开设共产主义思想品德课必须解决的几个认识问题

<正> 科学的任务,就是要研究我们所不知道的东西,化未知为有知。旧的未知认识了,新的未知又会产生,促使我们不断把认识提高到更高的水平。对大学德育课的认识也会有这样一个过程。德育和德育课、品德课应是不同的概念,德育是学校对学生的政治、思想、品德教育的总称,它包括马列主义教育、党的路线、方针、政策和形势任务教育以及共产主义人生观和社会主义道德风尚的教育。而作为一门课程,则主要是对学生进行共产主义人生观和社会主义道德风尚教育。共产主义思想品德课(简称德育课),是一门实践性很强的学科,它比其他学科同学生的思想实际联系得更为密切;德育课又是一门综合性很强的学科,它运用     

大学学生思想政治工作改革初探——兼谈对思想品德课的看法

我国目前大学中的思想政治工作主要有两个部分,即党团工作和共产主义思想品德课、马列主义教育课。 目前,我国大学申开设的共产主义思想品德课基本上是不成功的。理由两点:其一,绝大多数学生对这门课不感兴趣;其二,课程没有达到对学生进行共产主义思想品德教育的目的。     

高校马列主义理论课教法初探

高等学校开设马列主义理论课的目的,就是向学生系统地传授马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理,对学生进行爱国主义教育、共产主义教育,使学生成为爱国主义者,共产主义者。马列主义理论课不是一般的知识性课程,当然也不同于一般的日常思想工作,它是要通过阐明马列主义毛泽东思想的基本理论,去帮助学生解决思想政治倾向和树立马克思主义的世界观和方法论。为了实现马列主义理论课的教学目的,充分发挥马列主义理论课的战斗力、说服力、吸引力,我在教学中注意了以下几个问题。     

“形势与政策”课教育教学形式及实践探析

"形势与政策"课作为一门思想政治理论教育必修课程,是以课程教学为主、实践活动为辅的思想政治理论教育.确立并完善领导体制、积极挖掘教育资源,进而创新教育教学方式和方法,充分体现了该课的政策性、时效性、针对性,是改进和提高教学质量的必要环节.     

思想品德课内容应与班队工作结合起来

小学思想品德课是对学生进行思想政治教育的一门重要课程。班主任和少先队辅导员也肩负着提高学生思想觉悟的重要任务。所以思想品德课必须与班、队活动结合起来,才能取得较好的教育效果,更好地达到思想政治教育的目的。现将平时教学中三结合的作法举一例说明。课题是《青少年要树立正确的劳动观点》,授课一课时.     

思想品德课教学的针对性

思想品德课是以大学生普遍关心的有关人生、道德等方面的问题作为教学的主要内容,其目的是帮助学生树立正确的人生观、道德观和价值观。在这门课的教学中,加强针对性,即坚持理论联系实际,是这门课的性质和任务决定的,也是提高教学质量的关键和这门课的生命力所在。不言而喻,加强思想品德课教学的针对性,这在理论和实践上都是十分重要的。下面谈我们在教学中对针对性如何具体地操作,以提高教学效果。     

思想品德课是进行爱国主义教育的重要阵地

思想品德课是一门以马克思主义理论为基础,以社会主义政治理想、无产阶级人生观价值观、共产主义道德品质为主要教学内容的思想政治教育课程.该课程的首要任务是高举爱国主义旗帜,把学生的爱国热情引导和凝聚到建设有中国特色的社会主义伟大事业上来.因此,贯彻思想品德课的主线是爱国主义教育,思想品德课是进行爱国主义教育的重要阵地.     

试论高校思想品德课教学的针对性

《中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》中指出:“思想政治教育要真正深入到学生的头脑中去,收到实际效果,就要经常调查分析他们的思想情况,加强预见性和针对性。”高校思想品德课是一门科学,是学校教育的重要组成部份。实践证明,在教学中加强针对性,是决定思想品德课教学效果成功与否的关键,结合自己多年来德育课教学实践,就加强思想品德课教学的针对性谈谈看法。     

高校"概论"课教学应突出"四性"

高校思想政治理论课程设置新方案从2006级学生开始实施.新方案规定的四门必修课程中,"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表'重要思想概论"课程(简称概论课)是其中一门极其重要的课程.要增强这门课教学的实效性,在教学过程中就应突出导向性、理论性、系统性和针对性"四性".     

高校"概论"课教学应突出"四性"

高校思想政治理论课程设置新方案从2006级学生开始实施。新方案规定的四门必修课程中,"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"课程(简称概论课)是其中一门极其重要的课程。要增强这门课教学的实效性,在教学过程中就应突出导向性、理论性、系统性和针对性"四性"。     

浅谈如何上好中学政治课

浅谈如何上好中学政治课刘景珍怎样上好中学政治课呢？我认为：一、要重视学生的德育教育。德育教育是一种包涵着政治、思想、道德三方面内容的整体教育，它主要是向学生传输马列主义基本理论知识。马列主义作为一门社会科学，和其它任何一门科学一样有其严谨的科学理论体...     

联系实际讲授党史课的几点体会

<正> 讲授党史课必须加强针对性,贯彻理论联系实际的原则,这是公共党史课担负的既传授马列主义理论与历史知识,又对学生进行政治思想教育的双重任务所决定的,也是提高党史教学质量、调动学生学习党史积极性的需要。当前一部分学生对党史课仍然不感兴趣、不太重视的原因之一,就是认为党     

发挥思想政治课程优势自觉教书育人

思想政治教育类课程不同于一般的政治形势教育,它有自己独立的教学体系和特定的内容.思想品德课就是要有目的、有组织、有计划、系统地把马克思主义世界观、无产阶级人生观和社会主义道德规范转化为个人的思想素质、道德素质;法律基础课,则是通过讲解宪法和法律知识,增强大学生的法制观念,自觉遵纪守法.在新的形势下,如何发挥思想政治教育课的忧     

高校思想品德课教法初探

高等学校共产主义思想品德课是在改革中应运而生的新学科,它是高校整个思想政治教育的重要组成部分,如何讲好这门课程,中央有关领导都有过指示。作为一门思想政治教育的必修课,必须具有说服力、吸引力、战斗力。根据这一指示精神,结合自己几年来的教学实践谈点粗浅的体会。     

增强和提高思想教育课的有效性

增强和提高思想教育课的有效性陶宇平目前，高等学校的思想政治教育主要是通过日常思想政治工作、马列主义理论课、思想政治教育课程三条渠道来进行，三者各有分工，又互相配合，构成高校德育工作的主渠道和基本环节。按国家教委的要求，思想政治教育课程设置有《形势与政...     

哲学教材的改革势在必行——贯彻中宣部、教育部《规定》,改革哲学教材的几点设想

中宣部和教育部一九八四年《关于加强和改进高等院校马列主义理论教育的若干规定》(以下简称《规定》)指出:“马列主义理论教育是加强学生思想工作的核心”, “是培养学生无产阶级世界观和共产主义道德的理论基础”,马列主义理论课的主要任务是帮助学生通过系统学习马列主义、毛泽东思想,确立坚定正确的政治方向,树立无产阶级世界观,并使他们中的一部分人成长为青年马克思主义者。这是马列主义理论课在新的历史条件下面临     

加强形势与政策教育，提升大学生思想政治教育的针对性——以河南工业大学为例

形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分。认为应从严格集体备课制度，科学安排教育教学内容，积极创新教育教学方法，加强教学督导和考核，强化师资队伍建设，深入进行理论研究等方面入手，着力提高形势与政策课教育教学质量。提出应把形势与政策教育与思想政治教育紧密结合，以教育理念的回归，学生认知能力的有效提升和关注不同学生等为突破口，提升大学生思想政治教育的针对性。     

浅谈高等学校共产主义思想品德课的发展趋势

高等学校共产主义思想品德课,作为高校思想政治教育工作的组成部分,已经开设五年多了。它对提高高校学生政治思想觉悟,培养共产主义道德品质方面起了很好的作用,取得了可喜的成绩,但在前进中也存在不少问题。随着教育改革和学校马列主义理论课教学的改革,它又面临着新的情况和新的问题。是否还需要继续开设这门课?如何适应新形势的要求进行改     

谈共产主义思想品德课理论联系实际的问题

共产主义思想品德课尚在初建阶段,从内容到方法都需要进一步探讨。在三年的教学实践中,有一个问题必须解决。这个问题就是理论联系实际与如何联系实际。各门课程都要联系实际,但是,联系的方式各不相同,具体要求也因课而异。以思想教育为主要任务的思想品德课与其他课程比较起来,对联系实际的要求更迫切,更现实。     

对形势与政策课的时效性和针对性的探讨

形势与政策课是高校思想品德教育课中的一门必修课。是高校培养人才进行思想政治教育中的重要组成部分。本文从形势与政策课的历史沿袭、地位与作用、教学现状出发，对加强形势与政策课的时效性、针对性和教学方法进行了探讨。