“高频电子线路”设计性实验教学方法实现

当前高校＂高频电子线路实验＂教学中普遍存在的问题是：学生按照实验指导书介绍的步骤一步一步进行操作,然后观察实验输出波形或是测出实验数据,缺少对实验设计目的了解和对基本原理进行思考的问题,提出了在高频电子电路实验的教学中增设高频电路设计性实验,即让学生自己设计实验并实现,使学生将理论与实践结合起来,能够尽快适应电子线路设计的需要。     

开放实验中的响应面优化实验设计

在创新开放实验中,与教师的科研实践相结合,采用响应面实验设计进行实验,加强了学生进行实验设计、选择实验条件、处理实验数据等方面的训练,提高学生的创新能力、综合实验能力和科研能力,从而使学生综合素质得到提升。     

中学物理实验的设计与操作

物理实验既是教学的重要基础,又是教学的重要内容、方法和手段,在物理教学中科学、正确、熟练地设计实验是物理教师必备的基本素质.通过对教材中的实验内容的分类及其操作分析研究,提出了实验设计的几种思路,旨在以实验为契机,优化物理教学,提高教学质量.     

深化物理教学改革 提高学生科学素质

教师首先要有正确的教学观念 ,确认学生是学习的主体 ,坚持理论与实验相结合 ,理论与生产、生活相结合的教学方法 ,培养学生创新思维、动手操作、观察分析和解决问题的能力 ,提高学生的科学素质。     

计算机教学中DOS操作实验设计

在计算机基础课的教学中,教师需要根据教学内容设计相应的上机操作实验,使学生在上机时能对教学内容作实际操作。这项工作的质量直接关系到教学效果,而其中 DOS 操作的内容尤难处理。现将本人在 DOS 操作实验中采用的方法介绍如下:一、设计指导思想先根据教学内容的需要设计出一个含有确定的     

构建一体化实践性教学体系的研究

在理论教学中,教师应充分利用数值模拟设备和计算机仿真技术等手段,尽可能地让学生操作,使其在学习理论的同时,熟悉和掌握实验技术。实验实践教学应贯彻以培养学生科学实验能力为主、培养技能与获取知识相结合、训练技巧与培养思维能力相结合的原则,使学生在实际操作和对实验过程的观察分析与总结中,也能学习到理论知识。＂一体化＂教学扩大了实验室的空间,甚至模糊了课堂与实验室的界限,有利于受教育者知识的融会贯通和综合能力的培养。     

浅谈如何上好生物实验课

生物学是一门实验性学科。生物实验教学的目的是让学生掌握一定的实验技能及学习生物实验方法 ,培养学生的观察能力、实验操作及分析实验能力 ,培养他们实事求是的科学态度。本文想根据自己的教学实践对如何上好生物实验课谈几点体会。一、教师课前的知识准备和实验准备生物实验教学与其他学科教学一样 ,关键是教师 ,教师的基本技能和知识水平即自身素质直接影响着实验教学的效果 ,因此在进行实验课前 ,必须有充分的实验准备和知识准备 ,要吃透实验的内容 ,理解实验要求 ,明白实验目的 ,掌握实验步骤 ,思考注意事项 ,要使实验能够顺利完成 ,…     

让愉快教育走近高中化学课堂

教师选出有代表性的实验进行重点演示,详细分析实验特点使学生掌握一类实验的原理和要领,遇到类似实验放给学生去做。让他们亲身体验独立设计和完成实验的乐趣,领悟实验道理,掌握实验原理和规律。在教学中应尽可能多地给学生提供动脑、动手机会,使学生通过自己设计实验方案,实验操作来解决一定的实际问题。     

公共关系学教学法探讨

根据公共关系学的内容体系 ,提出了在理论教学中应将当前理论界的各种观点有选择地介绍给学生 ,使学生全面完整地理解和掌握公共关系理论 ,并指出要理论案例结合 ,寓情于理 ,使学生在生动直观的案例教学中加深对理论的理解 ,同时强调了在公共关系学教学中加强学生技能训练的重要性。还列举了一些模拟训练的方法、要求和实际效果     

仪器分析课程理论教学和实验教学的合理衔接

本文通过对仪器分析课程理论教学与实验教学的教学改革的实验结果分析 ,说明了在实验教学中鼓励学生自己设计实验方案和根据理论内容和实验环节有针对性地书写论文均对理论教学有促进作用     

谈物理教学中学生实验能力的培养

正物理是一门以实验为基础的科学,物理规律的发现和理论的建立都必须以严格的物理实验为基础,并受到实验的验证,因此教师要优化实验教学,培养学生的综合实践能力。初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验等,它们都是很好的课程资源,在注重基础知识教学的过程中,如能恰当利用这些实验素材,不仅能激发学生求知欲望,促进其掌握知识、运用知识,还可以培养学生的实验设计能力、动手操作能力、观察分析能力、归纳概括能力等。     

经管专业计算机应用实验教学体系研究

目前经管专业计算机应用实验教学主要以验证性实验为主,实验教学只是课堂理论教学的一个辅助环节。为适应信息化要求,以课程群为基础设计的实验教学体系从验证性、综合性和创新性三个层次的实验设计入手,强调在课程群中统一实验目标,集中规划;在各门课程认知实验基础上,强调专业知识的集成和学科综合,启发学生在课程群环境中通过演练式学习主动分析和研究企业仿真环境,发现问题,创新思维。     

语类结构潜势理论与英语写作教学模式实践研究

文章以系统功能语言学家哈桑的语类结构潜势理论和马丁的宏观结构理论为基础,阐述了在该理论指导下的大学英语写作教学的两个学期实验的全过程,即实验设计的理论基础、设计过程、实验结果,并验证语类结构潜势理论在中国语境下的高校英语写作教学中可适用性以及存在的不足之处,旨在进一步推进该理论的应用领域,提高学生语类分析能力以及英语的写作能力。     

思想政治理论课“差异教学”的教学策略

差异教学既是实施素质教育的要求,又是一项教学艺术和教学策略。它要求教师根据不同学生的知识、能力和兴趣等差异,提出不同的要求,并施以不同的教学方法,使不同层次的学生都在原来的基础上有所提高。依据现代教育科学理论,结合目前高等学校思想政治理论课的教学实际,作者探讨了思想政治理论课中进行"差异教学"的有效教学策略,即把握学生的学习差异、制定不同目标的教学目标和灵活选择教学方法。     

浅谈生物教学中的演示实验

在进行演示实验教学中，根据教学目的，要求教师向学生介绍有关演示实验的思路、设计方法、实验设备、实验仪器的使用、实验过程以及实验注意事项等方面的知识，并能对实验结果进行科学地分析和说明。     

无水无氧技术在有机化学实验教学中的研究与应用

根据现代化学产业对实验技术的新要求,并在分析大学有机化学实验内容和模式的基础上,提出了在本科阶段开设无水无氧实验的必要性和可行性。认为开设无水无氧实验,在拓宽学生的视野、培养学生的动手能力和科研意识、丰富教师的教学手段和内容等方面有积极作用;并且分析了在本科阶段开设无水无氧实验的不足,提出了合理的解决方案和措施,初步探索出在有机化学实验教学中采用无水无氧技术的新思路和新途径。     

探索性实验与学生探究性学习

化学实验是中学化学教学中使学生获得知识、技能和发展能力的重要手段。但现行教材中的多为验证性实验其在教学中的作用虽不可低估,但演示实验由教师表演和操作,学生被动观察和接受;学生实验规定了仪器,药品和步骤,学生只能照方抓药,亦步亦趋、不利于学生主观能动性的发挥。在教学中应着重加强实验探究活动,培养学生自主地探究学习,教给学生获得知识的途径和方法。要设计探索性实验,即设计问题情境,展示获取知识的过程,展示思维发展地过程,突出实验的创造性、增加学生在实验中进行创造探索的机会。具体做法：　　一、教师精心设…     

理论教学、传统实验与“有限元分析”有机结合的探索与研究

＂有限元分析＂是工程领域进行数值计算的极为重要的方法之一。为使学生掌握有限元方法的基本原理和编程技巧,更好地应用有限元分析这一强有力的数值计算工具,文章将理论分析、传统实验与计算机数值模拟有机结合,结合工程应用的具体实践,在有限元教学中不断渗透学科发展的前沿知识,从教学方式、内容选择、实验设计等几个方面作了一系列探索。     

论基础教育新课改背景下高师教育学的教学改革

教育学是培养合格教师的重要课程,教育学教学要根据基础教育新课改的要求,更新知识观念,积极采用现代化教学手段,改革教学方法和评价方式,一方面要教育学生掌握教育教学的基本理论和基本观点,培养基本能力,另一方面要发挥榜样示范作用,使学生对新课改有更多的感性认识。     

氯化亚锡——甲基橙法测铁实验的讨论

本文对无汞定铁“氯化亚锡一甲基橙法”测定铁矿石中铁含量实验的试剂用量、滴定条件及其实验步骤等进行了研究与改进.改进后的实验操作简便,效果良好,便于教学和学生实验.