高校公共体育课创新教学模式研究

由于当前我国高校公共体育教学存在着诸多问题 ,不能适应新世纪人才培养目标的要求 ,其中教学模式的陈旧是一个关键因素。因此 ,我们应当与时俱进 ,积极探索 ,抓好试点 ,建立创新教学模式。河南大学体育课程实施了“三自主”教学模式 ,即实施了大学生“自主选择学习内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间”这种创新的、开放的教学模式 ,是高校公共体育课教学模式改革的成功范例。采用这种新型教学模式 ,推动了管理体系、教学内容、师资队伍建设等方面的改革。     

高职院校体育教学的改革与创新

本文运用文献资料法,从体育教学理论上拟对高职院校体育教学模式的改革进行必要性和可行性分析,提出构建高职体育课程多元化体育教学模式的运作方式,进一步改革创新教育教学观念、改变教学模式和教学结构,创立新型的教学目标,使高职体育教育事业得以健康、稳步的发展。     

高等院校公共体育课程教学学分制改革的研究

随着高等教育改革的快速发展,我国高校公共体育课程教学也产生了显著的变化,公共体育课程教学学分制也被逐步推广到各普通高校,有效促进了高校体育教学的改革,因此,积极探索公共体育课程教学学分制的改革,优化适合当代大学生的公共体育教学模式及教育管理机制,更好地贯彻“全教会”上提出的“健康第一”的指导思想,培养学生树立“健康第一”意识,对于激发学生的体育兴趣,发展学生的个性,使学生学习和掌握两门以上的健身锻炼手段,养成自觉积极参与科学锻炼身体的良好习惯终身受益,把学生培养成为德、智、体、美、全面发展高素质的社会主义建设者和接班人具有十分重要的现实意义。为此,从学分制的概念及在我国高校发展的历程、深化学分制教学改革的意义及优点、实施学分制改革情况下的课程特点与目标管理及应注意的问题等方面进行研究,为进一步优化高等院校公共体育课教学学分制改革提供参考依据。     

基于应用型人才培养模式的大学体育教学模式的解构与研究

随着社会主义市场经济的发展和经济全球化进程的不断加快,社会对学校的教学任务和目标有了更加严格的要求。在提高学生专业能力的基础上,大力培养学生的身体素质及各方面的综合素质,以满足社会发展对人才的需求。在保证课程教学质量的基础上,提高学生的综合素质,学校必须采用应用型人才培养模式进行大学体育教学。本文采用应用型人才培养模式对大学体育教学模式的意义进行分析,指出我国现阶段本科院校公共体育课程教学的特征,分析教学存在的问题,进而提出本科院校公共体育课程教学模式的改革与重构。     

构建高等农业院校体育课程教学模式的研究与实践

从理论和实践两个层面对如何依据<全国普通高等学校体育课程指导纲要>精神构建高校体育课程教学模式进行研究与探索,针对目前高校体育课程改革发展的现状,在对现行体育课程教学模式进行分析研究的基础上,将现行的高校体育课程教学模式进行重新构建、整合与完善,设计出"寓身体教育、健康教育、心理教育、休闲教育、竞技教育"于一体的符合高等农业院校自身特点的体育课程教学模式,即"基础选项课+教学俱乐部+公共选修课"教学模式.力图建立一个适应社会发展需要、符合教育规律并深受广大学生喜爱的现代高校体育教学模式.     

构建新型体育教学模式的思考

阐述了体育教学模式的含义和功能,介绍了新型体育教学模式及其发展趋势,从分析体育教学系统的结构入手,阐明了构建新型体育教学模式是以优化教与学的关系为主轴,寻求充分优化教学主体、教学环境、教学过程组合方式的运作流程。     

山西省普通高校体育教学模式的研究

通过文献资料、观察、问卷调查、数理统计等方法,对山西省高校体育教学模式进行研究,发现存在教学指导思想与教学实践相脱节、教学组织形式单一、教学内容仍以动作技术为主、教学操作程序机械化、教学方法落后、教学保障条件较差等问题.并基于终身教育思想,提出了以终身体育思想作为主导指导思想;以提高学生健康水平和终身体育能力作为新教学模式的根本目标;对现有体育教学内容加以改革.以人为本构建新的内容体系;以俱乐部为探索重点,构建多样化、个性化、开放型的新型教学组织形式;改善学校体育设施状况,加强师资力量建设,提高教学管理水平等构建新体育教学模式的设想.     

公共管理学科信息化教学改革:理论基础、实践基础与模式构建

公共管理信息化、现代化潮流和社会对公共管理与公共服务人才的新需求,迫切需要公共管理教育教学实施信息化教学改革,加快形成信息化教学模式。信息化教学模式就是利用网络平台整合教学资源,创设信息化教学环境、构建网络教学资源体系,实施信息化教学的一种新型教学模式。本文对公共管理学科信息化教学的理论基础和实践基础,信息化教学模式的构建目标、思想、构建过程、模式评价以及模式特点,进行了初步探讨,指出公共管理学科信息化教学模式是实现公共管理学科教学现代化和推动我国公共治理现代化的重要保障,也是加速我国行政管理体制改革的基础性工作。     

高校公共体育两种教学模式的分析

高校公共体育教学模式的改革，是高校体育教学改革的显著标志，反映了当今社会价值观的演变和教育理念的变革．普修教学模式和选修教学模式有着各自的特点和背景，后者的出现预示着高校体育教学改革的开始，为进一步的改革提供了一个新的平台．     

浅谈高校体育教学改革

通过对我国高等学校体育教学体系的研究后 ,认为高校体育教学的改革必须从体育教育思想、体育教学内容、体育教学方法、体育教学模式全面着手进行改革。     

独立学院体育教学改革与实践的尝试和思考

本文针对国内传统大学体育教学模式的现有问题,笔者的实践出发,在体育选项课改革的基础上探讨独立学院体育教学教学改革的新理念、新途径.从而得出促进独立学院大学体育教学的主要途径是创新体育教学模式,建立大学体育教学新理念,改革教学内容和方法,构建科学的评价体系.     

体育教师如何面对公共体育课程改革

新课程改革对公共体育课程有了全新的教学理念,课程改革是以人的活动来实现的,具体地说是以教师的实践活动来实现的。公共体育教师所面对的不是体育专业的学生,而是所有在校的普通院系的学生,所以在公共体育的课堂上更要注重新理念对我们的要求。     

浅析大学公共体育课程组织形式

体育教学不仅有利于提高学生的体质,促进学生的身心健康,还可以提高学生的思想素质以及文化素质,促进学生德、智、体全面发展。所以,不管教学课程如何改革深化,公共体育课程一直是大学教学中必不可少的部分,是学生在学习生活中劳逸结合的有效途径与方法。但目前我国许多大学的公共体育课程安排设置与组织形式上普遍存在着一些问题,使得体育课程并没有真正发挥其应有的效果,所以,在课程的组织形式上必须要有所创新与改革。本文从大学公共体育课程存在的必要性探究出发,对公共体育课程存在的问题进行分析,并针对问题提出了一些建议。     

对我校体育教学模式改革与发展对策的研究

通过对当前普通高校体育教学课程设置模式的分析研究,按照素质教育的思想,根据体育教学规律,结合学校体育教学实际,作出我校体育教学模式的改革与发展对策。     

应用建构主义学习理论,构建体育专业球类课程教学新模式

以建构主义学习理论为指导,设计新型球类课程教学模式.在教学指导思想上突出"四重视",在教学过程中充分发挥学生主体作用,不断诱导学生建立新目标,使高校体育专业球类课程改革进一步深化.     

论大学公共体育人文课堂的构建

通过对国内高校体育人文教学现状及发展方向的分析,以＂人本主义＂思想为指导,结合体育的人文精神本质,从培养人文精神的角度提出了多维度的新型教改模式,体现了＂体育文化＂这一教学理念,以期对改善目前高校公共体育教学现状、全面提高体育课的课堂质量等问题产生积极影响。     

“目标教学”在高校气排球教学中的应用

当前体育教学的基本理念是保证“健康第一,缓解压力”.随着教学制度的改革发展,如何培养学生终身体育的理念是当前摆在高校体育老师面前的重要课题.气排球教学作为高校体育活动重要的基础课之一,对缓解学生心理压力、提高学生的身体健康有着重要的作用.“目标教学”作为新型教学模式,在教学体系中有着不可替代的作用[1].文章将从目标教学的本质出发,对如何将目标教学应用到高校气排球教学中进行深入的分析和研究,力求改善大学生的体能状况.     

浅谈高校体育改革应解决的主要问题

高校体育作为全面教育的组成部分 ,对培养全面发展的新型人才具有重要意义。高校体育改革必须着手解决现行体育教育专业的教学内容和公共体育课的教学内容 ,拓宽青年教师的知识面 ,改革课外体育活动 ,建立以课外体育为中心的高校体育模式 ,改革校园竞赛活动项目 ,发展学生的体育素质能力 ,培养他们的终身体育意识 ,提高其身体健康和体质水平     

普通高校“三自主”体育教学模式研究

根据2002年颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,结合华北水利水电学院体育教学在体育课程、学生选课、专项课教学、理论课教学及教师主导作用发挥等方面改革的经验。对"三自主"体育教学模式进行分析研究,并提出了实施对策,对普通高校体育教学具有一定的参考价值。     

我国学校体育教育特点及发展趋势研究

通过对我国建国后学校体育发展过程及我国现阶段学校体育目标、任务、教学模式分析,探讨说明我国今后一段时间学校体育发展的趋势,并提出一些学校体育教学中的要求,旨在为我国体育发展提供一些理论依据,推动我国体育教学进一步改革。