赠地学院在美国农业服务体系发展中的作用及启示

通过扩充农业服务体系的规模和范围、构筑组织体系的基本框架,以及拓展服务内容,赠地学院为美国农业服务体系的发展提供了组织和制度保障.在此过程中,赠地学院不但完善了大学的社会服务职能,实现了大学教学、科研与社会服务等三大职能的有机统一,还开创了单科性农学院向世界一流大学转型的路径.中国涉农高校可借鉴赠地院校的经验,完善农业教育、科研与推广系统协同创新机制,拓展农业教育的内涵,延伸农业教育和科学研究的活动边界,以适应社会发展.     

新型大学农业推广在乡村振兴中的作用与实践——以安徽农业大学为例

服务乡村振兴战略是新时代赋予高等农业院校的历史使命.新型大学农业推广模式在推动乡村全面振兴进程中发挥着重要的支撑引领作用.我国的大学农业推广与美国、印度等国外的模式不同,但随着开展大学农业推广的国内高校越来越多,推广成效也越来越被社会认可.安徽农业大学立足安徽县域乡村振兴需求,构建"一站一盟一中心"大学农业推广服务模式,为地方高等农业院校更好地服务县域乡村振兴、推动校地高质量发展提供了重要参考.     

农业推广教育制度的革新：美国案例分析

革新我国农业科技推广制势在必行。美国案例分析表明,农业推广教育是社会公益性事业,故首要的职责在政府;又是一个系统工程,农业部门和教育机构要通力合作,高校尤其是高校的农学院在其中要居于核心地位;推广服务的内容须全面,并与时俱进。     

财政支持科技兴农的政策选择

随着WTO的加入 ,“促进农业发展、实现农民增收”的问题更加突出和严重起来。实施“科技兴农”战略 ,强化财政在科技兴农中的主导地位 ,不仅是农业科技和农业生产自身的特征决定 ,也是我国农业应对WTO挑战和增强财政宏观调控能力的要求。财政应增加农业科技投入 ,完善科技兴农资金的分配和管理方式 ,加强农业科研和农技推广体系的有机结合     

美国地方高校社会服务现状及借鉴

美国地方高校社会服务起步较早,成效显著,社会服务领域多、内容宽,形式和途径多种多样,成为区域社会的智力中心。国家的法律、政策保证和企业的大力支持是美国地方高校社会服务健康发展的保证。因此,我国的区域高校应借鉴美国地方高校社会服务的成功经验,积极转变社会服务的指导思想,认清社会服务职能的重要性,紧密结合区域经济发展的需要开展社会服务,促进区域高校与区域社会之间的协调发展。     

美国和日本高校社会服务模式比较研究

作为高校社会服务的两种基本模式,美国的“高校主导型”模式和日本的“政府主导型”模式均具有政策性、双向性、针对性、实体性、长期性的特征.但由于社会文化不同,二者在社会服务主导方、社会服务内容和社会服务形式方面存在显著差异:美国模式以高校为主导,政府对高校社会服务提供政策和经费的大力支持,但不会对其具体服务方式等加以干预,高校则通过咨询、信息和科研等形式服务于政府,并与企业、社区平等互动,各取所需；而在日本模式中,处于绝对主导地位的政府会通过立法和经济援助等方式对高校的社会服务方式进行细致的指导,引导企业和大学开展以委托形式为主的合作.     

美国合作农业推广体制及其对我国的启示

美国实行教育、科研、推广“三位一体”的合作农业推广体制 ,其特点是 :推广的组织体系健全 ,联邦、州、县和自愿者在人员、项目活动中合作默契 ,推广的内容丰富、经费充足、人员精干。我国的农业推广工作应借鉴美国的合作推广经验 ,加大农业科研、教育、推广的结合力度 ,力争使农业推广领域向综合性、全方位发展 ,同时加大政府和非政府部门的投入 ,精炼推广队伍 ,培训提高推广人员素质。     

关于我国农业推广体系的几点思考

健全的农业推广体系是实现科技兴农的组织保证。长期以来我国农业推广机构为农业的发展作出了重要贡献,然而随着形势的变化,现行的农业推广体系出现了线断、网破、人散的局面,已严重影响了我国农业和农村经济的发展。本文针对农业推广体系的现状,系统分析了当前我国农业推广体制机制中存在的问题,提出了相应的建议和对策,对指导建立我国新型的农业推广体系有一定的意义。     

农村金融与科技兴农

农业是国民经济的基础。发展农业是我国经济建设的头等大事。通过各种措施,特别是通过农村金融部门的扶持,促进农业科学技术的进步,对推动农业的发展,具有十分重要的意义。本文拟就科技兴农的意义和农村金融系统支持科技兴农的途径等问题作些探讨。 一 科技兴农是农业发展的根本出路     

抗日根据地农业科技发展的特点

抗日战争时期 ,抗日根据地广泛开展了科技兴农活动 ,延揽了一批农业科技人才 ,成立农业科研机构 ,并及时在当时的条件下向农民推广科技成果 ,初步形成了从科学研究到成果推广的完整体系。根据地农业科技发展的实践为我们今天实施科技兴农和科教兴国战略留下了极其宝贵的理论财富和历史经验。     

农林高校应用化学专业发展定位的思考

农林高校应用化学专业发展定位准确与否关系到专业人才培养质量的好坏,关系到农林高校“产品”是否适销对路。根据农林高校的实际和新农村建设的需要,“理农结合,服务‘三农＇”应作为农林高校应用化学专业的发展定位。为了实现这一定位,提出了一系列教学改革的举措。     

高等农林院校科研管理创新体系构建

科研管理是学校管理的重要部分，其水平的高低直接关系到高校在竞争中的地位、生存和发展。论文阐述了科研管理的重要作用，探讨了农林院校科研管理的特点，从理念、队伍、机制、评价和手段等方面构建了农林院校的科研管理创新体系，为农林院校科研管理发展提供了重要参考依据。     

试论第一次世界大战对美国农业的影响

第一次世界大战是美国历史发展的重要阶段，同时一战也为美国农业发展带来了新的变化，促进了美国农业的快速发展。美国农业经历了战时的繁荣景象以及战后萧条的起落。面对一战的大背景，美国政府采取了相应的农业政策以解决农业发展所面临的问题，从而开始了政府对农业发展宏观调控的模式，进一步巩固了19世纪后半期“农业革命”所取得的成果。     

对我国入世后农业院校研究生教育发展的思考

我国加入WTO后 ,农业领域需要更多的高层次人才。目前 ,我国农业战线高学位人才的比例严重偏低 ,农业大学研究生的教育规模相对较小 ,不能满足现代化农业发展的需要。随着全球经济一体化 ,国外大学会纷纷到我国招收留学生 ,特别是招收高层次的研究生 ,争夺教育资源。如不加以重视 ,会造成巨大教育资源的流失。作为高等农业院校 ,应该挖掘潜力发展研究生教育。文章从各方面分析高等农业院校发展研究生教育的必要性和可行性 ,并相应提出发展的措施。     

论国情与我国农业现代化

本文在全面分析我国基本国情的基础上,论述了实现中国农业现代化的基本国策和发展道路,最后指出应充分发挥高等农业院校在农业现代化建设中的主要作用。     

高等农林院校研究生创新能力培养及保障机制研究

研究生的创新教育关系到国家教育创新的实现,关系到全球化高层次人才竞争的成败。创新能力不足一直是农林类研究生教育中存在的难题。本文概述了农林科学及其研究生的特点,从影响研究生创新能力培养的因素入手,提出了农林院校研究生创新能力培养的途径,并对其保障机制进行了初步探讨。     

地市高校构建服务现代农业机制创新研究

发展现代农业是社会主义新农村建设的首要任务.而地市级高校具有位于中小城市、辐射广大农村地区的区位特征和地域优势,使其在服务现代农业方面具有得天独厚的优势和义不容辞的责任,但地市高校对此往往缺乏机制创新和策略研究.因此,地市高校有必要在正确理念指导下,努力探索机制创新,充分利用各类教育资源,大胆改革服务模式,深入研究服务策略,从而充分发挥其服务现代农业的潜力.     

论地方高等农业院校在知识化农业中的作用

21世纪是知识化农业的时代,在分析知识化农业的特点、对高等农业院校之要求的基础上,总结山西农大在服务知识化农业方面的经验,结合山西实际,提出了在动植物育种、旱作节水农业、生物工程、生态环境、设施农业等领域开展知识化农业研究,并提出了搞好工作的5条途径。     

农业高校参与农科教结合的运行机制探索

作为农业科技创新和人才培养的重要源头和力量,农业高校一直在科教兴农中扮演着重要角色.本文在简要介绍农业高校在农科教结合中的重要作用基础上,通过分析农业高校参与农科教结合的障碍因素,从五个方面探索了其参与农科教结合的长效运行机制.     

从《本科教学质量报告》透视农林大学本科教育的现状、问题与特色

农林大学是我国高等教育系统的重要组成部分,现已进入改革发展的新阶段。分析20所农林大学近年发布的《本科教学质量报告》发现,农林大学普遍存在办学规模相对较大、非农专业成为办学主体的现状,而教学设施、教学经费、课程资源与教师教学投入等本科教育核心支撑条件与之相对不匹配且各校差异较大。各校本科教育自述的问题反映出农林大学本科教育综合改革、农林与非农林同质化培养等两个共性的核心问题。各校陈述的本科教育教学特色具有同质化倾向,尚需围绕“特色适切性”这一核心旨归,强化其本科教育的不同个性与品格。