浅析初中英语写作教学中支架式教学的运用

随着写作教学问题的愈发突显,初中英语教师要致力于改进现有的教学方法,积极地提升学生英语写作水平。如今支架式教学法的出现,为初中英语教师改进写作教学方法提供了很好的教学思路,教师要准确解读支架式教学的内涵,采取有效策略推进支架式教学模式在英语写作教学中的运用。     

新闻写作教学中“支架式”教学模式的运用研究

写作支架的搭建可以帮助学生跨越写作的“最近发展区”，顺利实现学生的写作能力由当前发展水平跨越到潜在发展水平，有效提升学生的写作水平。本文尝试在新闻写作教学中运用“支架式”教学模式，通过搭建图表支架引导学生掌握新闻知识，学会搜集新闻素材；借助问题支架，追问事件细节，完善新闻特写；利用范例支架，学习经典范文，启发新闻写作。各种写作支架 的搭建有助于学生突破写作障碍，解决写作困难，完成新闻写作任务。     

浅谈如何加强对初中英语写作技巧的指导

英语写作能力是学生认识水平和英语表达能力的综合体现，是写作主体能力和知识的综合体。如何提高学生的英语写作能力？本文从初中英语基础训练着手来论述了提高学生英语写作能力，针对目前初中英语写作难的现状，分析了其原因，并提出了行之有效的训练方法，旨在为写作教学起到抛砖引玉的作用.     

搭建支架式教学新模式，提高高中英语阅读效率

近几年来，随着我国综合实力的增强，逐渐与世界接轨，英语作为一门重要的学科，成为了学生学习的基本要求。高中英语新课堂改革对学生英语阅读能力有了更高的要求，这也就需要英语教师充分探索多样化的阅读教学，改变以往传统的讲授式教学，探索创新的教学模式。本文所讲述的支架式教学正是符合学生阅读能力提高的新教学模式，在英语课堂上落实支架式教学，有利于培养学生英语学习的兴趣。     

基于核心素养的英语写作课的活动设计思路探讨

随着高中新课程改革政策的实施，高中英语教学受到了来自全社会各界的广泛关注。在高考英语试卷中，作文占分比很高，同时英语作文也最能体现学生英语学习成果和语言表达能力。作文教学是高中英语习得教学的至关重要的一环。因此，教师要想提高学生的英语写作能力，建设高中英语写作的教学项目，就必须树立以学生为主体的教学理念，吸引学生的注意力，引导学生重视英语写作问题，在不断的学习中锻炼自身的英语写作能力。本文主要通过探讨核心素养下高中开展英语写作课的具体策略，以期给相关方面的教师带来一些帮助。     

影响学生英语写作能力的因素及对策

本文分析了影响学生英语写作能力的主要因素 :中国式英语、写作内容空泛、词汇贫乏及语法错误多 ,并提出了相应的提高大学生英语写作能力的对策。     

浅谈高中英语写作教学

长期以来，我国的高中英语写作教学在英语教学中占有十分重要的地位。本文对2012年江苏省高考英语作文题进行了分析，并且探讨了高考英语写作失分的原因，在此基础上提出了提高学生英语写作能力的措施。     

初中英语教学中学生写作能力的培养

新课程改革背景下，初中英语写作教学又有了更新的教学目标和要求。传统英语写作教学并没有与初中学生的学习实际情况整合起来，同时与教学改革的基本要求也是相背离的。为此初中英语教师要致力于学生写作能力培养，注意反思自身教学存在的不足，与新课改基本要求结合起来，与初中学生的英语学习实际结合起来，促进学生英语写作能力的有效提升。本文围绕初中英语教学中学生写作能力的培养展开了相关探讨。首先反思现阶段初中英语写作教学存在的问题，然后分析了初中英语教学中促进学生写作水平提升的有效举措。     

基于社会文化理论的大学英语写作反馈模式的构建

写作反馈是写作教学中必不可少的一个环节。在写作教学中,教师应该充分考虑到学生的语言水平及认知能力,构建灵活多样的反馈评价体系,优化每一种反馈方式,从根本上激发学生的主观能动性,提高写作水平。本文以社会文化理论为框架,探寻一种有效的反馈形式,并运用于大学英语写作课堂,以期提高学生的写作能力和教学效率。     

高中英语写作教学方法研究初探

本文旨在探讨如何进行写作教学,从几个主要方面指导写作方法与技巧,紧扣新教材开展英语写作训练,提高学生的英语写作能力。     

读写互进教学在初中语文课堂中的实践

在初中语文课堂中，阅读和写作占有很大的比重，那么培养学生的阅读和写作能力就成为初中语文课堂中必不可少的内容，阅读与写作相互促进更能提高学生的语文水平，此文便是通过读写互进教学模式的实践来进行探讨、研究。     

高中英语教学中学生写作能力的培养

随着新课改的不断深入发展，培养学生的写作能力成为发展学生学科素养的重要一环，尤其是英语写作能力，对全面提升学生的英语能力有着重要意义。但英语写作一直都是困扰学生的一大难题。因此，在新课改背景下，如何优化高中英语教学效果，提高学生的英语写作能力成为每个教师必须积极思考的重要课题。     

如何以阅读提高高中生写作能力

在传统应试教育思维的影响下,教师将英语写作教学和英语阅读相分离,但其实英语阅读材料是学生英语写作时重要的写作素材,英语阅读材料中包含丰富的句型和词汇的使用方法以及英语语法应用,学生如果能够将英语写作与阅读相结合,则能够大大提升写作能力和应用写作水平。但当前英语写作教学仍然未认知到教学的问题,导致学生在英语写作中词汇匮乏,情感单一,结构布局失衡等情况。所以在教学中教师需要注重将英语阅读和写作教学相结合以读促写,引导学生能够通过阅读来提高个人写作水平。     

思维导图在初中英语写作教学中的应用

随着教育改革的不断深入和发展,相关教育部门对学生的英语写作能力越来越重视,如何有效的提升初中学生英语写作水平,成为初中英语教师面临的一大挑战。根据实践表明,思维导图能够锻炼学生的思维能力,帮助学生有效记忆繁杂的信息。本文就思维导图在初中英语写作教学中的应用方式展开探讨,以期初中学生能够提高写作水平,养成良好的写作习惯。     

思维导图在初中英语写作教学中的应用实践与研究

初中英语作文写作教学是课堂教学的重要组成部分。然而,在初中英语课堂之上,英语作文写作并不被重视,除了教学观念上的不重视,还有英语写作教学方法的不重视。这样就导致英语写作出现了不少尴尬的局面。因此,笔者尝试用把思维导图教学法应用到初中英语教学中,以提高学生的英语写作能力。     

思维导图在初中英语写作教学中的应用实践与研究

初中英语作文写作教学是课堂教学的重要组成部分。然而,在初中英语课堂之上,英语作文写作并不被重视,除了教学观念上的不重视,还有英语写作教学方法的不重视。这样就导致英语写作出现了不少尴尬的局面。因此,笔者尝试用把思维导图教学法应用到初中英语教学中,以提高学生的英语写作能力。     

试析基于错误分析理论的英语写作能力培养体系建构

该研究的主要内容是写作教学中提高学生写作交际能力的方法。尝试将错误分析理论与当今的英文写作现状相结合,将其理论运用于英语写作教学中的可行性。提出用对比教学实验说明错误分析理论对提高学生写作交际能力的有效性,并从写作教学体系构建意义等方面分析英文写作教学的有效方法。     

运用信息技术优化初中语文写作教学

为了解决当前写作教学中存在的无序、低效、应试化等问题，教师应合理利用信息技术优化写作教学模式，创设智慧高效的学习环境，充分发挥学生的自主性；优化作文批改方式，形成更加动态、开放、多元的共同体合作学习形式；优化整合阅读与写作，重视学生自主的阅读实践，以读促写，切实提升学生的写作能力。     

初中生写作能力序列化现状探究

写作综合水平是衡量学生综合素养。写作能力是反映学生综合素养的关键因素。写作能力是一个人应该具备的基本能力，也是语文教学的重点。因此，研究学生的写作能力现状研究有利于提升学生写作综合素养的策略。     

初中英语写作教学方法探讨

英语教学是一个长期性与整体化的过程，而写作则是初中英语教学中最为重要的一个板块，更占据着极为重要的教学地位。同时，培养学生良好的写作能力，还能够有效帮助学生强化听说读写多种英语素养，因此现阶段教师做好英语写作教学相关的工作至关重要。