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1.
谢英平 《西南科技大学学报(哲学社会科学版)》2002,19(4):47-50
江泽民同志的“三个代表”重要思想是我们党的立党之本、执政之基、力量之源 ,落实“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进头脑的工作 ,需要抓好课内与课外相结合、点与面相结合、理论与实践相结合、鼓励与引导相结合、学生学习与成才相结合 ,在校园营造“三个代表”重要思想进学生头脑的良好氛围。 相似文献
2.
雷达 《长安大学学报(社会科学版)》2002,4(3):3-6
从“三个代表”重要思想是新世纪高校党建的伟大纲领 ;学习、研究、实践“三个代表”是高等学校义不容辞的责任 ;按照“三个代表”要求 ,加强和改进高校党的建设。三个方面论述了高校自觉实践“三个代表”重要思想对于高校发展和建设的重要意义 ,以及高校自觉实践“三个代表”重要思想的具体措施。 相似文献
3.
马耀鹏 《延安大学学报(社会科学版)》2002,24(1):10-12,16
要在马克思主义哲学原理宣传与教育中做好“三个代表”思想的“三进”工作 ,首先应当面对和解决马克思主义哲学原理宣传与教育中本身存在的“三进”问题 ,“三个代表”思想的“三进”为解决问题提供了契机。“三个代表”思想的“三进”:一是要深入挖掘“三个代表”思想所蕴含的哲学方法论 ,解决过去没有真正凸现马克思主义方法论的问题 ;二是要讲清、写清、使学生想清“三个代表”思想的哲学方法论 ,解决过去“进”的不力的问题。研究“三个代表”思想的哲学方法论及其“三进”具有重要的理论意义和实践意义。 相似文献
4.
江传彬 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2003,24(7):226-228
“三个代表”重要思想是全面推进建设有中国特色社会主义事业的行动纲领。当前我们的头等大事是贯彻好“十六大”精神 ,积极推进“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进学生头脑。 相似文献
5.
郑艳凤 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》2006,28(6):52-54
用科学的态度对待“三个代表”重要思想,是我们在理论上和实践上必须坚持的原则。科学对待“三个代表”重要思想,一方面要坚持全面的观点,认识到“三个代表”重要思想是一个既涵盖了多方面内容又有层次的科学体系;另一方面要坚持发展的观点,认识到“三个代表”重要思想发展了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论,并且随着实践的发展而不断发展。 相似文献
6.
许爱花 《南京工程学院学报(社会科学版)》2004,4(4):1-4
“三个代表“重要思想是我们党的立党之本，治国之基，力量之源，是当代中国马克思主义理论发展的最新成果。文章分析了“三个代表”重要思想形成的实践基础，是中国共产党人面对机遇与挑战，特别是严峻的国际挑战所作出的战略抉择。”三个代表”立论的理论基础是历史唯物主义理论。 相似文献
7.
张觉力 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》2006,28(4):1-4
“三个代表”重要思想价值观是价值主体我们党对价值客体“三个代表”在效用上的总的看法和根本的观点,其内容是“三个代表”为我们党的“立党之本、执政之基、力量之源”。分析和认识“三个代表”重要思想价值观的哲学基础,有助于我们在实践中贯彻落实党的十六大所确定的“三个代表”重要思想为我们党必须长期坚持的指导思想。 相似文献
8.
石仲泉 《深圳大学学报(人文社会科学版)》2003,20(1):5-12
“三个代表”重要思想不仅包含丰富的哲学内涵,而且具有方法论意义。“三个代表”是一种新的思想理念,提出“三个代表”重要思想本身,就体现了一种认识事物的方法,亦即思想方法。从马克思主义认识论看,“三个代表”思想是实践向理论的飞跃,其理论创新和实践创新表明,它是马克思主义理论传脉的最新发展。 相似文献
9.
努力实践"三个代表",永葆党的先进性 总被引：1，自引：0，他引：1
黄朗 《重庆工商大学学报(社会科学版)》2002,19(1):1-4
“三个代表”重要思想的精髓就是永葆党的先进性。只要我们坚定地实践“三个代表” ,始终保持与人民群众的血肉联系 ,我们党就能始终保持先进性 ,始终走在时代前列 ,永远立于不败之地。 相似文献
10.
高校学生党员实践"三个代表"思考 总被引：1，自引：0，他引：1
朱伯兰 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2002,23(10):256-258
高校应成为实践“三个代表”的紧强阵地。高校学生党员应努力成为实践“三个代表”的先锋 ,提高自身的自觉性和主动性 ,明确其基本要求和努力方向。同时 ,高校学生党员实践三个代表需要加强组织引导。 相似文献
11.
江泽民同志“三个代表”重要思想产生于我国社会主义现代化建设的伟大实践,也是新时期进行社会主义现代化建设的行动指南。深入学习“三个代表”的重要思想,根本目的在于做“三个代表”思想的真正实践者。在高校内部各个学院事业建设中,应努力强化服务意识、改善服务质量,兼顾规模与质量、提高育人水平,加强学科建设、促进科技转化,在深化改革中实践“三个代表”的重要思想。 相似文献
12.
江泽民关于“三个代表”的重要论述是新时期中国共产党的立党之本、执政之基、力量源泉。要深入学习和努力实践“三个代表”的时代主题与神圣使命,要求全党同志特别是党员领导干部要始终带头倡导和保持实事求是、坚韧不拔、积极进取、乐于奉献的良好精神状态。 相似文献
13.
郭杰忠 《江西农业大学学报(社会科学版)》2002,1(3):1-4
论述了“三个代表”重要思想是新的历史条件下社会主义精神文明建设的重要指针 ,建设社会主义精神文明是贯彻“三个代表”要求的具体实践 ,以及“三个代表”与精神文明建设的关系 ,并按照“三个代表”要求说明了加强社会主义精神文明建设的重要性 相似文献
14.
黄颖 《北华大学学报(社会科学版)》2001,2(3):16-18
江泽民同志提出的“三个代表”思想是在总结社会主义建设和我们党的建设的经验教训基础上,开创性的解决新历史条件下保持党先进性建设的行动纲领。因为“三个代表”充分体现了保持党先进性的客观现实需要,是党保持先进性的题中应有之义和应遵循的基本原则。按照“三个代表”要求并在实践中把“三个代表”真正落在实处,就一定能保持和发扬党的先进性,使我们党在新世纪里不负人民的重托,再造辉煌。 相似文献
15.
高鸣 《江南大学学报(人文社会科学版)》2002,1(2):9-12
中国共产党领导新民主主义革命和领导社会主义建设的历 史证明,我们党始终都在努力实践“三个代表”思想。代表中国最广大人民的根本利益,我 们党完成了新民主主义革命任务,实现了民族独立和人民解放;建立了社会主义制度,实现 了中国历史上最广泛最深刻的社会变革;开创了建设有中国特色社会主义事业,为实现中华 民族的伟大复兴开创了正确道路。正是中国共产党80年“三个代表”的具体实践,为江泽民 同志“三个代表”思想的提出奠定了丰厚的历史基础。 相似文献
16.
党的十六大报告提出了在本世纪头 2 0年全面建设小康社会的战略目标 ,并为我们绘制出全面小康社会的宏伟蓝图。这幅蓝图是实现社会全面进步的蓝图 ,其出发点和落脚点是提高全国人民的生活水平和质量 ,促进人的全面发展。在全面建设小康社会的历史进程中如何推进人的全面发展呢 ?推进人的全面发展和实践“三个代表”思想具有内在统一性。推进人的全面发展是实践“三个代表”的重要前提和最终目的 ,实践“三个代表”是促进人的全面发展的先决条件和根本保证。我们应该把江泽民“三个代表”重要思想作为新时期推进人的全面发展的战略指针 ,发展先进生产力 ,建设社会主义物质文明 ,为人的全面发展奠定坚实的物质基础 ;发展社会主义民主政治 ,建设社会主义政治文明 ,为人的全面发展提供可靠的政治保证 ;发展先进文化 ,建设社会主义精神文明 ,为人的全面发展准备充分的主体条件 ;坚持可持续发展战略 ,为人的全面发展创造良好的人文自然环境。 相似文献
17.
姜凤岐 《辽宁工学院学报(社会科学版)》2002,4(3):84-85
“三个代表”是我们党立党之本 ,执政之基 ,力量之源。在新的形势下 ,高等学校必须以“三个代表”为指导 ,加强和改进党的建设 ,必须用“三个代表”的思想来指导学校的各项工作 ,以代表先进生产力的发展要求的高度看待人才的培养 ,以代表先进文化前进的方向的高度占领思想文化阵地 ,以代表广大人民根本利益的高度满足人民日益增长的对教育的需要。 相似文献
18.
李名家 《华中农业大学学报(社会科学版)》2002,(1):81-82
江泽民同志“三个代表”的重要思想 ,既是加强党的建设 ,保持党的先进性的重要纲领 ,也是高等学校改革和发展的重要指针。高等学校要贯彻并实践“三个代表”的要求 ,成为先进生产力的开拓者 ,先进文化的建设者 ,最广大人民根本利益的维护者 相似文献
19.
“三个代表”是我党优良传统作风在新时期的具体表现,是对党风建设的理论概括。弘扬党的优良传统和作风是推动和实施“三个代表”的基础,良好的传统作风是学习好、完成好“三个代表”的重要保证。改进党的作风必须以“三个代表”为指导。 相似文献
20.
朱秀云 《南京人口管理干部学院学报》2000,16(4):3-5
江泽民总书记“三个代表”的科学论断 ,为思想政治工作指明了方向 ;深入开展“三讲”教育 ,是落实“三个代表”要求和开展思想政治工作的有效途径 ;落实“三个代表”的重要思想是思想政治工作要实现的最终奋斗目标 相似文献