构建纸质教材与电子教材相结合的精品《中医儿科学》教材

编写知识体系完整、内容新颖实用的纸质教材,制作多种媒体结合、形式多样信息量大的电子教材,形成了二者合一的新型《中医儿科学》精品教材。     

《中国小说史》讲义的编写原则和思路

以分析现有的小说史著作和小说史教材的难苻教学之需为基础，阐述了《中国小说史》讲义的编写要点，即：以追求尽可能客观的小说发展原生相和教学效果上的简明适用为主旨的编写原则；完整而突出重点的结构体系、混杂多元的叙述内容、以文化现象和作品现象为主要叙述对象，这构成了编写思路。     

教科书与教材概念的误读及归因

教科书和教材是教学理论和教学实践中的基本的用语,然而,在现实的教育教学中教科书和教材存在着误读现象。传统的教材观将教材默认为教科书,将教科书等同于教材。值得注意的是教科书和教材不是完全相同的两个概念。教材与教科书不能直接划等号。教材的概念不是封闭的,教材的概念而应是具有"弹性"和"开放性"的。     

根据经度度数的大小确定东西经和东西半球

“新课标”实验教科书初中地理教材的最大特点是：学生“活动”内容多,这种“活动”与旧教科书相比又有其独特的地方,旧教科书中类似“活动”的题目的答案,基本都能从同本教科书中找到。而“新课标”实验教科书“活动”题目多在教材中找不到现成的答案,必须结合已学过的知识和见识,经过分析归纳才能作出,对培养学生解决问题的能力大有益处。     

论语文教科书助学系统的身份归属——基于教科书结构的思考

语文教科书助学系统区别于传统意义的范文和知识系统,致力于形成教科书中的有机的辅助习得性功能结构。教科书中具有辅助意义的助学系统应该在系统结构中被观照和研究,首要任务则是挖掘合理的逻辑起点,思考学科内容、教学目标、系统科学及教育哲学等不同研究立场对教科书结构编排的合力影响,以便适应教科书的变化和编写规律。     

问题与对策：关注教师素质的教育硕士课程建设

教育硕士专业学位教育作为我国高等师范院校研究生教育的一种特色的新的培养规格正在向规范化和规模化发展。它的课程建设必须坚持以下基本理念 :1 .关注教育硕士的“教育”学科定位。 2 .关注教育硕士的教育素质培养而不能仅仅局限于“知识”。 3 .关注教育硕士的硕士层次和职业性、实践性的规格特殊性。 4 .尊重中学管理者与教育硕士的意见和建议 ,但不能以此为准则。在此基础上 ,我们必须重视宏观课程设置和微观的课程标准制定及教材编写 :课程标准必须重视体现研究生层次、突破“学问中心”课程理念、制定可操作性或技能性标准。教材编写必须坚持不同于本科生的提高程度     

中学写作课本编撰策略探索

教材是制约写作教学的一个极为重要的因素。现行语文课程标准实验教科书写作专题教材与美国、德国等其他国家母语写作教材相比,在编写科学性和操作性方面存在严重不足。新编或再版语文教科书时对其“写作篇”必须深入改革,力求实现其在研究范式、编排体例、训练模式诸方面的转型。     

台湾中学语文教材刍议

教材是教学的凭借,它直接决定着教学内容、教学方式甚至教学方法的运用。一个国家或地区的某学科的教材,基本上体现该国家或地区该学科的水平。因此,教材的编写一般由教育行政部门组织人员进行,有的虽由民间编写,但必须经教育行政部门审定。由于不同国家或地区政治、经济、文化的条件不同,教育指导思想不同,教材的内容和编写方式也不相同。比如同是汉语文教学地区,大陆香港台湾的语文教材便有很大区别。下面仅对台湾的国文教材略作     

九年义务教育藏语文教材建设刍议

藏族中小学基础教育是大面积提高藏族全民族素质的基础性工程。藏族中小学藏语文教材建设 ,事关基础教育乃至整个民族教育事业的投资效益和发展前景。本文就 1982年西北五省区开始协作编写中小学教材以来所编写的九年义务教育藏语文教科书中存在的问题 ,从其“属性”、“内容”和“形式”三个方面 ,依据各种版本的教材编写者所共同认定和遵循的思想性、科学性、启发性、趣味性和艺术性等五项标准以及民族性标准 ,从理论与实际的结合上 ,提出了一些见解和期望     

论外语教材编写的理论依据

本文从教育学、语言学与心理学三个方面讨论了外语教材编写的理论依据。外语教材编写必须关注外语教育的三个目标———“世界公民”素养、“育人”与“个性化自主学习能力”。运用语言学理论分析外语的各种知识系统,运用心理学理论研究学习者外语知识的获得与增长过程以及外语交际能力的形成过程     

论翻译中本土文化的缺失——以韩国电视剧中文翻译为例

翻译是人类社会的一项重要活动。要通过翻译把某种语言所表达的思想内容用另一种语言加以再现,翻译就应该注重在新的文化语境里的传播与接受,即注重本土文化。在翻译过程中,译者首先必须尽量完整而准确地接受原作的信息,其次要完整而准确地将此信息传递给接受者,以此达到翻译的目的。而近年韩国电视剧中文翻译,不仅存在误译现象,还因本土文化缺失出现的直译现象,以导致意思的错误和不能完整、准确表达原意,不能传达出特有的文化意味。     

对我国犯罪学教程的批判与革新——以美国经典教材为蓝本的分析

我国犯罪学本科教材存在理论知识不全面、基本概念不准确和结构体系不完整等缺陷。以美国犯罪学家拉里·西格尔的《犯罪学》为例,具体分析其内容和特色,探寻其可为我国借鉴之处,我国犯罪学教材的革新应当注重知识更新和专业化,构建完整的学科架构和理论体系,立足国际视野,敢于善于理性批判,注重形式革新。     

谈函授教材的建设

函授高等教育需要高质量的函授教材 ,函授教材的编写要适合成人的特点 ,要精炼概括、突出主要内容 ,并且要由浅入深 ,难易适中。为此 ,要加强函授教材的建设 ,使教材编写规范、组织发行有序、专业教材完整配套 ,从而不断提高函授高等教育质量 ,培养出适合社会需要的优秀人才     

中国扫盲教育研究——子课题扫盲教材及教法研究

本文所说的扫盲教材是指扫除文盲中所使用的教学材料,如:教科书、讲义、图片、卡片、声像及实物等。 本文所说的教法,主要是指扫盲中教学汉字的方法。 本文所研究的范围,主要是使用汉语、汉字扫除文盲。因为搜集材料不足等原因,使用少数民族文字编写的扫盲教材情况,本文不涉及。 因为脱盲后的巩固和提高是扫盲教育的重要内容,所以,脱盲后的教材及教法也在本文中讨论。     

20世纪三四十年代东南亚华校华文教科书编辑出版论略

华文教科书在东南亚华校教育体系中起着重要的作用。20世纪三四十年代,东南亚华人华侨教育发展迅速,但当时使用的不同华文教科书普遍存在不适应东南亚侨生毕业升学及日后工作生活需要的现象,且政治色彩过浓,内容编排不甚合理。究其原因,是没有解决好"由谁来编""怎么编""能不能统一编写"等问题,导致东南亚华文教科书编辑出版主体多元化、编撰指导思想相对单一,难以满足广大侨生的需求,影响了其在东南亚的传播效果。     

中学数学教科书跨学科水平分析框架的构建研究

大力倡导跨学科学习，是义务教育新课程的显著特点，而教科书是落实课程标准的第一道关卡。在文献研究的基础上，建构以知识广度、编排特征、知识融合度为指标的数学教科书跨学科水平分析框架，以期为中学数学教科书的编写和一线教师的教学提供一定的参考。     

《中华民族共同体概论》:中华民族共同体学的奠基之作

<正>国家民族事务委员会为完整准确、全面阐释习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想、深化铸牢中华民族共同体意识教育、推进中华民族共同体建设,组织编写了《中华民族共同体概论》教材,并由高等教育出版社、民族出版社联合出版。笔者在《<中华民族共同体概论>的特色及其教育意义》一文中,指出该教材的特色明显：政治性与学理性相统一、专业性与通识性相统一、主流文化与民族文化相结合;     

医学类与非医学类大学生营养知识健康教育效果分析

采用自行编写的教材以讲座形式对非医学组和医学组学生开展健康教育,对教育前、中、后期进行问卷调查,以了解大学生营养知识、态度、行为现状,评价营养健康教育效果。结果显示,两组学生在干预阶段知识、态度、行为均有一定程度改变,存在态度、行为改变与认知程度的分离,且部分行为转变效果不佳的现象,但医学组对营养知识的吸收、固有观点的改变上效果更好。因此,在大学生中进行营养健康教育十分必要且具长期性和艰巨性特点;对于不同人群开展健康教育应注意区隔内容、方式、方法,非医学领域人员应注重教育和干预手段及技巧的掌握。     

促进学生自主学习的教科书研发--学案导学对于教科书编写的启示

教科书作为学生学习最重要的资源,应力图引领学生自主学习。分析了过去教科书的特点,受导学案的启示,我们认为,未来的教科书编写,不妨变教材为学材。具体措施有按照学习流程展开内容;预留空间,便于学生借助教科书学习;通过链接等方式进行体例创新,凸显探究性学习和自主学习;外显学法指导,提高学生的学习能力。     

20世纪前期语文教材建设综论

20世纪前期语文教材编写情况十分复杂 ,这既有社会政治、经济、文化、教育等方面的原因 ,更与语文教育尚处于初步发展阶段密切相关。语文教材编写在不断探索、实践中逐步趋向完善 ,从教材演变发展的总体脉络和不同阶段教材的整体特点可以看出 ,语文教材编写无论在内容选择 ,还是具体的编排方式上都积累了丰富的经验 ,这为新中国成立后的中学语文教材建设提供了良好的基础和借鉴。