深化教育改革培养学生创造性思维

高等教育培养的人才要有创造性.第一,这是由人才的本质所决定的,创造性是人才的主要本质之一.人才必须是适应社会的社会成员,从政治思想、伦理道德、法律意识等方面要符合社会的要求.同时,人才要有创造性,能够在适应社会的基础上,发挥主观能动性来改造谷观世界,为人类和社会提供新的物质与精神产品.     

加强创新意识教育，培养创造性人才

要实现中华民族的伟大复兴，就要提高中华民族的创新意识，培养具有创新思维和创新意识的一代新人。这就必然对高等学校人才培养提出了更新更高的要求，主要体现在对人才培养目标、模式、内容以及人才所必须具备的知识结构、能力结构及身心素质等方面上。高校只有调整人才培养目标，培养出大批高素质强能力的创造性人才，才能不断适应经济发展和社会进步对创造性人才的需求，才能迎接知识经济对高等教育的挑战。     

改变传统习惯 培养创新能力

21世纪呼唤创造性人才。创造性人才必须要有创新能力。创新能力不是生来就有的，也不是一成不变的，它需要人们有意识地培养。如何有效地培养学生的创新意识、创新精神、发展其创新能力和实践能力，已成为众多教育工作者研究的重要课题。作为人才启蒙教育的小学教师，就必须适应时代和民族发展的需要，不断更新教育观念，改变传统习惯，     

企业如何实现人才市场化

人才市场化是社会发展内部市场化作为一个新的事物,并引入到煤炭企业中,必将促使煤炭企业发生一次大的变革。内部市场化就是要充分调动单位及职工的积极性和创造性,正确引导物资、资金、技术、人力等诸要素的合理流动,提高生产经营效率;使企业适应外部市场的变化,降低企业经营风险,提高企业的经济效益。     

浅谈高等教育改革发展的趋势

认识高等教育本质和改革发展趋势是高等教育理论与实践中的基本理论问题,同时也是高等教育实现育人功能,培养适应社会需要的、具有一定专业技能人才重要理论保证。正确认识和处理高等教育的时代性与继承性、个性化和社会化,对于探索新形势下高等教育的本质和人才培养目标具有特别重要的现实意义。     

浅谈高等教育改革发展的趋势

认识高等教育本质和改革发展趋势是高等教育理论与实践中的基本理论问题,同时也是高等教育实现育人功能,培养适应社会需要的、具有一定专业技能人才重要理论保证.正确认识和处理高等教育的时代性与继承性、个性化和社会化,对于探索新形势下高等教育的本质和人才培养目标具有特别重要的现实意义.     

浅析大学生素质教育

一、学以致用,注重素质教育 现代社会对人才的需求是多方位、多层次的.高等教育要适应社会之需要,根据学生的个性特点和兴趣爱好,实施有针对性的素质教育,不断提高学生的社会适应性,真正做到学以致用.     

高校会计教育如何培养创造性人才

当今社会处于一个急剧变革、以创造性为特征的时代.它对我们一直沿袭下来的传统教育模式提出了严峻的挑战,高校会计教育如何适应这一社会的变革、如何根据形势的需要,培养适应社会经济发展要求的会计人才?高校会计教育工作者面临着一项十分艰巨而又迫切的任务.     

基于中职教育现状 走创新改革之路

随着经济社会的迅速发展,教育同经济、科技、社会实践的结合越来越紧密,正在成为推动科技进步和经济社会发展的重要力量。中职教育必须做出变革,适应全新的挑战,要分析中职教育的现状,从人才培养、课程体系、更新职教观念等方面创新改革。将学生培养成能够自主学习、具有终身学习能力和创造性思维能力的实用型、智能型技能人才。     

当前我国秘书教学观探析

随着我国社会经济的高速发展，社会对秘书人员的素质要求发生了巨大变化，秘书工作已从传统的被动性、事务性服务变为智能性、主动性、创造性服务。只有树立正确的秘书教学观，主动适应新世纪社会经济发展的需要，才能培养出合格的文秘人才。     

浅谈如何加强秦皇岛北戴河新区人才队伍培养

在《国家中长期人才发展规划纲要》(以下简称《纲要》)中,人才发展的指导方针是:"服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、高端引领、整体开发"。要做好人才工作,首先要明确何谓"人才"。《纲要》中具体的指出"人才是指具有一定的专业知识或专门技能,进行创造性劳动并对社会做出贡献的人,是人力资源中能力和素质较高的劳动者。人才是我国经济社会发展的第一资源",加强人才队伍建设具有十分重要的意义。     

试论个性教育的特点及其实践模式

个性教育是素质教育的核心内容和重要组成部分。为了把学生培养成个性健全、人格独立、富有创造性并能适应社会需要的人才,本文根据个性教育的特点,探索出创造教育模式、成功教育模式、激励教育模式等七种教育模式,以期在今后的教学实践中得以有效运用。     

艺术设计教育中创新思维与创造能力培养

艺术设计人才创新思维与创造能力培养模式是适应新时代的要求,培养创新型艺术设计人才所制定的培养模式,与传统艺术设计人才培养模式有本质的区别,创新思维与创造能力艺术设计人才的培养通过知识教育、能力培养、综合素质塑造,达到创新精神和创新能力的培养.     

高校学生科技创新能力培养的思考

21世纪世界的竞争,主要是人才和科技的竞争.我国要实现民族复兴的伟大目标,就必须培养出越来越多的高科技创新人才.高等院校是培养未来所需人才的基地,应该责无旁贷地积极开展创新教育,为社会不断输送具有创造性思维和创新能力的各种专业人才.     

改变传统习惯培养创新能力

21世纪呼唤创造性人才.创造性人才必须要有创新能力.创新能力不是生来就有的,也不是一成不变的,它需要人们有意识地培养.如何有效地培养学生的创新意识、创新精神、发展其创新能力和实践能力,已成为众多教育工作者研究的重要课题.     

领导人才及其培养价值探析

领导人才本身兼具"领导"和"人才"两方面属性,既要行使领导职能、发挥领导作用,又要能够引导和影响组织成员进行创造性劳动。在新时代,领导人才将领导活动的立足点向更高目标转变,是经济社会发展向网络时代、智能社会转变的必然要求,是经济全球化条件下创造国家竞争优势的现实需要,也是提升党的领导力的迫切需要。     

如何在体育课中贯彻思想品德教育

高等学校的体育课教学,不仅要注重增强学生体质,培养他们良好的心理素质,提高学生适应自然和社会生活的能力,而且更重要的是要注重对学生的思想品德教育,为建设有中国特色的社会主义培养合格人才。     

企业管理与人才素质的关系

现代社会的发展越来越重视人的作用。21世纪竞争是人才的竞争。因此,企业管理要适应21世纪的发展,就必须将其重点以物为本向以人为本转变,要高度重视企业人才的素质。     

不断追求教育创新——合肥联合大学改革与发展的思考

纵观社会历史发展,创新是人类进步的本质,反映在教育上,不仅表现为教育是培养创新人才的基本途径,而且更表现在教育为适应社会发展,本身也在不断创新.合肥联合大学建校20年的发展成就,正是以自身的实践,不断证明了教育创新的无限生机.     

知识社会挑战未来教育——访世界著名教育家、香港大学副校长程介明教授

在知识社会里,人才的行业跨度增大,专业化也更要适应社会的需求,人才的基本素质更注重沟通、交流、合作、持续学习能力、责任心等这样一些品质.教育的目标和功能怎样适应这些变化呢?香港大学程介明教授提出一些理论观点值得我们重视与研究.