关于在高校开展第二学历自考教育的思考

文章探讨了在普通高等学校开展第二学历自学考试教育的可行性、意义和具体实施办法。在普通高校中开展第二学历自考教育,不仅能够满足在校大学生的求知欲望,有利于在校大学生的全面发展,拓宽大学生的就业空间,而且能为社会培养适应时代发展的应用型、复合型人才。     

普通高校在自考教育中的作用探讨

终身教育是现代教育的重要内涵。在这种新的教育理念下,作为我国高等教育资源拥有者——普通高校应充分利用其高等教育资源,应深入挖掘普通高校在自考教育发展中的潜力,不断开发高校在自考中的教育功能,利用现代远程教育手段为自考助学服务,为不断完善自考教育,为地方经济建设培养生产、服务、管理第一线应用型人才。     

普通高校舞蹈教育发展的新趋势

近年来,普通高校的舞蹈教育出现了两个发展方向:一方面是面对早期专业型学生提高学历层次的舞蹈专业教育;另一方面是面对全体学生的素质教育.二者相较,一个是保留对专业条件的严格标准,以培养“高精尖”的专业人才为目标;另一个则是“有教无类”,提倡大众化、普及化教育.教学观念和教学模式的转变,预示着普通高校的舞蹈教育开始向新的方向探索和发展.     

自考文凭出国留学也管用

近年来出国留学与日俱增。这几天频频收到读者来电、来信,询问国外学校是否承认自考文凭?我国的高等教育自学考试是国家认定的学历考试。获得高等教育自学考试文凭的学生享有全日制普通高校毕业生同等待遇。但是由于各国的政治制度和教育体制不同,一个国家的学历文凭未必能得到其他国家的认可。据我们了解,我国的高等教育自学考试文凭确实还未在各国通行,特别是世界一流学府。但是某些国家的     

关于抓好高师自考自学环节的一些思考

中学教师进修高等师范教育自学考试（简称高师自考）是一种融函授、自考、卫星电视教育为一体的新型的学历培训模式，它借用卫星电视的大纲、教材，以函授渠道进行教学，自学考试的途径取得毕业证书。我省目前有近3万名中学教师参加高师专科和本科的自学考试，通过3年的学习，他们中的绝大部分将取得国家承认的合格学历，届时，我省中学教师学历合格率偏低的状况将大大改观。高师自考的教学采用函授的形式，它是由自学、面授、辅导、答疑、作业、实验（习）、考试等若干个有序的教学环节组成，而其中自学是函授教育的基础，是学员主要的经常…     

传媒链接

医学类自考和远程教育取消,自考不能当医生国家卫生部日前制定出规定,自考、远程教育、学历文凭考试试点院校等办学形式(机构)将于今年10月31日起退出医学类学历教育舞台。在此之后注册的学生,毕业后不得以此作为医师资格考试报名的学历依据.也就不能当医生。 (信息时报)     

新闻点评

《中国青年报》12月26日消息从天津市举行的庆祝高等教育自考20周年纪念大会上获悉,天津高等教育自学考试的开放办学体系得到了进一步的完善,普通高校、成人高教与高等教育自学考试互相承认学分的“内化于普通高校中”的新型模式已经在天津商学院和民航学院实行,并逐步在天津其他高校中推广。天津自考委员会提出要在普通高校中建立招收自考生的“开     

全方位、多层次地推广非学历教育

非学历教育周期短、见效快，针对性和适应性都较强，能够快速体现出办学效益和社会效应。具体措施有举办自考助学班、短期培训班和专业培训班等。应打破文凭、学历至上的观念，大力开展终身教育。     

“教育强省”背景下的江苏普通高校教师队伍建设

加强普通高校教师队伍建设,对江苏实施教育强省战略具有重要意义。江苏普通高校目前存在教师总量不足、教师学历层次总体偏低、教师思想素质参差不齐、教师队伍管理体制落后等问题,这些制约了高等教育事业和全省社会经济的发展。推进江苏省普通高校教师队伍建设,必须转变观念,创新教师队伍发展思维,优化教师队伍结构,建立健全教师管理制度。     

学习型社会视野中地方普通高校成人教育的发展与创新

新时期的地方普通高校成人教育面临着自身软硬件条件不足、学历教育生源下降以及教育方式、教育理念等方面的挑战。在建设学习型社会的新形势下,成人教育应将＂促进人的发展＂作为核心价值,把培养＂应用复合型人才＂作为教育目标,不断创新教育方法和手段,实现自身的发展。     

普通高校成人教育的功能性缺失分析

普通高校成人教育的功能性缺失及其原因在于 :教育资源的缺乏带来教育目的偏离方向 ;学历补偿教育的惯性作用造成单纯追求学历教育倾向 ;成人教育的附属地位导致其片面移植普通高等教育 ,由此而延滞观念更新和教育教学改革 ;教育质量下滑 ,学生整体素质不高 ,致使成人教育服务社会的功能减弱。面对全面建设小康社会和推进学习型社会建立的新形势 ,在终身教育的框架下构建成人教育的全新体系是普通高校面临的一个迫切任务。     

新学科新领域新学派——《自考教育学》评介

由湖北大学教授、副校长鄢明明与湖北省教育考试院研究员、副院长黄恩育主编的《自考教育学》于2013年3月正式出版.该书对自考教育活动和过程进行了深刻剖析,对自考教育理论进行了全面梳理和升华,对自考教育问题和规律进行了深入探讨.它不仅填补了我国教育学研究领域的空白,而且拓展了我国高等教育研究的新视野和自考理论研究的新领域,对我国教育学研究,特别是自考理论研究,具有里程碑作用和理论创新意义.     

关于提高自考助学质量有效途径的思考

自考助学是一种个人自学、社会助学和国家考试相结合的教育形式,是我国高等教育的有益补充并日益受到考生及社会的关注。高校自考助学和自考助学学生有其基本特点。同时自考助学中也存在一些问题。在新的历史背景下,应进一步探索提高自考助学质量的有效途径。     

“新疆普通高校毕业生赴对口援疆省市培养计划”教学管理模式摭探

“新疆普通高校毕业生赴对口援疆省市培养计划”是为新疆培养基层人才,培养对象的特殊性决定了其独特的教学管理模式,对此开展探索实践研究,将为新疆普通高校毕业生培养工作理论研究有所裨益.     

北京高校留学生教育发展的背景与挑战

国家和北京市的教育规划及北京世界城市的建设对留学生教育的发展提出了新的要求。北京高校来华留学生数量虽持续增长,但占全国留学生的比例有所下滑。北京高校留学生教育的差距主要表现在：北京各类高校中市属普通高校留学生规模偏小,来华留学生中学历生比例偏小,专业课程中英文授课课程偏少,培养模式中个性化的教学指导偏少。加快北京高校来华留学生教育的措施主要是：加强高校之间资源整合,增加学历留学生比例,加大英文授课力度,改进培养模式,以尽快形成与“世界城市”相匹配的高度发达的教育发展格局。     

内地高校新疆少数民族学生教育管理现状浅析

内地高校多年来为培养新疆少数民族高层次人才做出重大贡献,但客观地看,在这些高校就读的新疆少数民族学生无论从思想政治标准还是学业水平,都存在明显差距。这一方面是由于新疆籍少数民族学生自身的固有条件限制;另一方面也是培养高校教育管理的不够到位所致。文章提出,内地高校应当以中华民族认同教育为主线,切实加强新疆少数民族学生的思想政治教育;应当加大预科阶段的素质教育,真正提高学生跨文化认知能力;应努力探索从根本上提高民族学生教学质量的途径,停止＂求率降标＂和＂一味照顾＂。以此实现教育管理的真正目标。     

浅谈学历文凭教育的育人机制

高等教育大专学历文凭考试作为宽进严出的教学模式，尚未得到全社会的认同。针对此类教育的学生的特殊性，必须建立区别于普通高校的有自己特色的育人机制，以学校教育为主，家庭、社会通力合作，以达到办学试点的成功，培养出社会所需的各类人才。     

新疆维吾尔自治区普通高校人文社科重点研究基地 新疆少数民族教育发展与教育政策研究中心

<正>新疆少数民族教育发展与教育政策研究中心,是新疆维吾尔自治区普通高校人文社科重点研究基地,是石河子大学在多学科基础上建立起来的综合性学术研究机构。该中心自2011年成立以来,在研究队伍建设、项目承担及研究成果等方面取得了较大成绩。现有专兼职研究人员17人,其中教授13人,博士10人。新疆少数民族教育发展与教育政策研究     

面向中亚,新疆外向型经济跨越式发展的实证分析及思考——基于产业视角

新疆＂外向型＂产业基础薄弱,本地产品出口不足以支撑新疆外向型经济的发展;出口行业以劳动密集型的制造业为主,其次是资本密集型的原料工业,出口产品的整体技术含量不高。面向中亚国家,当前新疆外向型产业发展的思路,一是应立足新疆资源优势和中亚市场需求,确定新疆外向型产业发展的重点领域;二是借助新疆联通内外的地缘优势,利用全国对口援疆带来的资金和技术优势,抓住东部产业升级之机,引导大企业、大项目落户新疆,助推新疆外向型产业发展。     

艺术自考生未来的出路在哪里?

自考助学教育作为我国新创的一种教育模式,为近年来我国人才的培养做出了显著的贡献。然而艺术设计专业作为自考助学教育的一门新兴学科,其学生的学习现状及就业前景不容乐观。本文就如何提升艺术类自考助学生的就业竞争力提出了一些对策措施,探究艺术自考生未来的出路。