提升专业英语课教师教学能力的思考

专业英语课教学要服务于技工院校的专业建设,满足现代企业的人才需求。本文提出专业英语课教师要适应课程改革的要求,贴近专业课程,贴近企业生产,掌握并运用新的教学方法和教学手段,不断提升教学能力,在提高学生听说读写能力上下功夫。     

浅谈职业教育中专业课教师角色的转变

随着社会的发展,职业教育的不断深入,人们对职业教育专业学科的教育要求会越来越高.专业教育是学校教育的重要组成部分,它在教育学生、提高学生动手能力等方面都起着十分重要的作用.结合所学专业理论知识迅速进入实践岗位,成为新时期企业对职业院校毕业生的基本要求.为适应这种要求, "理论学习+实训"的专业模式成为职业院校中教学中的重要组成部分.     

欠发达地区中职校企合作困境与对策初探

在欠发达地区,中职学校存在着专业设置高度雷同、学生适应企业需求的能力不强、欠发达地区工业化水平不高、中职教育层次定位不准、中职教育地位低等问题,影响了校企合作的高度、深度及力度。欠发达地区中职教育必须面向市场,前瞻区域经济发展,开设特色专业;面向企业,校企人员互派培养师资;面向岗位,理实一体教学提升学生技能;面向地方,政府牵头形成校企合作互惠机制,才能让校企合作良性开展。     

中职学校PLC教学创新浅谈

现在由于产业的升级,企业的自动化程度快速提高。为适应企业的需要,中职学校机电专业学生应该熟练掌握PLC先进控制技术。而如何使学生掌握相关编程思路,提高学生学习积极性,保证教学效果则是专业授课教师所要考虑的重要问题。为此,本文对一些教学改革创新的方法进行叙述,供职教同行参考。     

浅析服装制版课程教学新模式

深化技工院校的一体化课程改革，服装设计专业也必须改革传统的教学模式，以适应新时期的教学工作。技校学生的学习基础比较薄弱，主动性缺乏，动手能力差，使教学效果大打折扣。因此需要改进教学方法，让技校学生在校期间掌握一技之长，以更快更好地适应企业的操作模式。本文阐述了服装制版课程教学的新模式，通过改革教学方式，创新教学思路，让学生更容易吸收知识，提高学生的动手能力，以达到企业的基本要求。     

走生活化教学之路让幼儿教育学理论"活"起来

我国幼教改革的不断深入,对幼儿教师的专业素质也提出了越来越高的要求.为了让生活阅历浅、整天在学校里"转"的幼儿教育专业的学生掌握科学方法,尽快适应社会发展和未来工作的需要,必须实行生活化教学,让教学贴近现实、贴近学生、贴近实际.     

浅谈中职烹饪专业学生职业能力的培养

随着餐饮服务行业的发展,社会对厨师及相关岗位从业人员素质的要求越来越高,这对中职烹饪专业教学和管理提出了新挑战。要使中职学生更适应时代发展,经得起市场经济的考验,教师必须重新审视烹饪专业学生职业能力的培养,抓住核心,有的放矢。     

一体化教学的应用与实践

一体化教学模式,是符合职业教育的规律、方向和特点的新思想、新方法,是一条值得探索和研究的适应职业学校学生基础和职业教育规律的一种成功的教学方法。丰富一体化教学的内涵,提高教学质量,可以使学生提高专业技术、理论知识和强化技能,使之适应企业生产的要求,培养学生的职业素质,使学生毕业后能很快适应实际的工作需要。     

技工学校电子商务专业教学模式探索

电子商务的飞速发展,引起社会对电子商务专业人才的大量需求。但是目前所培养的电子商务专业学生专业素质大多难以适应电子商务企业的实际需要。针对这种供需矛盾,本文结合技工院校的教学规律与特点,从明确专业的职业方向出发,在教学模式与教学方法上进行一些探索。     

中职建筑工程测量教学中存在问题的对策探究

建筑工程测量是中等职业学校建筑工程施工专业的一门专业基础课程,实践性强.用传统的教学方法和教学理论进行建筑工程测量的教学,已不能适应建筑施工企业对学生的需求.因此,中等职业学校的教师必须对建筑工程测量课程的教学采取必要的对策,才能培养出与建筑施工企业要求相衔接、与社会需求相适应的技能型人才.本文就建筑工程测量教学中存在的问题及对策进行论述与探讨.     

数控专业“工学一体化”教学应用探索

数控专业工学一体化教学中应以能力为本位,突出对学生能力的培养。基于企业需求的职业教育的宗旨是培养具有相关专业理论知识和熟练操作技能的,适应生产、经营、管理、服务等第一线的应用型、技能型人才。在教学双边活动中,要弱化教师角色,     

对分课堂的局限性及其优化路径分析

从对分课堂缺少预习环节、无法使教师及时获得学生反馈、对授课教师专业素质要求高和较难适应大班额教学几个方面对其局限性进行阐述,并依据教学过程优化理论针对其局限性提出优化路径。     

技工学校电子商务专业教学模式探索

电子商务的飞速发展,引起社会对电子商务专业人才的大量需求.但是目前所培养的电子商务专业学生专业素质大多难以适应电子商务企业的实际需要.针对这种供需矛盾,本文结合技工院校的教学规律与特点,从明确专业的职业方向出发,在教学模式与教学方法上进行一些探索.     

学前教育专业实训室建设效果分析

中职学校学前教育专业是一个人才培养规格要求较高的专业,既需要学生有较高的文化素质、专业理论素质,又需要有实用的专业实践技能和能力,而要培养出素质高、能力强、上岗快、用得上的应用型人才,就必须通过大量的实践、实训来巩固课堂知识,训练学生的动手能力,校内实训基地的建设是实践教学的一个关键问题.实训基地可以为课程实践教学提供真实的工作环境,满足学生仿真实训的需要,将幼儿园实践教学环境与课程教学环境有机地整合起来,缩短学生的教学实践能力与幼教岗位用人需求的对接.同时,学校也可以与行业企业开展合作,在实训基地满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要.     

引企入校培养技能型人才

目前,我国高职技工院校的教学多以课题模块化教学为主,学生随着在校技能等级的提高,所掌握的技能及专业理论知识水平也越高。而现代企业为适应市场经济发展的新形势,对员工提出了更高的要求。学校和企业合作,让企业进入学校是社会和市场的需求,也是越来越受到学校和用人单位认可的一种培养学生的方式。     

生产实习教学"三化"初探

产教结合是培养学生综合性能力的有效方法.在教学上可利用产品化及质量化的课题,使学生在完成成品的基础上学会各种专业的技能与技巧,从而掌握实践技能,更好地适应企业的需要.     

建筑CAD课程职业化教学改革研究

高职院校培养建筑装饰专业的学生,使之适应市场,就应融职业化教学于建筑C A D课程中,提高学生的动手能力、解决问题的能力和适应专业需求的能力。     

岗位需求与高职外贸跟单教学研究——以服装跟单为例

本文以服装外贸跟单为例,立足于地区外贸跟单人才需求,对高职院校外贸跟单教学中存在的问题进行了分析,并指出必须以岗位需求为导向,培养学生的专业核心能力,以适应企业需求。     

中职学校汽车专业实训教学有效性评价研究

目前,中职学校教学普遍存在一个突出的问题:教师教得辛苦,学生收获甚小,技能水平不高,不能满足企业的需求.本文从实训教学的学习条件、优质的专业教师团队、学生的学习兴趣、安全条件几个方面,对中职学校汽车专业实训教学有效性评价进行了探讨研究,一方面为实训教学提供理论支持和有效的实施方法,明确实训教学的方向性、目的性、实效性,从而提高教师的教学能力和水平,另一方面让学生真正掌握一门技能,更好地为社会服务,全面提升学生的专业理论水平和实践动手操作能力,使学校与企业,学生与岗位进行无缝对接,培养出来的学生毕业后就能很好地胜任工作.     

如何培养学生在企业管理教学的综合能力

中华民族正值崛起之际,提高整个中华民族的素质,适应新时代发展是目前中国发展的一个重要前提。培养学生的创新能力、创新思维,全面培养学生的个人综合能力是十分必要的。目前,从高等院校的人才培养计划中出发,阐述了如何在企业管理教学中提高学生的综合能力。《企业管理》是高等院校教学中的一门重要课程,该门课程主要讲解企业管理原理以及应用,用来培养学生运用企业管理的相关原理和方法,提高学生对企业及企业各部门分析、判断,以及管理的综合能力。但是在实际教学过程中,学生缺乏相应的专业基础知识和实践认知,多数学生通过死记硬背理论知识点来学习,难以达到理想的教学效果。