生源危机背景下高职院校可持续发展战略

教育部数据统计，自2008年之后普通高考报名人数呈现连续5年下降趋势，我国高校面临前所未有的生源危机，高职院校出现了严重的生源不足，再加上600所本科院校要‘转型’，高职升本的零机会又使高职院校雪上加霜，高职院校如何在生源危机中突出重围，在夹缝中求生存，获得可持续发展，是需要深入探讨的战略问题．本文从高职院校文化创新、特色吸引、人才培养模式创新、办学功能拓展以及国际市场开拓等方面提出了战略思路．     

以生源状况视角论高职院校的可持续发展

高职院校生源除了在高考分数、学习能力等方面与本科院校生源存在差距以外,他们选择接受高职教育与其家庭背景也有一定关系。要实现整个高职教育的良性循环与和谐发展,起点是生源,所以高职院校有必要从理论和实践层面来梳理和研究生源结构,以便因材施教并促进高职院校自身的健康发展。     

生源危机背景下高职院校发展困境与出路的探讨*

高等教育大众化为高职院校的发展带来了前所未有的机遇,但随着高等教育大众化的深入推进,高等教育市场供求结构发生了根本性转变,“生源危机”逐渐显现,而高职院校首当其冲受到影响。生源危机背景下高职院校需要通过政府政策支持、社会舆论引导、与行业企业形成互动以及自身的内涵式创新、形成品牌特色来实现发展。     

生源危机背景下高职院校发展困境与出路的探讨*

高等教育大众化为高职院校的发展带来了前所未有的机遇,但随着高等教育大众化的深入推进,高等教育市场供求结构发生了根本性转变,“生源危机”逐渐显现,而高职院校首当其冲受到影响。生源危机背景下高职院校需要通过政府政策支持、社会舆论引导、与行业企业形成互动以及自身的内涵式创新、形成品牌特色来实现发展。     

地方一般本科院校生源的潜在危机及其化解

近几年来 ,地方一般本科院校常受到降分录取新生及新生报到率下降问题的困扰 ,生源危机已初露端倪。另外 ,高校的快速扩张与高中教育发展较缓及人口因素等导致的生源急剧减少 ,使地方一般本科院校又面临着生源的潜在危机。分析生源危机的原因 ,必须采取放缓做大、不求做全、注重做优、办出特色和积极发展高中教育等有效措施 ,化解高校的生源危机 ,促使高等教育持续健康地发展。     

高职学生自我认同感的危机及提升的策略

我国高等职业教育正在蓬勃迅速地发展,但高等职业院校学生普遍存在自我认同的危机,这严重影响了高职学生的学习和成才,也制约了高职教育教学质量的提高。文章旨在分析高职院校学生自我认同的危机原因及其表现,并通过改进与完善教学策略促进学生积极自我认同感的形成。     

高职教育发展的危机与出路

伴随不可逆转的高等教育大众化趋势,高职院校面临生源下降等生存和发展的严重挑战.高职院校生源结构发生的巨大变化,必然要求高职院校在人才培养方案、教育教学模式和管理方法等方面做出相应的调整.未来5-10年,高职教育要继续深化管理体系、学位体系、生均拨款、准入制度等方面的改革.     

五年制高职院校会计专业教学改革探析

教学改革是提高学校办学质量、体现学校办学特色的关键所在。为了探索五年制高职会计专业的教育规律和教学特色,推动专业建设,必须不断推进高职院校会计专业教学改革。本文简述了五年制高职院校生源学制特点,分析了高职院校会计专业教学改革的必要性,就如何有效加强高职院校会计专业教学改革进行了探讨,提出了自己的建议和看法,以期对会计专业教学改革有一定的参考价值。     

学情驱动高职院校思政课精准教学：困境、现状与策略

高职院校不利于开展精准教学的学情困境因素表现为多元化生源结构,多样性学习风格,多层次学习动力以及多水平学业能力。通过对809名高职院校大学生进行学情现状问卷调查分析,结果发现不同升学渠道生源在学习风格、课堂无聊应对策略、学习投入存在差异。根据学情困境和现状分析结果,“大历史观”教师授课逻辑、“大思政课”教育生态系统、“数字技术”分层教学模式、“情感叙事”情理交融通路是高职院校思政课精准教学的优化策略。     

优质生源:“俩高”发展中共存的危机

我国高等教育告别精英时代走进大众化时代遭遇到两个主要问题:一是优质生源危机,这是高等教育和高中教育发展过程中共存或潜在危机;二是毕业生就业不畅,加剧生源危机,这两方面问题直接影响高等教育持续健康的发展.针对高等教育和高中教育的生源状况,从我国人口基本情况和政治、经济与教育发展状况,探讨两高发展中的生源状况以及产生危机的原因,提出有关解决策略.     

高职院校满足其所在地区目标人群教育需求的实证分析——以辽宁省为例

本文应用数学统计方法,对1998年-2002年辽宁省高职教育院校录取所在本地区学生的比例与录取外地学生比例进行比较及实证分析。研究结果说明辽宁省高等职业教育学校满足院校所在地区当地生源的需求。据此提出区域高等职业教育发展的启发与政策性含义。     

高职院校大学生心理健康状况调查研究——以晋城职业技术学院为个案研究

本研究以晋城技术学院高职学生为主要研究对象,从对高职院校学生的心理健康状况调查入手,从高职学生整体心理健康水平、性别之间、不同年级和不同生源之间进行了详细的两两比较和分析,准确了解他们的心理健康水平,为实践中高职院校开展的心理健康教育提供基础数据和参考。     

德国教育理念对我国高职教育发展的启示

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,有数据显示,高职院校学生数量已占到高校学生总数的一半以上,从上世纪末我国高校开始扩招,经过十多年的发展,大学从精英教育逐渐实现了向大众教育过渡,本科院校的规模扩大,留给高职院校的生源质量下降,高等职业教育质量令人担忧,特别是党的十八大报告中指出教育事业中最核心的内容就是要提高高等教育质量,高等职业教育在高教中如何找准自己应有的位置?如何提高高职教育质量?这些问题已摆在我们面前,本文对德国教育理念的定位深入剖析,试图为我国高等职业教育持续健康发展找到一些有益之策。     

新形势下高职院校思想政治理论课教学的问题及改革对策

思想政治理论教育对提升我国高职院校学生整体素质有着重要的作用,是高职院校开展素质教育的重要内容,是实现我国高职院校德育教育的基础,是抵制文化渗透和错误思想的重要武器,是新时期我国人才培养的需要。通过对我国高职院校思想政治理论教育问题及原因进行分析,从而提出改革对策。     

新形势下加强高职院校学生党员教育管理的思考

学生党员是学校党组织与青年学生联系的重要桥梁和纽带,学生党员的教育与管理也是高职院校党建工作的重要内容,随着我国高等职业教育的发展和高职院校人才培养模式的不断改革,高职院校学生党员的教育管理也面对新的形式和问题,加强高职院校学生党员的教育与管理,不仅是做好大学生思想政治教育工作的客观要求,更是提升高职院校学生整体素质的重要途径.本文在对高职院校学生党员教育管理方面存在的问题进行分析的基础上,就如何加强高职院校学生党员的教育和管理提出了有效的建议和措施.     

论地方高职教育面临的困难与改革的方向

地方高职院校存在的主要问题是:随着高职院校的蓬勃发展,高职培养出的人才不能很好满足社会需求,企业急需的高技能人才严重缺乏。在现有条件下,学生难以掌握实际操作技能;政府和金融部门对高职教育的财力支持不足,有关政策导向对高职教育发展有负面影响;缺乏相应的机构协调学校与企业间的关系;轻视高职教育的现象比较普遍。使得高职教育资源和生源双重匮乏,教育质量和学校发展在低水平上徘徊。改革的方向是:政府应提高高职教育的办学层次,建立科学的高职教育融资体制;通过制定相关法律法规和强化行政目标管理,使地方人民政府成为职业教育的导航者;高职院校要充分依靠政府和企业办学,增加"双师型"教师的比例,建立一流的实训基地。     

论基于择业压力下的高职语文课程建设

本文从语文教育的终极目标、大学语文课的教育功能、目前高职教育的培养人才方向、高职生源的实际语文应用水平和人文素质程度等角度,分析了高职院校目前开设大学语文课的现状及存在的问题,提出了六项解决问题的途径与办法,意在改变高职高专学生“语言文字亚健康”的状态,以适应当前严峻的就业形势。     

关于新时期高职院校农村生源大学生自卑感的分析与自我调适

造成新时期高职院校农村生源大学生自卑感的因素是多方面的,首先是来自高考失利的打击,其次是来自成长环境的影响,另外还有自我意识的发展等.自卑感容易导致高职院校农村生源大学生人际交往障碍,限制其潜能发挥,影响其身心健康,但也可以成为成就的动因,促使高职院校农村生源大学生奋发向上,完善自我.因此,新时期高职院校农村生源大学生应主动进行正确的自我调适,克服和超越自卑感.     

高职院校学生铸牢中华民族共同体意识路径探析

铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，是高职院校思想政治教育工作重要内容之一。高职院校作为我国职业技术教育的重要阵地，加强高职院校学生民族认同与国家认同教育，有利于构建新时代高职院校思想政治教育工作新格局。本文分析了高职院校学生铸牢中华民族共同体意识必要性与面临的困境，并提出高职院校学生在课程教育、思想政治教育、党的组织教育、校园文化中如何加强学生铸牢中华民族共同体意识的路径。     

浅谈高职院校学生的思想政治教育

高职教育作为高等教育的重要组成部分,其培养目标和生源特点都有别于普通高等教育,这就决定了高职院校的思想政治工作也要区别于普通高校。突出高职教育特色,强化全员全程育人意识使思想政治教育贯穿始终,以职业指导为载体,确保高职院校思想政治工作的有效实施。