试论邓小平科教思想的丰富与发展

邓小平科教思想是对马克思科技教育学说的继承和发展,是当代中国社会经济发展和科教事业进步相结合的产物,是我国新时期科教工作的指南。江泽民、胡锦涛等关于科技发展的论述来源于实践,又高于实践,指导实践,都有很强的现实针对性,是推进科教工作,实施科教兴国战略、人才强国战略和建设创新型国家的指南。     

学习邓小平科教后勤思想 加强高校后勤党员的党性修养

邓小平同志关于科教后勤思想的论述,指出了科教后勤工作的重要性。从共产党员应有的理想信念、宗旨意识、模范作用、廉洁自律和工作作风等方面,对从事科教后勤工作的党员提出了明确的要求,极大地丰富了我党关于党员党性修养的理论,对科教后勤党员,特别是高校后勤党员加强党性修养、提高思想政治素质、充分发挥先锋模范作用有着深远的意义     

邓小平科教理论的三个基本命题

邓小平的科教理论是邓小平理论的重要组成部分,具有十分丰富的内涵,其基本命题主要有三个：即＂科学技术是第一生产力＂;＂科技人才的培养,基础在教育＂;＂尊重知识,尊重人才＂。＂社会主义的根本任务是解放和发展生产力＂是这三位一体基本命题的落脚点。学习邓小平的科教理论,关键在于理解邓小平科教理论的基本命题。     

用邓小平理论武装青年教师的头脑

作为当代中国马克思主义的邓小平理论 ,是我国社会进一步走向改革开放和社会主义现代化建设的行动指南。邓小平同志的科教思想、发展思想、创新思想等 ,是在建设有中国特色社会主义过程中取得的理论成果和实践成果 ,也是邓小平理论的重要组成部分。用邓小平理论武装青年教师的头脑 ,对于加快我国高等教育的改革与发展 ,帮助青年教师的成长具有十分重要的指导意义     

论邓小平经济发展战略措施思想体系

科学有效的战略措施的制定与实施对经济发展起着关键作用。邓小平在总结中国二十年社会主义经济建设经验与教训的基础上,主张以改革开放为动力、以科教为先导、以法制为保障,全面推进我国的社会主义现代化进程,形成了独具特色的社会主义经济发展战略措施思想体系。     

论邓小平科教理论与21世纪高校创新人才培养

邓小平科教理论是具有中国特色和时代特征的当代中国马克思主义理论。本文以邓小平科教理论为指导,结合广州大学教育改革实践,从观念创新、体制创新、教学创新等角度着重探讨了高校如何培养适应 ２１世纪知识经济新特点的人才。     

邓小平政治发展思想内涵分析

邓小平政治发展思想的丰富内涵是由政治发展的目标体系、动力系统、发展路径和保障网络等组成的严密科学体系,体现了邓小平政治发展思想的中国特色,构筑了邓小平政治发展思想的理论框架,是邓小平政治发展思想的亮点所在。     

论邓小平科教兴国理论及现实意义

邓小平科教兴国理论的内容主要有:科教兴国在经济社会发展中的决定地位和作用,科教事业发展的方向和道路,关于人才、知识分子的观点,党和政府对科教事业的正确领导,等等.其意义在于:此理论具有鲜明的时代特色,具有准确的科学预见性,为发展知识经济奠定了社会基础,为国家发展奠定了理论基础.     

邓小平的科技思想与新世纪的科教兴国战略

邓小平充分强调科学技术在建设有中国特色社会主义事业中的作用 ,明确提出“科学技术是第一生产力”的论断 ,并系统阐述了作为科技工作主体的知识分子问题和作为科技基础的教育问题。这些科技思想对新世纪我国的科教兴国战略具有重要的指导意义。为加快这一战略的实施 ,应增加科教投入 ,加大创新力度 ,加速成果转化 ,提高科教意识 ,深化教育改革。     

新时期邓小平统战思想探略

分析了邓小平统战思想的形成发展过程,介绍了邓小平统战思想的主要组成部分,阐述了邓小平统战思想对马克思主义统战思想的发展。     

试论邓小平经济外交思想

以实现中国社会主义现代化 ,发展中国经济为目的的邓小平经济外交思想 ,不仅构成了邓小平思想内容 ,而且也是我们党和国家自改革开放以来对外开放政策的指导思想与核心内容。本文分析了邓小平经济外交思想实施的原因 ;阐述了邓小平经济外交思想的发展过程 ;叙述了邓小平经济外交思想的主要内容 ;论述了邓小平经济外交思想所产生的重大影响     

试论邓小平的发展思想

发展的观点是唯物辩证法的一个基本原则,是当今社会的主题之一。邓小平坚持唯物主义这一基本原则,抓住时代这一主题,不断探讨发展的理论,形成了指导中国社会主义现代化建设的发展思想,丰富了马克思主义发展的理论。本文从分析邓小平的发展思想形成入手,探讨了邓小平发展思想的基本内容,阐述了邓小平发展思想是科学发展观的思想理论基础。     

邓小平对美政策思想——适应性、创新性和积垫效应的结合

中美关系正常化过程中,邓小平的对美政策思想起到了举足轻重的指导作用.从邓小平对美政策思想的发展历程、邓小平对美政策思想的重要内容和基本特征以及邓小平对美政策思想对今天中国处理、发展与美国关系的借鉴和启示作用等方面,阐述在国际形势复杂变化,国家间关系深入发展的全球化时代,邓小平对美政策思想在当前发展中美关系中起到仍然深远的作用和影响.     

论科学发展观对邓小平发展思想的继承与发展

科学发展观与邓小平发展思想是一脉相承的理论体系,邓小平关于发展的系列思想是科学发展观直接的理论来源和思想依据;科学发展观在发展性质、发展目的、发展方向、发展过程及发展目标等方面丰富和发展了邓小平发展思想,赋予了马克思主义发展理论以新的时代内涵和实践要求,它是与时俱进的马克思主义,体现了我党对发展规律认识的新飞跃与新境界。     

邓小平与中国和平崛起道路

中国和平崛起道路的思想源于邓小平 ,其中邓小平的“和平与发展”是当代世界的主题思想 ,和平外交思想、发展市场经济思想、全方位改革开放思想、现代化“三步走”战略思想组成了中国和平崛起思想体系的框架。邓小平是中国和平崛起道路的设计者和奠基人     

论科学发展观对邓小平发展思想的继承和发展

科学发展观与邓小平发展思想是一脉相承的理论体系,邓小平关于发展的系列思想是科学发展观直接的理论来源和思想依据;科学发展观在发展性质、发展目的、发展方向、发展过程及发展目标等方面丰富和发展了邓小平发展思想,赋予了马克思主义发展理论以新的时代内涵和实践要求,它是与时俱进的马克思主义,体现了我党对发展规律认识的新飞跃与新境界.     

邓小平教育思想述略

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分 ,有着十分丰富的内涵。教育的“三个面向”是邓小平教育思想的核心内容 ,教育的优先发展战略 ,尊重知识、尊重人才 ,教育体制改革 ,教育发展与国民经济的关系 ,科教兴国 ,教育同生产劳动相结合 ,思想政治教育等观点构成了邓小平教育思想的基本架构。邓小平教育思想深刻揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律 ,是指导我国面向 2 1世纪教育改革和发展的强大思想武器     

略论邓小平的人与自然协调发展思想

作为当代中国马克思主义者的邓小平在发展马克思主义理论方面作出了重要贡献。邓小平的人与自然协调发展思想就是一个例证。邓小平在关于发展生态农业的思想、关于生产力标准的论述、关于经济走可持续发展的道路中都蕴涵有丰富的人与自然协调发展思想。研究邓小平的人与自然协调发展思想,既有利于我们将邓小平理论的研究推向深入,又有利于我们更好地理解科学发展观。     

浅论邓小平教育思想

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平站在建设有中国特色社会主义全局的高度 ,论述了我国教育的战略地位、指导方针、目标任务、体制改革等一系列基本问题 ,构成了邓小平教育思想的科学体系。今年是邓小平同志诞辰 10 0周年 ,我们再次重温邓小平同志的教育思想 ,领会其精神实质 ,旨在进一步明确邓小平教育思想在新时期的重大作用和深刻含义 ,保证教育健康、有序、高速地发展 ,为社会主义现代化建设培养更多更好的人才     

简析邓小平的生产力思想

本文认为 ,邓小平的生产力思想 ,是贯穿整个邓小平理论一个极其重要的思想。研究邓小平的生产力思想 ,对于当今中国生产力的发展具有重大的现实意义。为此 ,文章探讨了邓小平生产力思想产生的历史背景 ,并结合中国实际 ,对邓小平生产力思想的基本内容进行了分析