创业模式比较与南京的选择

创业活动已经成为当今社会经济发展的重要推动力。通过对创业模式的全新界定,可将这一概念 推及至更为宏观的领域,即在创业动机、创业方式、产业进入、创新力度、政府扶持等等方面具有典型特征的创 业行为。通过对发达国家创业经验的研究,可以得到政府推动模式、民间驱动模式、科技创业模式、普通创业 模式等相对不同的创业模式,而这些模式的优劣对比提供了对于南京在当前经济条件与创业活动现状条件 下对于创业模式选择的依据。     

关于高校毕业生创新创业问题的思考

高校毕业生在"双创"过程中存在一系列问题,如创业资金短缺,创业经验不足,创业素质和能力不强,创业分布地域和行业狭窄等。国家要进一步出台政策措施,优化"双创"的社会环境。高等院校要从加强"双创"师资队伍建设,完善"双创"教育课程设置,增进传统教育与"双创"教育的互补共融,建设"双创"实训基地等方面,把"双创"教育与毕业生培养相结合,为建设创新型国家提供源源不断的人才智力支撑。     

结构洞视角下基于第三方机构的校企合作模式研究

第三方机构参与校企合作是破解传统校企合作模式瓶颈的有效途径。从结构洞理论视角,以校企合作网络中"结构洞"的存在为依据,分析当前第三方机构在校企合作中的缺位,角色定位偏差,服务指导能力弱以及该模式下的监督管理不善等问题。以中国电子商务协会为例,探索以第三方机构为中介的校企合作模式,促进校企之间形成人才共育,资源共享,过程共管的良好局面,提交校企合作的效益。     

粮食行业机电一体化人才培养模式的研究

以粮食行业机电一体化专业为对象,对"校企合作-工学结合"的人才培养模式进行了研究,提出了"校企合作-工学结合"的人才培养模式理念,分析了"校企合作-工学结合"的人才培养模式的特点和实施措施,评估"校企合作-工学结合"的人才培养模式教学效果.     

校企合作是培养技能型人才的重要途径

校企合作已经成为技能型人才培养的重要模式，在企业人才队伍建设中发挥着重要作用。系统总结当前校企合作中经实践证明可行的培养模式，并对其实效及存在的问题进行深入分析，对发展校企合作有积极的意义。     

“红三角”内郴州、赣州、韶关三市经济条件比较

由霍英东先生倡导建立的"红三角经济圈",包括湖南郴州市、江西赣州市、广东韶关市的8万平方公里的土地。"红三角"经济圈的提出,其出发点是尽量消除行政区划分割所造成的负面影响,在发挥各自优势的基础上,发展三市的合作关系,共同打造区域经济,并进一步辐射华南地区。如何将理念应用于实践,科学地规划三地区的合作与协调?理性分析三地区在投资环境、投资成本等方面的异同尤为重要。     

高校、地方、教师和学生“四位一体”大学生创新创业服务体系研究和实践

通过高校、地方、教师和学生四方面的结合,探索建立切实可行的大学生创新创业服务体系。首先,高校和当地政府主办的孵化器开展合作,成立创客空间,资源共享。其次,吸纳有责任心的专业教师指导感兴趣的学生组建项目团队和创业团队。再次,项目团队和创业团队入驻创客空间进行实质性的创新创业实践。最后,项目团队参加政府组织的各级创新创业大赛,从更高层面进行锻炼。结果表明,经过两年的实践,大学生创新创业活动取得了较好的成绩和荣誉,证明了高校、地方、教师和学生"四位一体"的创新创业服务体系的切实有效。     

校企合作创新内部化模式优化研究

知识经济时代,科技经济一体化已成为发展的主流,校企合作创新顺应了这一时代发展的要求,因而促进校企合作创新,具有重要的现实意义。依据不同的标准,校企合作创新模式亦有不同的划分,内部化模式是其中一种重要模式。     

城乡统筹背景下大学生创业教育模式研究

城乡统筹背景下,加强大学生创业教育模式的研究,构建适应市场经济发展的大学生创业教育模式具有重要意义。立足重庆市的实际情况,借鉴国外先进的大学生创业教育模式,城乡统筹背景下构建大学生创业教育模式,要明确培养学生创业精神的创业教育目标,建设基于专业的创业教育课程体系、以实践教学作为创业教育重要的教学方法、打造多元化的创业教育师资队伍、形成全方位的创业教育支持体系。     

高校创新创业教育刍议

教育的初心是培养人和完善人，促进人的全面发展。创新创业教育是高等教育适应经济社会和国家发展战略需要的必然趋势，是创新教育和创业教育的有机融合，通过“社会个体化”“个体社会化”来促进人的全面发展。建议高校在明确创新创业教育概念内涵的基础上树立全新的“大创业教育观”、加强创新创业教育课程建设、加强校企合作，让大学生创新创业教育在高校真正落地开花。     

"双高"建设产教融合视域中高职校企协同育人创新模式研究

近年来,随着社会经济的快速发展以及时代的不断进步,我国高等教育也逐渐实现了大众化和普及化发展,高职院校在不断增多,高职毕业生也随之增加,与此同时,高职学生的就业压力问题也越来越凸显.为了解决毕业生就业压力大问题,以及为了帮助学生未来获得更好的发展,很多高职院校都在人才培养模式方面做出了创新和改革,特别是在"双高"建设背景下,产教融合、校企合作就是当前高职院校创新与改革的重要途径和关键所在.产教融合、校企一体的办学模式在育人方面发挥着重要的作用,同时在促进社会经济发展、职业教育发展方面也都有着重要的意义.目前产教融合已经成为了高职教育的主要发展路径,为了实现产教融合,促进产教融合的深度发展,高职院校就必须加强与企业的合作,以及加强对校企协同育人模式的创新,在校企合作下更加精准、有效的培养人才.基于此,本文就目前"双高"建设背景下,产教融合视域中高职校企协同育人创新模式进行研究.     

"双创"视野下大学生创业人格培养问题与有效策略

长期以来,大学生创业都是社会发展的重要内容,尤其是在大学生就业问题愈加严峻的形势下,大学生创业更是改善及解决就业难问题的有效途径.随着"双创"口号的提出与施行,大学生创业迎来了新的契机.然而需要注意的是,由于创业人格的不完善或缺失,导致很多大学生无法真正有效地把握"双创"机会,严重阻碍了大学生创业工作的高效展开.本文简单介绍"双创"和创业人格,分析大学生创业人格培养存在的问题,并就如何在"双创"背景下培养大学生创业人格进行探讨.     

基于PUE平台的商务外语专业创业教育实践

PUE创新实验区作为一种紧密型校企合作新机制,在校企联合培养应用型人才和进行大学生创新创业教育等方面具有一定优势,能够解决传统校企合作现存的一些问题.结合九江学院建设商务外语专业PUE平台的成功实践,总结一些经验和做法,以期为高校专业建设和创新创业人才培养提供有益借鉴.     

医学院校岗位创业型人才培养模式实证研究

随着高校毕业生就业压力的不断增加及创业型经济的悄然发展,高校创业型人才也越来越受到社会的重视,"大众创业,万众创新"理念的提出,燃起了大学生创业的热情.目前,我国的创业教育在理论研究、体系建设、政策制定与实施等方面尚有很大不足,特别是在创业教育定位上多以培养"学生创业办公司的能力"为主.提出医学生创业教育要与专业特点紧密结合,准确界定医学生双创教育内涵,构建"岗位创业型人才"培养模式,着重培养学生的创新精神和岗位创业能力.     

基于创业生态系统的众创空间构成与发展路径研究

众创空间是经济常态下，为打造“大众创业万众创新”经济发展新引擎而发展的新型创业服务平台。根据众创空间的理论内涵与研究意义，借鉴国内外学者对创业生态系统的相关理论成果，将创业生态系统作为众创空间研究的理论依据，提出了众创空间的六大构成要素，即政策、市场、人力资本、金融、文化和支持。在此基础上，提出以社会力量为主体建立多元组织体系，以公共服务为内容完善政策支撑体系，以活动培训为形式营造良好人文环境等途径发展众创空间，引导创新创业活动的开展。     

创业模式比较与南京的选择

创业活动已经成为当今社会经济发展的重要推动力.通过对创业模式的全新界定,可将这一概念推及至更为宏观的领域,即在创业动机、创业方式、产业进入、创新力度、政府扶持等等方面具有典型特征的创业行为.通过对发达国家创业经验的研究,可以得到政府推动模式、民间驱动模式、科技创业模式、普通创业模式等相对不同的创业模式,而这些模式的优劣对比提供了对于南京在当前经济条件与创业活动现状条件下对于创业模式选择的依据.     

校企合作模式下实验教学体系优化与改革研究——以无机非金属材料工程专业为例

校企合作是提高应用型人才培养质量的重要途径.针对我院无机非金属材料工程专业实验教学体系中存在的不足,我们在校企合作模式下探讨了实验教学体系的优化和改革.同时,对校企合作模式下的师资队伍建设、实习基地建设、共建实验室建设进行了探讨.     

新疆高校大学生创业指导工作的现状与对策

政府为新疆高校大学生创业营造良好的社会环境;新疆高校应高度重视大学生创业指导工作;继续加强新疆高校大学生创业教育,健全服务机构,完善服务机制;新疆高校应提供实践平台,建设一批校企联合的实习基地,为大学生提升创业实践能力创造条件;新疆高校应探索全新的学分制教学管理模式;加强新疆高校创业指导师资培训力度;新疆高校大学生要转变就业观念,以适应社会的发展。     

“一带一路”背景下交通运输类高校校企合作模式研究

“一带一路”倡议的提出对我国高校交通运输类人才的培养提出了更高要求。校企合作是交通运输类人才综合素质培养的重要方式，当下交通运输类高校校企合作模式存在企业参与度不高、产学研融合不足、学生综合能力薄弱等问题。探索出新的交通运输类校企合作模式在“一带一路”背景下显得尤为重要。针对以上问题，分析“一带一路”背景下交通运输类专业人才需求特性，探索校企联动下的“四共一体”联合培养模式及推进路径，为实现“一带一路”倡议建设提供强有力的交通运输人才支撑。     

专业改革中的校企合作培养模式初议

当前高职专业建设中，校企合作、产学结合对于专业优势的提升、人才培养规格的提高有着十分重要的作用，作为一个双赢互补的系统工程，积极深入探索校企合作的最佳模式，最大程度地发挥企业与学校合作的优势和潜能，是发展职业技术教育培养高技能人才的有效途径。