大学生创造力的影响因素及培养措施

大学生自主支配的时间和从事创造性劳动所必备的工作条件是影响其创造力发挥的主要外部条件,而创造观念、创造动机和创造潜能是制约大学生创造力发挥的自身因素。因此,要培养有创造力的大学生,就必须把大学建设成为最具备创造力发挥条件的场所。充分发挥大学生创造力的基本培养方针:创造条件,提供机会,引导支持。在具体的实践工作中应做好开放实验室的利用和大学生论文的指导工作。     

科技创新导向下的理工科大学生批判性思维培养

批判性思维是理工科大学生科技创新得以可能的逻辑前提与驱动力。批判性精神与批判性技能的缺失已严重制约中国科技人才的培养质量。哲学素养不足、科学精神缺失以及传统工业化教育模式是理工科大学生批判性思维缺失的主要原因。通过哲学素养培育、逻辑思维训练和科技创新实践可以有效提升理工科大学生的批判性思维能力。问题导向式、对话讨论式、开放通达式和虚拟情境式等教学方法可以成为批判性思维培养的重要方法。通过培养理工科大学生的批判性思维,可以提升他们的科技创新能力。     

理工科大学文科课程与大学生创造力的培养

分析了大学生的心理发展和创造力发展的主要特点,提出了理工科大学文科课程作为开发大学生创造力的资源具有特殊的优势的观点,探讨了文科教师培养大学生创造力的一些方法.     

大学生非智力因素培养与创造潜力开发

大学生是一个最具创造潜力开发的群体。要开发大学生的创造潜力，必须充分认识非智力因素的内涵和非智力因素培养在开发创造力中的作用，把握住大学生思想成熟、人格成长的关键时期，更新教育观念，以人为本，重视大学生的非智力因素教育。在教育教学实践中，积极探索培养大学生良好非智力因素的有效方法和途径，努力造就数以千万计的具有创造力的人才。     

理工科大学生艺术素养的培育和提升

理工科大学生与其他学科的学生相比,逻辑思维能力更强,但艺术感知力和创造力则相对较差。高速发展的现代经济社会,需要大量科技与艺术人才。良好的艺术素养对现代人才的创造力、思维能力和良好的人格均有着重要的影响,因此应努力提高理工科大学生的艺术素养,培养高素质人才,促进科技发展。     

论当代大学生的创造力

随着知识经济时代的到来, 高等院校在加强大学生基本理论和基础知识学习的同时,更应注重培养大学生的创造能力。如何培养大学生的创造力? 首先要树立坚定的理想和信念,这是当代大学生创造力的精神动力; 其次要具备广博的学识,这是大学生创造力的物质基础; 同时,还要善于批判地继承古今中外人类创造的一切文明成果, 这是大学生创造力的智慧源泉;此外, 还需培养大学生超人的胆识和勇气, 这也是大学生创造力的重要条件。     

理工科大学生创造能力与培养

创造教育已引起了全社会的普遍关注,大学生的创造潜能还没有得到充分开发,理工科大学生的创造能力培养问题在当前形势下尤为重要.本文在研究与实际工作的基础上,提出理工科大学生创造能力培养的具体方法.     

试论高校学生创造性思维能力的培养

从创造与创造性思维入手，分析了创造力与知识，智力，非智力因素的关系及大学生创造思维的现状和特点，阐明了大学生思维的培养和自我培养问题，论述了大学生素质教育的核心就是创造性思维能力的培养。     

论创造力的构成要素

21世纪人才最重要的能力是创造力 ,培养创造力已经成为当代教育的根本目的。本文依据知识经济时代的特点以及国内外心理学家、创造学家的若干观点 ,就创造力的构成要素提出新的观点和创造力的计算公式 ,并提出了培养大学生创造能力的途径     

高等学校应开展对学生创造力的培养与开发

当前科学技术迅猛发展,市场竞争十分激烈。而这种竞争的实质就是人才的竞争,是人才创造力的竞争。因而,许多国家都日益重视在学校教育中培养开发学生的创造力,正如联合国教科文组织在一分报告中指出的:“人们不断要求教育把所有人类意识的一切创造潜力都解放出来。”笔者在此就培养开发学生的创造力的重要性以及如何积极开发创     

积极开展课外科技活动提高大学生科技创新能力

当人类社会进入２１世纪之际,各国所面对的是信息技术和全球经济的迅猛发展：网络经济的兴起;生物工程的启动;跨国购并浪潮的涌动……在新的竞争面前,如何培养能够适应未来发展的需要,能够适应知识经济时代的要求,能够迎接新世纪挑战的高质量、高素质人才,是摆在我们面前的最迫切的任务。 邓小平同志曾说：“科学技术是第一生产力”。这其中最关键的因素是我们的科技人才。在新世纪,谁能在科技和文化上领先于世界,谁就会在世界强林中立足一席之地。而加强科研力量和人才的培养是关键。大学生今后是科学技术的主要实施者、普及者,…     

企业创造力开发的途径

人类社会的文明史,就是一部不断创造和创新的历史.现代企业要想在强手如林的市场竞争中立于不败之地,就必须进行前所未有的创造和创新.不创造即死亡已成为市场竞争中企业必须恪守的铁的法则.因此,最大限度调动职工的积极性和创造性,开发人的资源中最宝贵的创造力资源,是企业创造力开发的必由之路.     

创造教育与大学生创造力的培养

创造教育是素质教育的重要内容之一,同时也是实现素质教育的基本途径和有效方法。 本文着重对创造力的含义、创造教育的实现,如何开发大学生的创造力,以及培养大学生创造性思维的 意义等问题进行探讨和分析。     

理工科高校在创新驱动发展战略中的作用考量

理工科高校在科技人才培养、科技创新体系、科研成果转化、服务社会以及创新创业环境等方面具有独特优势,但也存在拔尖创新人才培养不足、科研创新能力有待提高、毕业生就业质量亟待提升、创新创业教育实效性不强等诸多急需解决的问题。理工科高校必须加强拔尖创新人才集聚和培养,增强科研创新能力和促进成果转化,提高就业质量和激发创业热情,注重大学生创新创业教育实效,充分发挥人才、科技优势,为实施创新驱动发展战略、健全国家创新体系和促进经济平稳健康发展贡献力量。     

漫谈美育与大学生人格的塑造

当今国际间的竞争，实质是科学技术与科技人才的竞争，说到底即教育的竞争。人才的教育与培养，首先是人格的塑造。而美育在其中起着不同于德育、智育、体育的、不可或缺的独特作用。本文拟就美育在大学生人格塑造方面的意义谈谈粗浅的看法一美育与人格塑造的关系美育与人格塑造的关系是什么呢？人格塑造是审美与教育的结晶。从美学的角度来说．大学教育就是通过美学理论和审美经验的传授．培养学生正确的审美观念和健康的审美情趣．并通过审美实践提高学生感受美、欣赏美和创造美的能力的一种教育活动。”①也就是培养学生“艺术的掌握世界…     

应重视高等学校科学研究的地位和作用

现代科学技术已进入了一个崭新的发展阶段,以信息技术、生物技术、空间技术和能源技术为主的新技术革命同高等教育和高等学校的科学研究联系更加紧密。新技术革命是主要的特征是知识的综合化和信息化,要适应这种新形势和特点,重视发展高等教育和高等学校的科学研究占有特别重要的地位。这是因为科学的发展和技术革命都必须要有第一流的科技人才,科技成果转化为生产力同样也需要大批科技人才,而高等学校既是许多科技人才集聚的重要基地,又承担培养科学技术发展所需要的大批科技人才的重要任务。一、高等学校在我国科学研究中的地位 1、我国高等学校拥有一支强大的学术较高的科研力量。     

在继续教育中引入创造教育

每项重大科学技术的发展，都把人类物质文明和精神文明推进到一个崭新的阶段。世界各国都在抢占高新科学技术的制高点，谁在这方面落后，谁就会在政治上受制于人，经济上被人剥削，军事上处于被动挨打的地位。重大科学技术的发展离不开人的创造力，历史和现实的诸多实践表明人的创造力是可以经过后天的培养成功的，这样便出现了创造教育。那么，什么是创造教育呢？其定义和争论颇多，笔者认为研究创造者的思维过程及其创造规律，探索创造技法，培养创造型人才的教育即是创造教育。一、在继续教育中引入创造教育的可行住我国早在50年代，办起…     

理工科高校加强人文素质教育探讨

人文素质对于理工科大学生认识自己、适应社会、健康生活具有积极意义.高校关注理工科大学生人文素质的培养,使学生能够将自己的精神世界变得富足,加深对自我及社会的了解,改善和培养对挫折的应对能力和对社会的适应性,才能为现代社会培养大量的复合型技术人才.     

试论理工科大学的文科发展战略

科学技术是第一生产力。理工科大学作为培养工程技术人才的重要阵地，在我国的现代化建设过程中具有十分重要的地位和作用。然而，科学技术发展到今天，已不再是一个单纯的科学技术问题，科学技术的社会化使得每一个从事科学技术人员必须具有社会意识和化意识。由于历史的原因，我国的相当一部分理工科大学在学科结构上往往是单一的工学体系，至多是综合性的工不体系。这对于培养出具有社会意识和化意识的科学家和工程师是极为不利的。适度发展科，是理工科大学学科建设的一个重要战略性问题。     

浅论当代理工科专业女大学生自主意识的培养

女大学生的主体意识对于她们个人的发展有着重要的作用,社会文化诱因、大学环境以及理工科院校和专业的文化氛围导致了理工科女大学生自主意识削弱。为了培养理工科女大学生的自主意识,应当从理想信念、心理因素、学习方法三方面着手。