共建民主和谐课堂氛围

本文探讨了在新课程改革中，构建民主和谐课堂氛围是刻不容缓的，并且阐述了如何做到民主，建立和谐课堂氛围，提高课堂实效的几点意见和看法。     

论构建职校数学课堂和谐氛围

本文对如何构建职校数学课堂和谐氛围的条件进行了分析，认为应从课堂和谐的基础——安全保障、课堂和谐的中介一教材适用、课堂和谐的护驾——教法活用、课堂和谐的补充——人格魅力等四个方面入手，并从理论联系实际的角度就每个方面做了较详细的辨析。     

探讨如何创设和谐的语文课堂

前苏联教育家苏姆霍林斯基强调，“教育目标在于培养全面和谐发展的人”。和谐教育恰恰是以促进学生基本素质全面和谐发展作为目标，它是实施素质教育的一种具体的教育模式，研究和谐教育正是为了推进素质教育的实施。作为语文老师应在先进的教学理念引导下，充分发挥课堂教学的主阵地，营造民主平等、团结协作的“和谐课堂”氛围，让课堂焕发出生命的活力，把握课改实质，寻找最佳切入点，构建和谐的语文课堂。根据我的教学实践总结，可以从下面几个方面去努力探索。     

激发学生学习电工基础的兴趣

电工基础是技工学校电工类专业的一门通用基础课,但由于学生文化基础薄弱,学习积极性不高,大多数认为难学、难记、难理解,产生畏难心理,因而影响了学习兴趣.本文提出从和谐师生关系、适当的课堂导入、巧妙运用比喻、多媒体教学、发挥学生主体作用、给学生成功机会几方面入手激发学生的兴趣,提高教学质量.     

厚德于心，善于行——谈新形势下的中职德育教育

中职学校传统的德育教育主要以课堂理论教育为主，以说服教育为辅。在新形势下，这种教育方式已日渐显露不足。笔者关注中职生的人格、心理变化成长，从理论引领、实践检验、主体体验三个方面进行探讨，力求学生在实践中进行系统的德育训练，巩固德育教育，健全学生的人格和心理，以好的德行营造和谐融洽的社会大环境。     

做好“四导”服务促进退居休人员心理和谐

要实现人与人的和谐、社会的和谐，人人都要有和谐的心态；服务退居休人员，最重要的服务是引导退居休人员树立和谐心理的服务；从退居休人员现实的心理状况来看，心理不够和谐的问题，是当前突出的问题。所以，无论是从建设和谐社会的总任务着眼，或是从做好为退居休人员的服务工作出发，亦或是从解决退居休人员的现实心理问题着手，构建退居休人员和谐心理，是退管部门当前和今后一项最重要的工作任务。     

构建和谐电工教学课堂

课堂作为教学的主阵地,应该是和谐开放的。怎样才能做到和谐开放?这需要教师具有构建和谐课堂的技能。在此,就如何构建和谐电工课堂,笔者谈几点粗浅的认识。     

高校体育和谐课堂的因素分析与对策研究

本文以和谐教育理念为指导,通过对当前高校体育课堂存在的不和谐因素以及构成课堂教学的各要素进行深入分析,结合教学实践经验,提出构建高校体育和谐课堂的几点对策,为加速构建高校体育和谐课堂的进程贡献微薄力量。     

语文教学中生态环境构建的思考与实践

小学语文教学应构建动态平衡的生态环境。教师可从改善物质环境、和谐教学环境、优化心理环境入手,打造良好的课堂生态环境。只有这样,学生才能乐学、爱学,才能主动发展。     

浅谈数控编程学习动机的激发

中职生厌学情绪严重,只有采取各种策略,激活他们的内在心理,激发他们的学习动机,才能实施素质教育.提高课堂教学效率的有效办法是建立和谐课堂,促进学生健康成长.培养和激发中职生学习动机的方法有很多,本文着重从以榜样的力量唤醒学生的梦想、创设情境教学、施加适当的压力及帮助学生建立自信这几个方面进行阐述.     

如何在课堂教学中培养学生的快乐心理

在课堂教学中,教师如何让学生在学习知识技能过程中拥有快乐的心理,笔者认为应从以下几个方面努力。一、认识课堂心理氛围的类型及快乐心理内容课堂心理气氛可分成积极的、消极的与对抗的三种类型。其中积极的课堂心理气氛的特征,应是快乐课堂心理     

基于心理契约的师生关系重构

契约是现代社会普遍存在的一种社会现象．相比外显的书面契约而言，心理契约虽具有隐含性、主观性、非正式性的特点，但能够影响契约双方的态度和行为，成为维系彼此的心理纽带。在心理契约框架内建构民主平等、和谐互动的师生关系是师生关系重构的目标所在，而从师生心理契约的违背到心理契约的满足则是师生关系从异化走向和谐的基本路径。     

运用情境教学法 搞好小学语文教学

创设充满趣味、情味的环境、氛围，使情境与学生的情感、心理、语言和思维发生共鸣，促使学生在现实环境和主体活动的交互作用的统一和谐中获得生动活泼、主动的发展，课堂会因此而充满活力。     

和谐控制的教育管理层次探究

本文从高校学生工作"和谐控制理论"的视角,分析了高校学生教育管理五个层次的和谐,即理念和谐、目标和谐、制度和谐、心理和谐和关系和谐,这实现高校学生工作和谐控制的关键。     

如何在英语教学中构建和谐的课堂氛围

构建和谐课堂气氛在英语教学中是非常重要的,本文主要从三个方面出发论述了如何构建和谐的课堂氛围.     

浅谈高校和谐思想政治课堂教学的构建

“和谐”就是“和睦”、“协调”之意。“和谐课堂”指的是课堂各要素在教学过程中发生的相辅相成、互促互向、共生共长的课堂生成状态。“和谐思想政治课堂教学”指思想政治教学过程中诸要素之间相互协调、相互助长，共同实现教学目标的课堂状态，强调物质要素之间、物我要素之间的高度协调和合一。构建和谐思想政治课堂教学，不仅是提高思想政治教育质量与学生思想政治素质的重要保证，也是实现构建和谐社会、和谐高等教育和实现高校人才培养目标的微观途径和手段。     

尊重学生，用爱交流，建立良好的师生关系

本文通过一幅漫画，试图从尊重学生、营造平等的和谐氛围，用爱交流、建立良好的师生关系，用心沟通、促进学生健康发展等方面介绍个人对和谐师生关系心理构建的认识，对小学教师正确处理师生关系、构建和谐师生关系、提高教学质量具有指导意义。     

浅谈学前教育幼儿教师口语课堂的和谐发展

针对如何促进学前教育幼儿教师口语课堂和谐发展的问题,从教师的语言、体态、人格、心灵等方面,寻找有效促进学前教育幼儿教师口语课堂和谐发展的方法。     

教育均衡视域下的小学英语教学探索

在宏观教育均衡的前提下,本文借鉴语码理论和系统功能语言学理论,以小学英语教学为例,从以下几个方面讨论了微观视角下的教育均衡问题:如何构建公平有效的教师课堂话语,平等待生,民主管理问题,以及构建平等和谐的师生互动教学模式问题。     

保险营销员自我和谐与心理控制源领悟社会支持的关系研究

为了探讨保险营销员自我和谐与心理控制源、领悟社会支持的关系，采用自我和谐问卷和心理控制源量表、领悟社会支持量表对376名保险营销员进行调查结果表明。保险营销员的自我和谐与心理控制源、领悟社会支持之间存在显著的负相关：心理控制源、领悟社会支持对自我和谐具有负向预测作用。心理控制源可以通过领悟社会支持对自我和谐产生影响。