全面开发宝宝的数学天赋

数学是高级思维水平的重要标志,是奠定宝宝抽象思维发展的基础。让宝宝从小喜欢数学,用数学为自己的生活和学习服务,并且掌握基本的数学知识和技能,是早期教育的重要内容。不同年龄的宝宝能够掌握不同层次的逻辑数学内容,因此,家长要注意抓住宝宝学习的最佳起点,循序渐进地全面开发宝宝的逻辑数学潜能。     

视觉传达设计教学中创意思维的表现

艺术设计是有目的、有条件的艺术创作活动,主要思维形式是形象思维和直觉思维,但是创作主题的确立却必须运用逻辑思维,为设计指明方向。     

逻辑教学改革与大学生批判性思维的培养

批判性思维是创新思维的集中表现,其目标在于“做出相信什么和做什么的合理的决断”.逻辑教学是高校培养大学生逻辑思维素质最直接而有效的途径,但是当前高校形式逻辑教学难以解决大学生自然语言环境下的思维困惑,因此必须通过针对不同档次的高校和不同专业的学生设计逻辑学课程体系、改革逻辑教学方法和考查方式,多方面科学培养和测定学生逻辑思维能力等途径来进行逻辑教学改革,培养大学生的批判性思维.     

浅谈在数学教学中的思维训练

数学教学主要是数学思维活动的教学,学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程。数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,所以,教师要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面,方能拓宽学生的数学思维,更好的学习数学,应用数学。     

概论课思维型教学模式建构与实践探索

作为落实立德树人根本任务的关键课程,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学模式改革有其必要性。运用心理学基本理论和教育学基本原理,形成概论课思维性教学理论基础。以此构建以逻辑思维—辩证思维—系统思维为理论框架、以实用思维—实践思维—实证思维为应用路径、以创新思维—历史思维与战略思维—底线思维为思维方法的概论课思维性教学模式。     

坚持思维与语言同步训练提高中职生写作能力

语言与思维是密切联系的,语言是思维的工具,是思维活动的结果,思维必须依赖于语言材料才能进行.同时,语言的理解与表达又必须依靠于思维.因此,在作文教学过程中,只有将思维训练与语言训练紧密结合起来,才能有效地提高学生的写作能力.本文主要从重视直觉思维训练与语感培养相结合、加强形象思维与修辞训练相结合、把握文体结构与条理性思维训练相结合、注重逻辑思维与语法训练相结合四个方面来阐述在写作教学中如何进行思维和语言的同步训练.     

浅谈实验教学中对学生思维能力的培养

化学实验是用直观感性经验作为直接支持，对学生思维能力的培养是其他学科无法替代的。利用趣味实验．激发学生思维，利用对比实验联系新旧知识．启发学生的类比推理思维，利用设计实验，鼓励学生的创新思维，利用补充实验拓展学生的逻辑思维．利用多媒体等等．提高了学生兴趣，增强了学生思维能力。     

创造性思维在数学问题中的解决作用

新课程标准明确指出:培养学生的创新意识是数学教学中的一项重要任务。并且21世纪需要大量的创新人才,而创新人才要有创造性思维。在数学学习中,不仅可以培养学生的逻辑思维,同样可以培养学生的创造性思维,本文利用一题多解、一题多变等在数学解题中的应用,阐明了数学学习在创新思维能力培养中的重要作用。     

核心素养背景下初中道德与法治教学中如何培养学生理性思维

在新课程的改革中,强调培养学生的学科核心素养,注重学生个体的发展。同时在教学目标中要求从情感态度、知识与能力、过程与方法中开展对学生的教学,使得学生能够在教育教学方面得到综合全面的提升。初中道德与法治课程是为了在新的社会发展时期,培养初中学生良好的道德品格和对法治的认识,而理性思维就是逻辑思维,是指看待事物的方式的时候注重把事物分成几个层次,注重其内部的逻辑顺序的一种思维方式。在初中道德与法治教学中培养学生的理性思维,是符合核心素养教学内容和教学标准,由此教师要创新教学方法,为学生创设良好的学习环境,提高学生学习的自主性,提高学生的逻辑思维能力。     

孔子的批判性思维品质对高校思想政治教育的启示

批判性思维对于培养健全人格、创新意识和创新能力有极重要的作用,涉及批判性思维意识、技能和品质等方面。孔子没有研究过批判性思维,但思想学说和社会活动蕴涵了丰富的批判性思维品质,包括思维的独立性和思维的创造性、社会责任使命感和思维的实践性、博大包容的精神境界和思维的开放性、思维的原则性和思维的正当性、自我反思和自我调控等思维意识和品质,也包括辩证逻辑和形式逻辑思维艺术。孔子的批判性思维品质,对于提升高校思想政治教育的针对性和实效性,培养大学生健康的思维品质和良好的思维技能,正确认知践行社会主义核心价值观、政治原则、法律原则和道德原则,培养具有创新精神和创业能力的高素质人才,具有重要的现实启示。     

基于计算思维的Java程序设计教学改革探讨

计算机网络技术发展的趋势之一是Java程序设计。在实际的Java程序设计教学中，一些问题明显存在，因此，教师要逐步改变传统教学方式，开发学生的计算思维，加强实例的导引，让学生在实际操作训练中增强逻辑思维能力，不断解决实际问题。。     

数学课堂小学生创新能力的培养之我见

数学思维是典型的数理型逻辑思维,不仅具有严谨性,也具有开放性、发散性、创新性。在小学数学教学实践中,课堂上教师要打破陈规,创设自由民主的互动氛围,鼓励小学生大胆质疑,逐步培养他们的创新意识,努力把学生培养成具有创造性的一代新人。     

如何在中职数学课堂培养学生的思维能力

中职数学具有鲜明的职业特色,数学思维能力的培养可以影响中职生的学习、生活和就业。本文主要从培育学生独立思考的精神、掌握分析的方法、总结和归纳的方法等方面,对如何在中职数学课堂中培养学生的思维能力进行了深入分析,通过对中职生发散思维、逻辑思维和思辨能力的培养,可以有效地减少基础知识漏洞为学生带来的影响,帮助他们建立起完备的数学认知体系,进一步提高了中职生的各项思维能力。     

探究初中道德与法治课堂教学中如何培养学生的逻辑思维能力

当今的社会不需要仅仅会机械记忆的人,而是需要能够独立学习及独立思考,并学会用知识独立分析问题、解决问题的人,需要我们具备很强的学科逻辑思维能力。而初中是培养学生逻辑思维的关键时期。因此,教师应注重运用初中道德与法治的课程来培养学生的逻辑思维。在教学过程中,教师应结合学生思维发展的特点,找到与培养逻辑思维相结合的教学内容,引导学生学会独立思考,学会学习,同时提高学生的思想品德素质,实施对学生逻辑思维能力的培养。     

《模糊数学》教学中培养大学生逻辑思维能力研究

良好的逻辑思维能力的培养对大学生个体的成长和发展是十分有利和必要的.作为一名高校教师,在实际教学过程中如何培养和提高大学生的逻辑思维能力是值得我们研究的课题.笔者根据实际教学经验,总结出在《模糊数学》教学中培养和提高大学生逻辑思维能力的三个重要的途径.     

珍惜宝宝的涂鸦天分

正当宝宝用蜡笔在墙壁上、书上、柜子上和衣服上乱涂乱画时,当宝宝的小脸、小手甚至全身都布满颜料,变成"小花猫"时,父母会怎么做?是劈头盖脸一通训斥,还是笑意盈盈地加入宝宝的涂鸦?涂鸦是儿童表现自我的美术语言,极大地满足了他的表现欲和成就感,促进宝宝自我意识发展。所以,请珍惜宝宝的涂鸦天分,让宝宝尽情地涂鸦吧!     

新课程理念下小学数学逻辑思维能力的培养

随着课改的不断深化，各小学对培养小学生自主学习意识、创新思维、概括分析能力以及敢于质疑、敢于发言的精神有了进一步的思考探索，对教师教学方式、教学思维也有了更深的要求。数学逻辑思维作为教学培养方案中的重要一环．不仅能极大拓展学生思维的灵活性和逻辑性，更是学生学习生活中的重要基础本领之一。作为小学数学教师应该如何更新教学理念和教学手段，有效培养学生的逻辑思维能力。     

应用直观教学法优化制图课堂教学

人的思维发展轨迹是从动作思维到形象思维再到逻辑思维.一般18岁左右学生的思维特点是易于接受形象的事物.那么,我们的课堂教学无论是从语言、板书、教具还是多媒体课件上都应具有直观性、生动性、多样性、灵活性.它给我们用形象直接或间接地表达抽象的概念或思想,提供了充分的空间.形象运用得越好,对学生理解和记忆抽象的概念和思想帮助就越大.而且还可以激发学生学习的兴趣,提高主动学习的积极性,从而优化制图教学,提高教学效率和质置.     

学会和自己说话

心理学研究表明：学会和自己说话,对心理保健和自我发展都是有益的。老年人自言自语,有助于逻辑思维的形成和发展。因为语言和思维是分不开的,自言自语能帮助老年人理清思维,增强大脑活动,促进思维的条理和清晰。     

在数学教学中启发学生积极动脑有效思考

数学教学具有抽象性思维的特点,小学阶段的学生具象性思维活跃,而抽象性思维需要教师的启迪和培养,因而,小学数学教师要善于启发学生积极动脑、有效思考,让学生在学习过程中积淀和养成数学学习所需要的抽象性逻辑思维能力。