浅谈教学中学生逻辑思维能力的培养

逻辑思维是以抽象为特征，通过对感性材料的分析思考，揭示出物质的本质特征，形成概念并运用概念进行判断和推理来概括地、间接地反映现实。大学生的思维发展正处于形式逻辑思维向辩证逻辑思维过渡的阶段，这也要求高等学校的教学为大学生辩证逻辑思维的迅速发展提供十分有利的条件。在教学中培养学生的罗辑思维能力、有利于学生综合素质的提高。     

浅谈信息时代的网络公关

网络公关又叫线上公关或e公关，它利用互联网的高科技表达手段营造企业形象，为现代公共关系提供了一种新的思维方式、策划思路和传播媒介。     

一节“环境保护”的多媒体网络教学

多媒体网络技术在教育领域的应用，为建立新型教育方式和教育模式提供了新思维、新方式，特别是为实现素质教育提供了良好途径。本人在组织“环境保护”这一节课的教学时，利用多媒体局域网课室以及因特网资源组织学生自主学习，取得了良好的效果。     

富人思维在辅政工作中的运用

<正>一、富人思维之花钱的艺术“辅政”一词由来已久，从封建社会的朝臣内侍为君王辅政，门客幕僚为朝臣内侍参谋，到今天的党政机关、企事业单位、社会团体，大大小小的辅政工作无处不在，其内容更是丰富多彩。那么，如何将最基本的辅政业务做得出彩呢？【案例一】100元钱演绎出的思维差异     

运用实物期权思想探讨人生发展计划项目投资决策

本文提供了一种新的思维方式，将人生发展计划看作是待投资的项目，用实物期权的方法来讨论投资决策，通过全面的理论分析和简单的模型评价，为人们进行人生发展规划选择时提供一种新的思考、决策方法。     

浅谈小学数学“七环思维”教学模式

根据小学数学课程一贯重视思维训练、培养思维能力的要求，我们开展了小学数学“七环思维”教学模式的实践和探索。该模式是在教师引导下，以思维训练为主线，以充分发挥学生思维主动性为基础，以关注学生的思维状态、思维品质为途径，实现全体学生的思维主动性、创造性与和谐发展。     

在法学教育中引入普通法教学的思考

“大陆法系式思维”会对法学学生思考方式造成一定限制，加之学生“被填鸭式”学习导致主动探索精神缺乏以及教师本身实际经验缺乏，都是目前法学教育目标难以实现的原因。对此，可采取在教育中引入普通法思维模式与教学方式、加大实践教学的比重、为法学教师提供培训交流机会等方式，促进法学教育的改革。     

平衡计分卡BSC在经营绩效评价中的应用

随着社会经济的日益发展，传统的业绩评价方法在企业绩效方面已经无能为力，平衡记分卡的出现为企业的绩效评价方面提供了一种新的思维模式，平衡计分卡将企业的远景、使命和发展战略与企业的业绩评价系统联系起来，对绩效进行评价，这样才能提升企业价值，为企业更好的发展提供良好的基础。     

拆掉物理“思维”的墙

本文主要就如何拆掉恐惧思维、惯性思维及束缚教师专业发展的“墙”进行基本的论述，希望能够从认知学的角度对物理教学提供一些新的参考。     

浅谈体育教学中学生创新能力的培养

培养学生的创新能力是当今教育发展的必然要求。体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它具有鲜明的独特性，体育活动大部分是在实践中进行的，它为学生提供充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，这对于促进学生创新能力的培养具有其它学科无法比拟的优势。本文首先分析了体育教学中培养创新能力的理论基础，主要从激发学生情趣、培养学生个性、改进教学方法、拓展思维空间等方面阐述了教师应该如何在体育教学中培养学生创新能力。     

新时期高校学生管理工作的创新思路分析

党的二十大闭幕后，高校教育正式进入全新的发展阶段，学生多元化的思维方式、行为发展与性格特点，使得高等院校的学生管理工作面临着极大的挑战。文章以学生管理工作为主要研究对象，依据学生管理创新的重要性与现状，探索学生管理创新的要点与措施，以期为相关人员提供借鉴。     

基于行为的思维分析和DSS中决策支持方式的探讨

一般非结构化的决策问题及其支持方式是近年国内外ＤＳＳ发展面临的主要难题之一，本文从基于行的思维分析角度为管理痴情及其计算机的支持方式的改进，提出了一人有一定普适性和思路和实现途径，通过将思维的行为因素和行为原则引入ＤＳＳ系统，把人这一重要而复杂的系统因素引入ＤＳＳ系统设计，为一般决策、群体决策 、我原则决策等非结构化问题的决策支持提供了一定的理论基础和实现手段。此外，将矛盾作为系统运行的激励因素引     

高职创意写作“三阶六步、双线并行”教学模式分析——以文化宣传类微信推文写作课堂教学为例

<正>创意写作是以创意思维养成为目标，以写作为呈现手段，面向创意产业，培养创意产业原创从业人才以及创意事业服务人才的学科。对接文化产业、锤炼创意思维，是该学科的发展理念。而这一理念与高职教育的目标不谋而合。近年来，高职院校纷纷开设创意写作课程，或者在原有写作课程中增加创意内容，学生学习意愿较强。但是，也存在一些普遍性的教学困境。一是写作创意“激发性”不够，材料复制、粘贴现象普遍。二是写作训练“有效性”不佳，学生欠缺文稿修改的原动力。     

企业社会责任的系统化管理

关注经济、社会和环境，已成为当今企业的一种战略性思维和管理方式。企业在决策时应充分考虑利益相关者的利益，最大限度地关心社会利益。只有提高利益相关者的利益，才能更好地构建企业和谐的内外部发展环境，从而为企业实现可持续发展提供动力，并最终实现企业价值的最大化。     

阿拉伯国家：华商掘金新热地

以最大的经济体沙特为首，中东北非地区的各国正抛出雄心勃勃的建设讨划及诱人的投资政策。中阿经济上的互补性，为中国企业家们提供了用武之地。中国企业如能迅速地转换思维并融入当地文化，阿拉伯国家将成为中国对外投资、出口的重要一极。     

树立创新观念 提高信息技术教学效果

信息技术学科教学是现代学校素质教育中不可缺少的重要组成部分，与其他课程相比，更具有鲜明特性。它为学生创设了独有的、开阔的学习和活动环境，又为学生提供了充分的观察、思维、实践的机会，对于学生创新能力的培养和实践能力的提高具有其他学科无法比拟的优势。那么，如何在信息技术学科教学中开展创新教育呢，又主要采用哪些先进的教学方法呢？     

新世纪的领导者必须更新领导思维角度

领导思维的更新主要包括两个层面的意思：一是领导思维方式的更新，如封闭型向开放型思维转变、静态思维向动态思维转变等，是研究思维展开的路径与方向、思维方法与手段、思维的习惯和定势等的变更。二是领导思维角度的更新，也就是思维的出发点和落脚点、思维内容构成、思维侧重点等的更新和优化。目前，就领导思维方式的转变问题，理论界已有不少论述并在当前的实践中发挥着作用，     

生态领导及其决策理念建构

生态领导顺应我国新时代绿色发展潮流,在加强生态文明建设背景下应运而生。生态领导在决策中强调系统思维、创新思维和辩证思维等特征,注重生态效益与经济效益相平衡、生态法治与领导责任相融合、生态权益与民主参与相契合,为促进人与自然、社会的生态和谐提供理论和实践指导。     

顺应市场换思维 方法一变天地宽

思维方式决定行为方式，思维的深度决定着行为的效果。为在工作中变被动为主动，变不利为有利，变劣势为优势，近几年来，我们顺应市场经济新要求，积极调整思维方式，创新工作方法，摸索出了一套适应县域经济发展的新方法，有力地推动了县域经济发展。     

试论如何培养学生创新思维

“创新是一个民族进步的灵魂，创造力是一个国家兴旺发达的不竭动力。”那么，什么是创新思维呢？它有什么特征呢？创新思维是与传统思维相对立的一个新概念，它具有创造力、独立性、新颖性，是对传统思维模式、思维方法的反证。其特征是：从思维类型上看，创造性思维是借助联想，运用直觉，解放灵感的思维过程，是一个非逻辑化的思维。从思维成果看，创造性思维结论是全新的、超常的、出人意料的。而不是常识性的见解，不是循规蹈矩推出的知识。