集群经济是跨越式发展的有效形式

是什么使硅谷从一个传统的农业区迅速发展为电子产业的中心，并成为全球IT产业的核心?是什么使清河从河北一个最贫困的地区之一，经过短短20年的发展，进入最富裕的县市行列?又是什么使浙江从一个无资源优势、无国家扶持、无政策优惠的“三无小省”发展为经济社会发展水平跃居全国前列，经济社会发展活力领袖全国的“经济大省”、“市场大省”和“个私经济大省”，全面地实现了跨越式的发展?……     

通识教育与专业教育的融合实践

当前我国的通识教育存在文科化、基础化和片面化等问题；从通识教育和专业教育的关系阐述两者融合的必要性，认为通识教育和专业教育的融合是解决现有问题的方法。然后以高等学校土木工程课程“公路小桥涵勘测设计”课程为例，讨论两者融合的具体措施与方法。可以为高等教育中通识教育和专业教育的融合提供参考。     

开辟生活化课堂 推进生活化教学

一、陶行知：生活即教育 “生活即教育”是“生活教育理论”的命脉。陶行知先生讲“生活就是教育”，并具体分析是什么生活就是什么教育。好生活好教育，坏生活坏教育；认真生活认真教育；健康生活健康教育，非健康生活非健康教育；劳动生活劳动教育，科学生活科学教育，艺术生活艺术教育改造社会的生活就是改造社会的教育……     

浅析建立教育工会组织的思路与对策

在十二五期间，教育工会如何在维护教职工利益的同时，推动我国教育各项事业全面发展，则成为目前教育工会组织需要认真思考的问题。维护职能是工会的基本职能，教育工会组织，其作用的内在要求便体现在了“维护”两字上；同时，教育工会组织还应发挥纽带桥梁作用。     

树立新的教育质量观大力提高教学质量

一、提高认识端正教育思想当前我国高校教育在思想认识上主要应解决这样几个问题高校教育的任务是什么?高校的教育质量体现在什么地方?如何正确认识教育的经济功能? 高校教育具有培养人才、发展科学文化技术和为社会服务的职能,而最根本的任务是培养适应社会发展需要的各类高级专门人才。邓小平同志指出:实现社会主义现代化,科技是关键,教育是基础,科技人才的培养只能靠教育。[4]江泽民同志指出:“当今,国际经济和和科技竞争,越来     

从灰姑娘的故事看美德教育

本文从看美国老师讲灰姑娘的具体实例出发,旨在阐明“美德是否可教?” “由谁来教”和“美德教育的途径和方法”等问题.     

试论邓小平理论的逻辑起点

邓小平理论，是我们建设社会主义现代化强国的指导思想，是民族振兴和发展的强大精神支柱。探讨邓小平构建这一科学理论体系的逻辑起点，对于我们准确、深入地把握其理论底蕴，具有重要意义。关于邓小平理论的逻辑起点问题，目前有这样几种观点：一是认为“实事求是”是逻辑起点，认为构建这一理论是从实事求是出发的；二是认为“发展生产力”是逻辑起点，从发展生产力出发，展开了理论的基本线索；三是认为“什么是社会主义，怎样建设社会主义’提逻辑起点，因为邓小平同志从十一届三中全会以来一直在思考的问题，就是什么是社会主义，怎样…     

教育产业发展的有益探索:名校与名企联姻

一段时间以来，关于教育产业及其发展的各种思路与争论频频见诸于文字，“教育产业化”一词更是被广泛采用，发展教育产业已成为教育界与经济界共同关注的热门话题。但是，在教育由事业性活动向产业性活动转变的过程中，在理论上实践中仍存在一些误区，亟需调整与突破。笔者认为，实行名校与企业联姻，不失为加速教育产业发展的一种有益探索。 一、教育产业：用市场机制来配置教育资源 所谓产业，新版辞海释为：“指各种生产的事业。”简明不列颠百科全书释为：“指各种制造或供应货物、劳务或收入来源的生产性企业。”简言之，是指生产性企业、行业、部门的某种集合。在人类经济发展的不同阶段，影响生产力发展的因素是不尽相同的，因而生产性活动的范围亦是有所不同的。本世纪，特别是第二次世界大战以来，伴随科技革命的风起云涌以及知识经济时代的来临，生产性活动的概念发生了巨大变化。而在我国，对教育的认识也经历了从教育是不是一个产业的争论到对教育的产业特征普遍认同的过程。     

信息化条件下提升理论宣讲工作实效的实践与思考

本文从深化主题，强理论宣讲之“基”，解决好讲什么的问题；丰富载体，活理论宣讲之“形”，解决好怎么讲的问题；创新话语，铸理论宣讲之“魂”，解决好为谁讲的问题这三个方面出发，总结作者在信息化条件下提升理论宣讲工作实效的实践与思考。     

新世纪新阶段应当开展创业教育与实践

一．创业教育的发展及其涵义。创业教育的概念是在1989年11月底12月初由联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出来的。究竟什么是创业教育?联合国教科文组织指出：“创业教育．从广义上来说是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要．因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外．正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神．创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能，”在2002年4月初由教育     

践行“八荣八耻”构建和谐社会

胡锦祷同志提出的“八荣八耻”，精辟地告知人们该以什么为荣，该以什么为耻，言简易赅，寓意深刻，为全社会树起了一个新的道德标尺。它就像一面镜子，映照着每个公民的一举一动：它还像一位法官，考问着每一个公民的道德良知；它更象一股清风，净化着整个社会的道德风气。社会主义荣辱观是在我国经济建设取得了巨大成就，全国党员先进性教育积累了丰富经验的基础上提出的精神文明建设目标；是在当前我国所面临的国际经济、政治格局的大环境下进行的凝聚力动员；是我国构建社会主义和谐社会，高质高效完成“十一五”规划的必然要求。     

切实增强大学生党性教育的针对性和有效性

增强大学生党性教育的针对性和有效性，是学生党员思想政治教育工作的的永恒主题。针对性和有效性是相互联系的，要达到有效性，必须先研究针对性。因此，需要把握“党需要什么”的根本方向，需要着眼“学生要什么”的任务要求，需要创新“我们怎么干”的教育方法。各基层党组织、学生支部要根据高校人才培养的总体要求和功能定位，深入研究，积极工作，大胆实践，充分发挥其党性教育的独特作用，促进学生树立正确的世界观、人生观、价值观。     

试论港口企业的思想政治教育

思想政治教育是一个企业内部管理体系中重要的组成部分,那么思想政治教育的内涵是什么?应当怎样进行?这是本文要讨论的核心问题。     

流动儿童教育财政问题的对策探析

随着我国流动人口的大量涌现，流动人口子 女的教育问题日益凸显 流动儿童在流入地接受义务教育在我国基础教育经费拨款方式中一直是个投资“盲点”。为了解决流动儿童的教育财政问题，需采取改变义务教育拨款方式，实施“教育帮制度；实行以流动儿童基础教育为导向的财政转移支付； 引进政府采购模式，规范农民工子弟学校的管理；设立专项基金，引入民间资本，弥补教育财政投入经费的不足等措施，从而最大限度地实现流动儿童教育经费使用和教育资源配置的最优化。     

大学生网络思想政治教育的界定与对策研究

本文从网络自身属性特征、网络思想政治教育与传统思想政治教育的关系出发，对网络思想政治教育进行了界定。在大学生网络思想政治教育路径研究上，从平台建设、队伍建设及理论建设三个方面提出了相关措施。在平台建设上，要做到制度化、针对性和多元化；在队伍建设上，提出“学校--学院--班级”多层次阶梯式才队伍建设模式；在理论建设上，提出了多学科融合与实践相结合的模式。     

工业结构：安徽经济结构调整的重中之重——访安徽省人民政府发展研究中心主任李宏鸣

前几年，随着体制转轨和买方市场的全面形成，经济结构的矛盾和问题充分暴露出来，调整经济结构是这几年来人们最为关心的话题。前不久召开的中央十五届五中全会，通过了我国“十五”计划的建议，建议中指出，“今后五到十年，是我国经济和社会发展的重要时期，是进行经济结构战略性调整的重要时期”。这表明结构调整还将是“十五”时期发展的主线。在这种大的政策背景下，安徽如何进行筹谋规划?在调整中应该注重哪些问题?经济结构调整的重点应是什么?带着这些问题，近日，记者采访了安徽省政府发展研究中心主任李宏鸣。     

教育的生物性思考与儿童识字教学

人具有生物性特征。人的生物性特征是指人兼有动植物两方面的原始性。教育的生物性思考就是把人放在生物性的层面来思考，其含义有二：一是指人类的一切活动包括施教和接受教育等活动都应遵循人的生物性规律；二是指教育活动的性质是改变、是变革、是培育、是塑造，其目的是减少生物性，增多非生物性即理性特征，把具有生物性的人提升为“万物之灵长”，成为智慧者、创造者的化身。本文借助对“教育的生物性思考”来阐明我们在教育教学中“做什么”、“怎样做”、“为什么要这样做”等思想。小学教师要根据儿童的生物性特征来建构自己的教育教学模式，转变观念，不断探索教学之方和开拓教学创新之路。小学教师的职责是多发现和鼓励儿童在生物性方面的优点，而不是在“生物性负面效应”中让步、退缩和消极，小学儿童识字教学最应该让执教者存在教育的生物性思考。     

浅谈德育影响作用的发挥

学校教育的首要工作是什么？是德育!车尔尼雪夫斯基曾经说：“道德义务，责任不是什么外部强加给人的东西，而是一种要这样不要那样行动的内在需要。”可是，要真正培养学生的这种“内在需要”，在我国目前条件下，只单纯依靠学校的思想政治教育课，恐怕只能是鞭长莫及，收效甚微。学校德育应该是教育者通过形式多样的渠道施加于受教育者身上并对其产生影响的总和。本文从以下几个方面浅谈如何充分发挥德育影响的作用。     

努力让每个孩子“上好学”——推均衡促公平谱写鹤山区基础教育新篇章

当今世界，要看一个国家的实力，不能不考察其教育；要看其教育，不能不从基础教育看起。因为基础教育之“基础”，是国民教育的基础，是人才培养的基础，也是国家竞争力的基础。目前，我国的教育，很多地方已经从“有学上”进入到“上好学”的阶段。然而．由于各省各地经济社会发展的不平衡，义务教育在城乡之间、区域之间和学校之间还存在着较大差异，所以，今天我国基础教育面临的新任务，就是要让来自不同社会背景、不同阶层的儿童和青少年都能享受相同或相近的公平的优质教育。义务教育均衡发展是教育公平的基础。“教育均衡”的内涵就是让每个学校每个学生平等分享教育资源。这个任务是非常艰巨的。面对我国这样一个现状，假如要强调教育质量的公平，就要强调区域内的公平。就要从区域内、校际间的公平做起。     

前路漫漫 任重道远——农村中小学信息化建设的现状调查与行动对策

教育发展不均衡致使农村教育一直以来都是我国教育的弱点，教育信息化的发展浪潮是农村教育实现跨越式发展的千载难逢的良机。随着“百亿工程”的推进，从一个比较落后的状态突然搭上信息化的快车，农村教育特别是农村中小学教育信息化建设的成果如何呢?农村学校的师生们在这场轰轰烈烈的信息化运动中的适应情况如何呢?请跟随作者走近农村教育，触摸农村教育信息化发展的脉搏。