关于语文教学改革的几点思考

中小学语文教学改革改什么怎么改，这是广大语文教育工作者和关心语文教育的人们一直探讨求索的问题。我以为，如果说到教学．那首先要把语文作为一个学科去看待．语文要有自己学科的属性．要有自己学科的知识、技能构成的学科教学体系，还要有符合语文教学规律的教学程序和教学方式。对此，我有如下思考。     

鲁迅的语文教学思想

鲁迅的语文教学思想俞越龙在鲁迅的一生中，曾有近二十年的时间从事教育工作。长期的语文教学实践，使鲁迅积累了丰富的经验。鲁迅的语文教学思想大部分见诸论著，也有一部分则出现于别人对他的回忆录中。鲁迅的语文教学思想十分精深，对我们当前的语文教学改革很有指导意...     

浅谈中学语文教学改革中存在的危机、表征及对策

《基础教育课程改革纲要（试行稿）》至今已实施近十年。在这十年的时间中,中国的教育尤其是基础教育局面发生了很大的变化,取得了很大成绩。然而,由于在改革过程中缺乏必要的哲学反思,加之教育教学过程中的误读,教育改革尤其是中学语文教学中隐含着危机。这种危机以各种显性的或隐性的方式表现出来。如何面对这种危机,成为当前语文教学改革中较为紧迫的问题。     

当前中学语文教学改革的几个特点

最近几年,广大语文教师和语文工作者开始注重语文教学理论的研究。当前,中学语文教学改革的特点有哪些?笔者拟以教育理论为依据,结合各地语文教学改革的新鲜经验,作如下探讨。(一)教学观点的改变,是当前中学语文教学改革中出现的一个显著特点。许多教师在教学实践中认识到:中学语文教学之所以“效果很差”,存在“少、慢、差、费”的严重现象,使学生“大多数不过关”,根本的症结在于陈旧的、传统的教学观念统治着语文教学.它只是     

语文教学现状及改革趋势

语文教学最基本的任务是通过语文基础知识的教学和基本技能的训练，教会学生理解和运用祖国的语言文字，形成扎实的基本功，进而内化为学生的良好素质，成为学习其他各门学科的基础。因此，语文教学改革一直是中学教学改革的热点，受到各级教育主管部门的高度重视。然而，语文教学的实际情况却令人担忧，特别是经济欠发达地区，语文教学可以说到了步入死胡同的境地。那么，是什么原因造成这种状况的呢？中学语文教学改革历程及改革发展的趋势又是怎样的呢？本文就此谈点粗线看法，以求教于方家。语文教学现状的分析目前中学语文教学的现状概…     

中学语文形象教学法刍议

语文形象教学法指形象化的教学手段在语文教学活动中的具体运用。因为形象化的东西能帮助人理解和记忆，所以形象化的教学手段被广泛运用于中学各科教学活动中，语文也不例外。形象化的教学手段运用于语文教学活动中，能有效地引发学生学习语文的兴趣，提高教学效率。多年来，中学语文教师们在工作中创造出许多新颖别致的形象化的教学方法，对提高我国语文教学工作质量，推动语文教学改革做出了很大贡献。语文形象教学法主要有：绘画法、图解法、譬喻法、体态语言法、故事法、形象记忆法、演示法、电教法。     

试论语文教学整体改革

一、语文整体改革的提出深化语文教学改革是时代的要求。近年来,语文教育界提出了整体改革的论题。这是语文教学改革深入发展的产物,是以控制论、系统论、信息论这“三论”指导语文教学改革的新课题。所谓语文教学整体改革,就是以全面的、系统的、发展的、立体的观点来研究语文教学诸因素之间的联系与制约,探求语文教学的协调、完美、生机和发展。     

关于大语文教学的思考

大语文教学和目前一般语文教学在教学目标、教学要求、教材内容、教学评价标准等方面都有不同,倡导大语文教学是进行语文教学改革、实施语文素质教育的必然趋势,而实施大语文教学又必须做好五项切实的工作。     

谈快速作文与快捷思维训练

《语文教学大纲》中明确规定，语文教学要面向世界，面向未来，积极进行教学改革，提高教学质量。作文教学作为语文教学的一个重要组成部分，在传统教学中一直处于“少、慢、羞、费、低”那种不死不活的低效状态。90年代以来快速作文的教学改革实验让人耳目一新。为作文教学走出低谷探索出一条新路。不过作为一种新的教学理念和方法仍需不断深化，有待进一步完善，尤以快捷思维的训练在快速作文的教学中亟待加强。     

三谈高考语文命题与教学导向

三谈高考语文命题与教学导向张广岩１９９１年、１９９２年高考语文评卷之后，笔者都写过一篇《高考语文命题与教学导向》的文章。为了更好地理解、发挥高考语文命题的导向作用，促进语文教学改革，今年再一次探讨“语文命题与教学导向”问题。而探讨这一问题，一要从语文...     

为中学作文训练找一个突破口——谈谈想象作文

在全面推进素质教育的今天，语文教学改革已势在必行。“新概念作文大赛”这一新事物的出现必将对今后的语文教学、语文考试、作文教学造成较大的冲击。开发学生的想象力，指导学生写好想象作文，是提高学生语文水平的一个突破口。     

母语特性和语文教学

语文教学改革走了不少弯路──常常是从一个极端走向另一个极端。语文教学效率要真正得到提高，必须根据母语学习的基本规律来办事：第一，是发挥母语的习得优势（求“速”）；第二，是发挥母语的情感优势（求“趣”）；第三，是发挥母语的应用优势（求“活”）。语文教学改革要稳步前进，必须要在继承中求发展、在吸收中重整合。     

多媒体教学手段在语文教学中的运用

语文这一学科与其他学科相比有它相对的独立性.历来是教学改革的重点、难点.如何提高语文课堂教学效率乃是教学改革中的关键.多媒体的出现,正好能够满足提高教学效率的要求.一、多媒体教学手段是21世纪语文教学必备的     

也谈语文学习的主体观

对于语文学习的主体观，历史争论较大。本文通过对主体、主导和客体之间辩证关系的分析，从语文学习主体观的沿革和发展的回顾，指出了在提倡素质素质和创新教育的今天，树立正确的语文学习主体观有助于语文教师正确的教学行为，有助于语文教学改革向正确的方向发展，有助于语文教学面向现代化，培养全面发展的优秀人才。     

对高中语文课堂教学改革的反思

语文教学改革的突破口在课堂教学。十多年来，语文课堂教学改革取得了一定成果，涌现出像钱梦龙、魏书生那样一批优秀语文教改专家，总结了如“三主”、“六步”等一些成功的教改经验。但是，就目前高中语文课堂教学实际状况来看，还存在着许多不尽如人意的地方。例如，“讲风”太盛仍然是一个十分突出的问题。去年11月，我听全县高二同轨年级对比课，5位老师上《装在套子里的人》，其中有4位几乎还是按作者、背景、人物、手法程式化一讲到底，占去了学生阅读课文和自我练习的时问，讲的过程当然也有近乎设问的提问，但总的看来，老师讲得辛…     

让课堂绽放出美丽的花朵——语文课堂教学的再尝试

素质教育的提倡，课程改革的实施，给语文教学注入了新鲜的血液，使课堂充满了活力和激情，也使我们语文教师眼前一亮。语文课堂教学改革犹如一缕春风，使语文这门艺术之花终于开出了美丽的花朵。     

中学语文教学的现状及思考

中学语文教学一直存在较大的问题,其中最突出的有三,即教学视野过于狭窄、教学环境缺乏或不足、教学手段过于陈旧且单一。尽管近几年来,中学语文教学改革有所起色,开始向素质教育、“大语文”教育、“现代语文”教育过渡,但形势依然不容乐观。为此,我们建议:把素质教育真正落到实处;努力营造一个良好的语文学习环境;结合实际情况,有条件地改善教学手段,使中学语文教学改革进入实质性阶段,语文教学充满生机和活力。     

语文课堂教学管理方法面面观

调查发现，一些中学语文教师为了培养学生素质，提高语文能力，大胆进行了语文教学改革，建立了新的语文教学模式，运用了不少新的语文教学方法，但成效并不显著。究其原因，是忽略了课堂教学管理方法的运用。因为，正确的管理方法是保证课堂教学顺利实施，并取得最佳效益的保证。这个问题值得重视。 什么是语文课堂教学管理呢？它是系统论、信息论、控制论、心理学、教育学等原理在语文教学中的具体运用，既是应用科学，又是应用技术。众所周知，语文课堂教学是一个复杂的系统。它既有宏观的环节，又有微观的感知过程；它包括了信息的多渠…     

语文审美教育的主要特征与策略

美育与智育、德育是同一层次上并列的三种教育形态，是人格完善的三个必要方面。语文教育本应最能体现审美教育，但机械、呆板的字、词、句的肢解式教学与应试，极端的功利主义使得语文教育中的文化内涵与审美意味几乎荡然无存。当前社会各界对语文教学改革呼声日渐高...     

关于单元教学的回顾和思考──兼谈单元教学和“点面法”

从单篇教学到单元教学是语文教学改革的重大突破。多少年来，语文课是教师一篇篇地教，学生一篇篇地学，没有明确的整体教学目标，知识传授零打碎敲，教学内容纷繁无序，耗时多，效率低。单元教学实验以来，至少在以下几方面显示了优势：1．目标的整体性。单元教学．把语文教学看成一个系统工程．看成一个整体。单元有教学总目标，各篇有教学分目标，分目标为总目标服务，构成一个完整的目标体系，整个语文教学为达到这个目标而努力，这就克服了单篇教学的盲目性和随意性。2．知识的系统性。单元教学对要传授的语文知识．在一个单元之内有整…