社会工作“助人”活动及其本土化开展的思考

社会工作的专业性质在于"助人自助",本文在对其助人目标、模式分析的基础上,提出关于社会工作助人活动本土化的三点启示性思考:借鉴西方社会工作理论和实务;整合儒家思想与社会工作;运用后现代社会工作方法。     

论教育督导

教育督导是教育行政管理的重要手段之一。教育督导应该是对教育中政、教、学三方面的督和导 ,要使教育督导工作顺利进行并收到良好的效果 ,必须建立一个具有相对独立权力的教育督导机构 ,建立一支有合理人员结构的督导队伍 ,采取恰当的督导策略 ,加强教育督导过程中的心理分析     

社会工作者的自我探索与成长——以深圳龙祥社工的个人成长沙龙为例

社会工作者的自我探索和了解，对社会工作过程和效果有着十分重要的影响，是助人的必要前提，也是提升专业品质和自我成长的一个途径。在这里笔者简单介绍下自己所在机构内同工们组成的“助人者个人成长沙龙”。     

社会工作者的自我探索与成长——以深圳龙祥社工的个人成长沙龙为例

社会工作者的自我探索和了解,对社会工作过程和效果有着十分重要的影响,是助人的必要前提,也是提升专业品质和自我成长的一个途径。在这里笔者简单介绍下自己所在机构内同工们组成的"助人者个人成长沙龙"。     

从“助人自助”看社会工作实务开展的文化背景问题

“助人自助”的社会工作信念强凋个人发展重于个人被动的需求,它植根于人的自由、平等以及人格的尊严、个人的存在价值等西方传统文化要素;中国文化传统中的助人理念本质上缺乏基于普遍的人的尊严和个体独立人格的观念,助人的目标是维护社会稳定和秩序,给与者与受助者之间形成了一种恩赐和被动接受的心理定势,他们之间缺乏真实的平等。在中国社会工作实务开展的进程中,两种不同的文化背景导致对社会工作价值信念理解上的差异．造成了诸如价值观选择的困惑、信念与现实的困境以及文化认同的矛盾。针对社会工作的文化背景问题,社会工作实务的开展应在文化能力的培养、价值观的选择以及自我意识的训练上寻求突破。     

孤残儿童社会工作中的督导本土化实践--以院舍社工服务为例

随着我国社会工作实务领域的丰富和服务的不断发展,社会工作督导本土经验的呈现和探索对提升社会工作服务质量以及发展本土社会工作服务具有非常重要的意义。孤残儿童社会工作依赖福利院社工的能力、知识和技巧,为服务对象提供高素质的服务,而社会工作督导为院内社会工作人才培育和服务发展提供保障。院舍处境下的社会工作督导需要满足院方、社工、孤残儿童三方不同需求,督导的过程和功能因被督导者专业知识和能力限制、服务对象的特殊性和工作场所的特定性需要新的解读。     

哀伤服务：灾后心理重建的重要内容

灾后心理创伤的治疗，不仅是应急的，更是长远的。对灾后失亲者的救助中，尤其需要介入哀伤服务。社会工作者有责任坚持“助人自助”宗旨，遵循专业伦理规范，综合运用专业知识、技能和方法，协助政府整合社会资源，为其提供必要的社会支持。     

试论我国社会工作的本土化

面对发展中国社会工作的任务,应该对社会工作本土化和本土性社会工作进行必要讨论.从功能论角度看问题,我国的职业性助人活动应该属于社会工作.我国的社会工作是行政性、半专业化社会工作.与此相关的助人系统是由民间依据差序格局原则和由政府依据身份隶属原则实施的助人和互济体系.我们面临着社会工作本土化的任务,即用国际社会工作的先进经验来补充、改造我国的社会工作(助人活动).在本土化过程中,要善于发现两种社会工作的亲和性,注重我国的体制和文化特征,在实践中实现二者的优势互补.在社会工作本土化问题上助人效果是最重要的评价标准.     

能力为本的《小组工作》课程教学初探

能力为本的《小组工作》课程教学,是用小组的方式来讲授《小组工作》。具体做法是把学生分成若干个任务小组,组员在任课教师的示范、支持和督导下,通过调查,自选一个主题,完成一个成长小组的策划、筹备、实施和评估,并在课堂上进行小组模拟。这种体验式的教学方法体现了社会工作“助人自助”的理念,学生在学习中具有多元收获。较之传统的课堂讲授法,能力为本的教学方式更适合《小组工作》课程的要求。     

督导手记——直面黑暗的力量

在成为职业助人者的道路上,我们潜移默化地接受着这样的观点:我们所从事的职业是基于某些崇高价值观的道德实践。诚然,社工职业的一些核心理念,诸如相信人有超越自我、实现自我的潜能,认为人有改变的可能等,     

我的督导成长之路

核心提示:自2007年我国社会工作人才队伍建设试点工作以来,专业督导一直是困扰社会工作发展的瓶颈之一.为破解这一难题,深圳试点从一开始就聘请香港资深社工作为督导,并着手培养本土的督导.2009     

论社会工作者在促进社会和谐的作用

社会工作的价值理念是助人自助,即尊重人的价值与尊严,追求社会的公平与公正。社会工作者能够为处于困境中的社会群体提供支持与指导,对社会群体恢复与社会的和谐具有重要作用。关爱弱势群体是社会工作者的神圣使命,崇尚专业伦理和敬业、奉献精神将使社会工作者发挥更大作用。     

本土社会工作督导运作状况研究——基于上海社会工作实务界的探索性分析

社会工作督导是社会工作专业化的保障,随着我国社会工作实务的发展,建构符合本土情境需要的社会工作督导制度已成为当务之急。本文采用质性研究方法,以上海6位一线社工和5位社工督导为研究对象,着力探讨当下社会工作督导运作状况研究。研究从本土社工督导的基本情况、工作实施、对督导功能的理解、对督导工作的期待与反思等四个层面进行分析。研究发现,本土社工督导的专业知识、功能发挥及督导制度都有待改善。最后研究建议：制度层面要建构本土社工督导体制机制,教育层面要建立本土社工督导培养模式,机构层面要营造本土社工督导工作环境。     

中国社会工作的问题域及理念

与西方社会工作主要注重个体性解困不同，中国社会工作必须关照更多层面。社会工作宏观层面要着眼于中国社会转型导致的社会结构关系变动结果，中观层面要着眼于精英主义逻辑下催生的群体功能退化，微观层面要着眼于个体孤独感升温以及脆弱群体的困难处境。相应地，各层面应该坚守的核心价值理念分别是社会结构公正、群体和谐与助人自助。社会工作问题域与核心价值理念的厘清可以提升社会建设策略的有效性。     

女性主义社会工作的渊源和发展——对传统的批判及其专业性的重塑

女性主义起源于19世纪的法国,女性主义者透过实践诉求两性平权的社会,试图让女性从"父权制"中解脱出来。1970至1980年代开始,社会工作者将女性主义观点应用到实务工作中,从而产生了女性主义社会工作。女性主义社会工作通过对传统社会工作的批判,对其专业性进行了重塑,让实务者不仅使女性在能力建设、心理调适和社会支持等方面得到了提高,也使女性在宏观的社会关系变革中得到了发展。     

社会工作本土化过程中的督导关系分析—基于东莞H镇督导项目实践的经验

文章首先分析督导所处的社会权力关系结构,认为与督导服务项目相关的利益相关者主要有督导员、购买督导服务责任方、派出机构等、前线社工及其所在的机构、案主.其次,文章将督导员与被督导者的关系发展分为四个阶段,即双方建立关系期、社工依赖督导期、双方合作期、社工自主期.在不同时期,督导关系特质有所差异.然后,文章分析督导员关注的侧重点及相应的督导策略.最后,文章认为,作为社会行动主体的督导员及被督导者均需正视社会工作专业的社会使命感,由此社会工作专业才能获得源源不断的发展动力     

社会工作者的角色

作为助人活动主体的社工,在助人活动中起着重要的作用,担当着多重角色。社工者担当的角色主要有如下几点:服务提供者,这是社工首先要承担的角色。社工本就是一种助人自助的职业,助人是社工者首要的责任。     

督导手记—直面黑暗的力量

在成为职业助人者的道路上，我们潜移默化地接受着这样的观点：我们所从事的职业是基于某些崇高价值观的道德实践。诚然，社工职业的一些核心理念，诸如相信人有超越自我、实现自我的潜能，认为人有改变的可能等，都可以被看成基于人本主义价值观的具体化。这些理念本质上也可以被认为是很多人持守的信念。     

浅谈中小学会计督导体系的建设

会计督导工作要从会计活动的事前,事中和事后三个方面进行必要和全方位的督导。目前,我国中小学校的会计督导体系建设还存在许多问题,需要进一步加强和完善。中小学校的会计督导体系除了要完善学校管理体制,加强会计人才的素质培养,还要完善其内外会计督导机制,从而促进会计督导体系的日渐完善。     

地震灾区儿童心理重建与社会工作介入

地震给儿童带来诸多心理创伤。社会工作关注灾区儿童的生理、心理和社会功能的恢复,在灾后儿童的心理重建中发挥重要作用。基于社会生态系统理论、危机干预的心理社会转变模式理论,运用个案工作和小组工作方法,秉承"助人自助"的理念,社会工作能帮助地震灾区儿童挖掘自身潜力,提高耐挫力,治疗和恢复儿童社会功能。