辛亥革命的青年学意义

青年既是自然概念，又是社会概念。从自然的角度看，青年随着人类的产生而产生。从社会角度观照，青年形成则经历了萌芽、特殊化、普遍化三个阶段。所谓青年现象的普遍化，是指青年期已经在广大的未成年人身上体现。其内涵有三，其一，相对稳定的青年期成为全社会普遍的现象；其二，青年已具有明确的自觉、自立意识。其三，社会普遍承认青年这一社会现象的存在。青年普遍化以国民教育的普及为前提。国民教育以全体社会成员为主体，目的在于通过不同层次的教育，发挥每一个人的潜能，使之找到各自最佳的社会位置，并培养其社会主体意识和国民…     

关于审美境界的认识论考察

关于审美境界的认识论考察马广先一、关于审美境界的历史形成人对现实世界的审美，经历了漫长的社会实践和社会生活过程，才萌发审美意识，形成人类文化所关注的审美境界。人类审美境界形成的始初阶段，主要以崇利为基本形态。人类处于幼年时期，主要使用石制工具采集天然...     

审美潜意识的结构——第三层次：审美意象

审美潜意识是人类深层审美心理的重要组成部分。它主要是人类文化结晶在社会实践中的内化和积淀。它的结构主要是三个层次：1．内在表象世界。2．审美图式。（优美图式，崇高图式，滑稽图式，幽默图式，美的图式，丑的图式；形体图式，色彩图式；节奏图式，旋律图式……）3．审美意象。审美潜意识的“内在表象世界——各类审美图式——审美意象”结构形成了人类审美活动的规律性空间。     

心象力与审美教育——培育审美心象思维美德

新时代世界开发出在理念世界与现象世界中真正综合的心象世界。审美教育以体验提升审美心象力①及培育审美心象思维。审美教育中教育者和受教育者都能以心象力开展美育活动,将自身融于自然,发现自然之美,而且以自然之美为出发站探寻人类的社会美。审美心象力推动审美心境及培育审美心象思维不仅在自然之中,而且于人类社会生活之中。也可以说,人类将自然赋予的美融于社会生活之中,推动培育具有美德价值的心象力及美好生活中的具体心象感及心象思维。     

河北省残疾人教育现状分析与对策研究

残疾人是社会中的弱势群体，残疾人教育是国民教育的重要组成部分。近几年来，河北省积极发展残疾人教育事业，取得了显著成就，但与普通教育相比，残疾人教育仍然处于相对落后状态。本文分析了河北省残疾人教育现状，指出存在的问题和原因，并提出了具有针对性的对策建议。     

探究审美生理基础的重大贡献──评黎乔立的《审美新假说》

广州青年学者黎乔立的专著《审美新假说＞（香港世界出版社1992年9月）的明显的创新，是提出了审美的生理基础，指出人类的审美生理，要求心理能量得到控制、节能与缓解；一切审美学中的上层建筑，都离不开这个基础。很多年来，我们重视审美的社会性、心理性，而忽视审美的生物性、生理性。固然，审美主要是社会心理活动，但是，这种社会心理活动是有生物生理基础的。忽视了生理基础，就架空了社会心理，也就不可能正确理解审美的社会心理性质。此书正是在审美生理学方面为审美学的发展作出了独特的贡献。一、捍出了“审美生理学”，对顾德…     

试论审美教育与人的创造能力的培养

21世纪人类已进入一个科技、信息高速发展的时代 ,在这个竞争更加激烈的世纪中 ,世界各国都更加重视人才的培养。那么 ,2 1世纪需要什么样的人才呢 ?毫无疑问 ,我们需要的是富有创造能力的人才。创造力是指个体在一定目的和条件下可能产生某种新颖、独特及有社会或个人价值的思维成果的能力。这种能力是全新的心理形式的发展 ,以非理性因素重于理性因素为其最主要的特征。这些非理性因素主要包括直觉、想象、灵感、创造幻想、形象思维、形象记忆以及创造过程的目标迷恋和强烈情感等。而所有这些都与审美教育有着密切的关系。审美教育的实质…     

自然美欣赏的根源

从文化学和心理学的角度,着重从人与自然在现实中的审美建构以及自然美在艺术中的审美表达这一层面,来考察自然美欣赏的根源,主要有三个方面:一是人与自然感应、同构之使然;二是人类社会矛盾心理之产物;三是人类回归自然的深层心理冲动之呈现。     

历史教育在素质教育中的作用

自有人类以来，历史与教育就如江河与水流一样地共存着。随着人类社会的不断发展，教育的重要性已成为人们的共识。历史教育在人才素质教育中的重大意义和作用也越来越被重视。为了更充分地发挥历史教育的功能，使历史教学对促进人材成长，素质形成起更大的作用，现就历史教育在素质教育中的地位和作用以及紧密相关的问题。谈些个人的看法。     

社会价值：目前我国教育的理性选择

本文主要探讨目前我国教育的主导价值是其社会价值问题。从理性的角度分析,社会价值是自人类社会以来的教育价值选择;教育的个人价值在某种程度上有过张扬,但到目前为止,在人类教育中它还只能是处于非主导地位。就目前我国社会及教育的状况来看,由于社会的政治、经济和文化等发展的需要,社会价值还将仍然会是我国现阶段教育价值的理性选择。     

论教育理论的审美性——兼论当前教育理论研究缺乏审美精神的表现

人类的任何社会实践活动或科学研究活动都应该具有审美特性,这是由人类活动的审美本质所决定的。科学既是对客观事物的真实反映也是审美反映,科学理论本身的美在一定程度上是检验一种理论真的直观标准。美是推动科学家从事科学研究的精神动力。科学精神实质上是审美精神的具体表现。教育理论作为科学理论之一,也是对教育活动的审美反映。审美精神推动教育理论反映教育实践活动的美和建构系统、完美的教育理论。     

论生命教育的三重价值维度

生命教育的价值主要体现在三个维度,即个人维度、政权维度和社会维度。在个人价值维度,生命教育守护个人的自然生命、启迪其精神生命、引领其价值生命;在政权价值维度,生命教育建构政权的伦理基础、推进政权的统治教化、维护政权的治理权威;在社会价值维度,生命教育通过追求人类自身的价值实现和消弭政治国家的膨胀以推动社会发展。     

普通高校中的音乐教育功能

一、审美功能 音乐教育是以审美教育为核心,以提高发展全体学生的审美知识和审美修养为目的基本素质教育.审美是其他社会功能的基础.德国美学家席勒曾经说过:"从美的事物中找到美,这是审美教育的任务".能够从美的事物中找到美,所凭借的就是审美能力,美学家认为审美能力主要表现在审美感知力、审美想象力和审美理解力等方面.     

个人与社会价值的选择

面对世纪交替和社会转型，对个人与社会价值取向进行反思和研究，对确立新的社会体制、法律道德体系和价值观念及走向具有重要的理论指导作用。社会一词可以在两种含义上使用，一种含义是指在人类实践和精神交往基础上构成的整个人类共同体，即群体社会。另一种含义是指人类活动所建构的社会组织、关系、制度、传统、思维模式、价值观念等以及与之相适应的社会附属物，这也即是人们所说的广义文化系统，或称之为文化社会。而个人一词在内涵上也常有不同所指，一是泛指社会中的每个个体，这是相对于文化社会而言的个人；二是特指具体的某个人…     

历史审美论研究的意义和任务

开展历史审美论研究，可以为马克思主义历史哲学的当代建构和完善提供丰富的内容，可以为国民的审美教育提供学理支撑。历史审美是在人类漫长的实践活动中产生和发展出来的。历史审美的本质就是在人们创造的历史（客体）中审视人类的本质力量。历史审美可以分成感性形象审美和理性反思审美两个层次。历史审美论研究的主要方法有：历史和逻辑相统一的方法、“实践一精神的掌握世界”的方法、主体分析方法等。     

浅谈图书馆工作中的美学

现实生活的领域是广阔无边的，现实生活中的美也是丰富多彩的，在现实生活的各个角落，在人们从事的一切活动中，到处都存在着美的事物、美的现象。人们依靠自己勤劳的双手、无穷的智慧和辛勤的劳动，在改造和利用大自然的同时，创造了无与伦比的社会美和艺术美。图书馆工作是人类社会实践活动的一部分，同样也是一种创造性的人类活动，那么在这样的工作过程中，就必然蕴含着美的创造，馆内人员的日常工作具有不可否认的审美价值，能给自己，也给他人带来审美的愉快，满足不同层次的审美需要。图书馆工作同其它一切人类的社会实践活动一样，…     

国民教育中的“民族”教育及其时代性

民族团结教育是我国国民教育中“民族”教育的主要形式，历经六十多年的发展，我国的民族团结教育已经形成了成熟的模式。随着我国社会的整体发展与进步，民族团结教育又面临着新的形势，需要通过“四个转变”适应新的时代需要，进一步发挥锻造统一的多民族国家软实力的功能。     

高校素质教育的必要性

教育历来都是一项重要的工程,它的好坏直接影响着整个国家、整个社会的发展.而教育的对象是人,教育的目的是要培养人才.反过来说,人才的培养要靠教育,教育与人才的关系是非常紧密的.因此,首先要做的就是搞好教育,尤其是高等教育.因为高等教育是国民教育的一个重要组成部分,是实施科教兴国战略的主要阵地;它是以培养高素质人才、促进社会经济发展为目的,在未来社会发展中将承担起至关重要的历史使命.     

抗战时期陕甘宁边区乡村的宣传教育

抗战时期，在陕甘宁边区，我们党通过国民教育、社会教育、革命文艺、标语口号、办报等方式，成功地把执政理念和先进的文化根植于这片土壤。这对现阶段建设社会主义核心价值体系有如下启示：要把握好国民教育和社会教育这一主渠道，创新和丰富宣传教育载体。     

政治文明的结构和职能

政治文明是作为一种整体教育发挥其作用的,它对人类历史进程的主体——个人、阶级、民族产生影响。为了更全面透彻地说明政治文明在社会发展中的意义和作用,必须对它进行适当的分析研究,指出其主要的结构成分和它所具有的职能。