论加强成教学生思想政治工作的针对性

进入新世纪,综合性大学成人高等教育的规模不断扩大,办学形式也不断增加,针对成人高等教育的特点和规律,加强成教学生的思想政治工作针的对性,是保证和提高成人高等教育质量的重要举措和迫切需要.本文就成人高等教育学生六个方面的特点,探讨加强成教学生思想政治工作的针对性.     

心理咨询在成教大学生思想政治教育中的应用初探

成教大学生是一个构成复杂的特殊社会群体,思想政治教育是成人高等教育的重要内容。利用心理咨询可为成教大学生思想政治教育构筑健康的心理基础,但有关成教大学生的心理咨询,应把握他们的心理和思想特点,增强针对性。同时,成教大学生思想政治教育可借鉴心理咨询的理论和方法,提高吸引力,增强实效性。     

可持续发展与高等教育培养目标

可持续发展既是一种新的发展观,又是一种新的道德观.可持续发展的实现必须要求高等教育为之服务;同时,可持续发展又对高等教育的培养目标提出了崭新的要求.其表现为:第一,高等教育是高层次的素质教育;第二,高等教育应重视可持续发展思想教育;第三,高等教育是弘扬人的主体价值的教育;第四,高等教育要培养学生的生存能力.     

普通高校成人教育脱产学生违纪违法现象分析及其对策

随着我国高等教育的改革和发展 ,成人高等教育也在不断发展状大 ,成教学生的质量、数量、学生来源都在发生着变化。在普通高校中的个别成教学生出现的违法违纪现象 ,除了与普招生中所出现的有共性外 ,也有其特殊性。本文从成教学生的文化基础、人文素质、心理素质、生源构成等角度进行分析 ,在这些基础上提出了对此应当采取的对策 ,以期对成教管理工作有所裨益     

成教学生思想政治教育模式新探——基于对儒家思想传承的视角

成教学生的思想政治教育工作应大力传承儒家思想,坚持以育人为核心,注重实效,构建以建设传承儒家教育思想的思想政治教育队伍为突破口、以具有儒家特色的德育考评制度体系为保障、以网络教育、课堂教育、校园文化为重要载体、具有可持续发展长效机制的儒家思想思政教育新模式。     

普通高校成人教育的现状、问题及对策

成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分。进入 2 1世纪 ,随着高等教育大众化 ,普及化趋势和教育终身化、学习化社会的快速来临 ,普通高校开展成人教育对发展我国的高等教育有着十分重要的意义 ,但如果处理不好成教和普教的关系 ,将严重制约成人教育的发展。     

培养创造精神 提高创业素质：浅议成教大学生的创业教育

本文阐述了开展成教大学生创业教育的内涵及其现实意义、重要目标与有效途径,并探讨了高等教育大众化时代创业教育将为高等成人教育注入新的活力等重要问题.     

论成人高等教育课程国际化的应然取向

伴随着经济、文化的全球化,教育的全球化时代也到来了.作为高等教育重要组成部分的成人高等教育,伴随社会现实的改变,人类生存方式的变革,教育研究视角的转变,成教课程国际化成为成教课程设置的应然取向.成教课程国际化是以电子平台为基础;是基于民族传统课程上,面向世界开放的一种趋势和过程;是包括课程理念、课程管理和决策、课程结构与内容、课程组织与实施和课程评估全方位的国际化.     

切实提高成教“两课”教育质量探析

成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分之一 ,成教“两课”教育是全面贯彻党的教育方针的需要 ,是社会主义大学的本质特征之一。本文就成人“两课”教育的意义、特点、教学原则和方法做了有益的探索     

强化素质教育培养全面发展的人才

高等教育对于学生的发展,其重要的方面是让学生得到不能忘却的素质.素质作为人的禀赋,是可以在环境影响和教育训练下形成和发展的,并形成相对稳定的长期发挥作用的基本品质结构.素质教育是培养人可持续发展的内在活力与动力,是促进人的全面发展的教育.     

论我国高等教育的可持续发展

高等教育的可持续发展是一个由数量、质量、结构、效益四要素组成的相互依存、相互协调的过程 ,这些要素在高等教育发展的全过程中起作用。只有高等教育这四个要素协调发展 ,综合平衡 ,才能保证高等教育改革不断深化 ,促进高等教育的可持续发展。从分析高等教育与社会经济的关系入手 ,对高等教育可持续发展的实现条件及途径进行了认真分析 ,并指出在高等教育的发展中 ,要正确处理当前与长远、局部与整体、效益与效率以及高等学校与家庭、社会、国家等关系 ,实现其自身的持续、稳定、协调发展     

解读科学发展观与高等教育发展的最优化融合

在现阶段中国,如何实现高等教育的可持续发展,充分实现和发挥现代高等教育功能,是深化高等教育改革的一个重要课题。通过对科学发展观含义、内容、依据的分析,明确科学发展观就是“以人为本、全面、协调、可持续”的发展观,进而解读科学发展观与高等教育发展最优化融合的关键点,提出高等教育在人才培养、教育改革和健康发展方面应充分融入科学发展观的理念,并以之为导向,促进中国现代高等教育功能的充分发挥,实现高等教育可持续发展。     

大学绿色教育:从理念到行动

大学绿色教育是在可持续发展理论与实践中应运而生的一种教育理念。开展大学绿色教育是深化高等教育改革 ,实施素质教育和可持续发展教育的重要途径。本文着重对绿色教育的理念及其具体实践进行了探讨     

对高校师资队伍可持续发展的思考

可持续发展是科学的发展观。实施高校师资队伍的可持续发展战略,是高校办学的根本大计。师资队伍的可持续发展是高校可持续发展战略的根本保障,也是高等教育自身发展的必然选择。实现高校师资队伍的可持续发展,必须注重其发展的持续性、协调性和整体性。     

生态哲学视阈下的高等教育生态观

本文从客观前提、理论基础、现实基础三个方面探讨了生态世界观之所以可以用来观察高等教育的三个依据,并指出在此基础上形成高等教育生态观具有着教育目标生态性、教育系统平衡性、教育发展可持续性等具体规定性.同时在高等教育生态观的指导下,高等教育发展将走向生态化,将达到更加全面、系统、协调、可持续的发展.     

浅谈新世纪成人教育发展趋势

对新世纪的成人教育的发展趋势进行了审视,阐述了成人教育发展的三个方面——终身化、全民化和高效化,并就成人教育的可持续发展问题提出相关建议,即成人高等教育自身要可持续发展、成人高等教育与社会持续发展保持一致和人才培养的可持续性。     

制度创新:民办高等教育可持续发展的灵魂

制度创新是推进我国民办高等教育向前发展的活力之源。20世纪80年代初以来,我国民办高等教育的发展紧紧依托制度创新而不断向前推进。新世纪初叶我国民办高等教育在实行自身可持续发展过程中,应以政策法规制度的创新、内部管理体制的创新和中介组织制度的创新为重点,进行更高层次的制度创新。     

可持续发展与环境保护：高等教育当前的形势和今后的选择

1992年世界环境与发展大会以来,世界各国已广泛接受可持续发展思想并将其导入各国(地区)的发展战略.国际社会对传统高等教育在教育思想、方法、手段、内容(特别是教育思想)等方面的局限性以及高等教育对推进可持续发展进程的重要作用已经取得普遍的共识,高等教育应当主动适应社会、经济、道德、伦理等的变革,为实现可持续发展担负起应有的责任.本文回顾和总结了可持续发展和环境保护教育的背景、国内外开展可持续发展和环境保护教育的情况,对在高等教育中进行可持续发展和环境保护教育的目的、适应可持续发展和环境保护的高等教育改革的基本方向等问题进行了初步的讨论.     

高等教育可持续发展理想模型与对策研究

本文在研究高等教育可持续发展内涵的基础上,运用logistic方程与曲线对高等教育可持续发展的过程进行研究,认为高等教育发展的理想模型为具有分形特点的复合logistic曲线.提出实现高等教育可持续发展主要途径为从经济、环境、人口及资源的要素出发,一方面通过提高决策者的素质、开发现有教师资源、适时调整专业结构等方法调整系统发展的内禀增长率r;另一方面通过增加教育资源、利用互联网发展远程教育、创新教学模式等措施扩大环境容量参数k值.     

论人文素质教育与高职教育的可持续发展

人文素质教育及人文精神的培养对高职教育可持续发展具有重要作用。人文素质教育及人文精神的培养是高等教育的重要内容,是提高学生综合素质的重要手段。高职教育要在激烈的教育竞争中持续发展就不能忽视对学生进行人文素质教育和人文精神的培养。