讲座等。实践证明了这些做法的良好效果和积极作用。     

理工科大学生科技创新能力培养的探索与实践——以物理实践平台的创建和实施为例

大学生创新意识、创新精神和创新能力的培养是储备创新人才、实施科技创新的重要环节。分析了传统理工科物理教育方式在大学生科技创新能力培养方面的不足,结合长期的理工科物理教学经验,在上海理工大学进行了以理工科物理教育为基础的实践教学改革。通过物理课外创新制作、物理科研实践计划、物理学术竞赛活动等系列物理实践平台的创建和实施,有力地促进了大学生科技创新能力的培养,构建了具有理工科特色的科技创新人才培养体系。     

科研促进本科教学的几点思考

教学和科研是高校的两项重要功能,从教授给本科生上课、名师与生源等方面解读了科研对本科教学的促进作用。科研工作促进本科教学主要体现在知识的渗透、兴趣的渗透、基地设备的渗透以及素质的渗透等方面。科研促进本科教学的一个核心就是试验的创新,对于我校主要为综合性实验的创新以及省部级重点实验室对本科教学的开放。关于科研促进本科教学在当前的环境下还存在一定的问题,这些问题的解决,则有利于本科教学水平的提高。     

教学科研和谐发展提高人才培养质量

围绕人才培养这个高校的主要社会职能,讨论了教育教学和科技活动对培养创新型人才的重要作用,给出了科技活动促进或引导教育教学与人才培养的主要途径,指出了构建教学与科研和谐发展局面的现实意义,分析了建立保障教育教学与科技活动和谐发展体制机制的必要性。     

越江隧道通风系统采用标准的探讨

针对交通土建类本科生科研素质偏低的情况,通过采取加强新生专业教育、实行导师制、不断深化课程建设、开展多种形式的科技活动、毕业设计（论文）与科研相结合等多项措施,提高了本科生的创新能力。实践表明,本科教育中学生科研素质的培养至关重要。     

中美高校学生科研能力培养的比较及启示

随着高校本科教育人才培养目标的进一步明确，构建培养创新型人才的本科教育体系已成为热门话题，作为实现目标的有效措施之一，本科生科研活动正在逐步得到各方面的重视。美国作为世界高等教育强国，其本科教育的质量长期为世人称道。在当前高等教育发展的关键时期，结合国情，充分借鉴发达国家成功的本科教育改革经验，对于加快推进我国高等教育改革和高等学校建设，促进创新型人才培养，既具有重要的现实意义，也是必然的发展需求。     

沈阳农业大学本科生健康素质的调查分析

采用问卷调查法、文献资料法、比较研究法、逻辑分析等方法,对沈阳农业大学本科生健康素质调查的结果进行了研究,分析结果表明,本科生健康素质总分均值为75.06分,处于中等水平中限。主要受“身体症状与器官功能”“心理症状与负向情绪”和“社会支持”三个低维度因素的影响;男女本科生的健康素质总体上差异无显著意义;乡村本科学生健康素质总均值分高于城市学生,主要表现在身体活动功能和认知功能两个维度均值分较高;独生与非独生子女本科生健康素质(P>0.05)差异无显著意义。这揭示了农业大学本科生总体和不同人群健康素质的现状、存在的问题、产生的原因,为提高其健康素质采取相应的培养策略提供了科学依据。     

理工科本科生导师制运行模式和评价体系的探究与实践

实施本科生导师制是高校教育体制改革中的一个新趋势,也是让人才培养回归本位的一项新尝试。但在全员育人的新要求下,此举显现出诸多不足之处,尤其是对学生实践动手和科技创新能力培养要求较高的理工科高校,在实施过程中存在运行模式不够健全、评价体系缺乏科学性等问题。根据理工科大学本科生人才培养的特点,构建新型理工科本科生导师制的构架格局与运行模式,提出本科生导师工作评价体系的构建方法,以人才培养为核心、机制管理为保障、多元评价为手段,完善本科生导师制的内在要求,促进理工科院校本科生导师制工作健康有序地开展。     

高校学报在本科教育中的作用研究

高校学报在高校本科教学中参与不多,在利用自身优势为学生服务方面存在不足,具体表现在不重视本科生投稿论文,既影响了学生科研意识的培养,也不利于学生扩大知识面,构建合理的知识结构,同时本科生论文也存在写作不规范、抄袭拼凑等问题。针对性提出举办专题讲座,与院系合作、举办学术活动或优秀论文评选,开设本科生专栏或专刊,利用学报网络资源为学生提供科研指导等措施。     

科研项目为专业技能培养搭建平台

针对目前材料学科本科生专业技能较差现状,研究了通过确立正确培养目标,完善课程体系建设,学生参与课外科研小组,举办专题知识讲座,开展学术讨论,撰写读书报告等措施提高学生专业技能途径,取得了良好的效果。同时指出了此种提高专业技能培养模式中存在着指导教师业余工作量大幅度提高,学生参与科研小组需寻求科研项目支撑等问题。因此只有在科研项目搭建的平台基础上才能完成本科生专业技能的进一步提高。