大学物理课程按专业分层次教学初探

阐述了大学物理课程的地位和作用，强调大学物理课程是高等工科院校各专业学生的一门重要的必修基础课。分析了大学物理课程面临的问题：在大众化教育背景下，大学物理课程的教与学产生了尖锐矛盾．大学物理课程遇到了前所未有的困难;提出依据不同专业的培养目标和学生的物理基础，采用“平台”＋“模块”的方式．实施按专业分层次教学。     

CAI在大学物理教学改革中的应用研究

大学物理对学生创新能力、探索精神、基础理论和实践能力的培养起着重要作用,而计算机辅助教学代表一种新的教育技术和教学形式,是教学改革的一种流行趋势.文章主要从大学物理多媒体教材、大学物理多媒体试卷评价系统、现代物理科技前沿及发展史窗口和大学物理仿真实验室等四个方面讨论了如何把计算机多媒体技术应用于物理教学改革之中,如何改变传统的教学和管理模式,提高教学效果等问题.     

演示实验在农林高校大学物理教学中的作用探讨

物理演示实验在大学物理教学过程中起着重要作用,是大学物理教学中不可缺少的一部分。物理演示实验不仅可以帮助学生建立物理概念、理解物理规律和掌握物理知识,而且对培养学生的创新能力有很大的帮助。实物演示和计算机仿真模拟演示有机结合,提高农林高校大学物理教学的质量。     

大学物理教学中融入数值计算与模拟技术的研究

数值计算与模拟技术应用在大学物理教学中是计算机辅助大学物理教学的一种新形式.文章讨论了大学物理教学中融入数值计算与模拟技术的必要性与可行性,分析了大学物理教学中存在的问题,探索了在大学物理教学中融入数值计算与模拟技术的实施途径.     

农林院校开展大学物理双语教学的探索

双语教学是当前高等教育改革的热点问题,大学物理对于农林类院校理、工、农科各专业来说是很重要的一门基础课,开展双语教学对于学生专业课程的学习以及综合素质的培养都有很重要的作用。本文分析了在农林类院校开展大学物理双语教学存在的一些问题,并就近几年的一些教学尝试和国外学习经历,从师资队伍的建设、对学生的引导、教学方式、选择教材等方面进行了分析,给出了相应的解决措施。     

大学物理教学方式、教学手段的探讨

在大学物理教学中，多媒体是激发学生物理学习兴趣的最佳手段，是集中传递信息、提高教学效率的最佳渠道，是突出重点、突破难点的最佳工具；传统的大学物理教学中，教师的主导地位、学生的主体地位得到突出。作者在总结自己几年来从事多媒体教学的经验和体会时，分析了传统的大学物理教学和多媒体教学的优势与不足，指出两者应有机结合。     

关于非物理专业大学物理课程的思考

本文从大学物理课程的地位、作用和任务,大学物理的教学内容,大学物理对能力、素质培养的基本要求,大学物理课程的教学过程等方面入手,对面向21世纪非物理专业大学物理课程建设进行了深入探讨。文章指出,大学物理课程是高等学校理科、工科各专业学生一门重要的必修基础课,大学物理课程在培养学生科学素质方面是其他课程不能替代的。强调了加强近代物理教学内容的重要性和必要性。     

启迪式理工科大学物理创新教学改革探索

通过论述理工科大学物理教学内容上的创新及大学物理教学改革的具体方法,提出了启迪式大学物理创新教学改革.实践表明教学改革能提高学生学习的积极性和培养学生的创新思维能力,进一步坚定了学生学习大学物理的信心.     

大学物理演示实验立体化教学模式的建设实践

物理演示实验在大学物理实验教学过程中起着重要的作用,是大学物理实验教学中不可缺少的一部分。结合实际,在已有的基础上建立了具有多层次、多方式和多方位立体化教学模式的大学物理演示实验室。文章就对大学物理演示实验室立体化教学模式的建设实验进行了回顾。     

对"大学物理"教学改革的思考

文章从对"大学物理"教学现状的思考入手,阐述了"大学物理"教学改革的必要性,并针对"大学物理"教学的现状,提出了相应的改革方法和措施.     

新形势下"大学物理"网络教学模式的探索

探索了高等教育新形势下"大学物理"的网络教学模式,通过以"大学物理"精品课程为依托,把现代化网络教学手段和研究型教学方法相结合,建设"大学物理"的网络教学平台,给学生提供探索研究型网络学习环境,提高了大规模教学环境下的教学质量。     

民族地区高校大学物理的教学探讨

通过对民族地区高校大学物理教学现状的调查,针对教与学中存在的问题,结合教学实践,提出了一些建设性的想法和意见,旨在探讨如何提高大学物理的教学质量和培养学生学习大学物理的兴趣。     

探索大学物理教学的新方法

随着高考制度的改革,大学物理教学的改革势在必行。要探索适用于新时期的大学物理教学的新方法。在教学设计中,培养学生的学习兴趣,通过物理演示实验、物理学史激发学生的学习热情显得特别重要。在教学方法上,注重过程管理、课外个别辅导、严格考试制度是当前物理教学成功的好方法。     

理工科大学物理课程教学研究

大学物理学是理工科学生必修的基础理论课,文章从理工科大学物理课程教学理念、教学方法、教学模式等几方面进行分析,提出了提高理工科大学物理教学效果的措施．     

简论大学物理教学中科学思想和方法的教育

高等教育要适应科学技术和社会经济的发展 ,必须进行教育教学改革。大学物理是理工科院校的一门重要基础课 ,简要论述大学物理教学中在传授物理概念和物理规律的同时 ,应加强教育有关的物理学思想和方法 ,如物理模型法、科学假说法、逻辑思维的方法、理想实验法、综合统一的科学思想等     

理工科大学物理课程教学研究

大学物理学是理工科学生必修的基础理论课,文章从理工科大学物理课程教学理念、教学方法、教学模式等几方面进行分析,提出了提高理工科大学物理教学效果的措施.     

大学物理教学中应重点关注的几个问题

通过对大学物理教学现状的分析,指出了现行大学物理教学中存在的几个问题,并针对问题,提出了从教材、教学内容、与中学教学的衔接、教学方及手段等诸方面解决这些问题的相应方法,为进一步搞好大学物理教学进行了有益的探索。     

对新形势下大学物理分层次教学的反思

解决新形势下所面临的教学难题、提高大学物理的教学效果和教育质量,是当前大学物理教育亟待解决的问题。作为一种新的大学物理教学模式,分层次教学不仅有充分的理论依据,而且具有极大的实践价值。构建合理的分层标准和分层模式、坚持以人为本的教育理念是有效实施大学物理分层次教学的关键。     

以新的教学理念推进高校大学物理教学改革

为了达到传授知识和培养创新人才应具备的各种能力并重的教学目的,针对理工类大学物理教学存在的实际问题,阐述了作者在教学中切身体验,并进行了归纳总结,试图明晰大学物理这门作为理工类专业学生的公共基础课,在教与学中的改革理念,旨在提高大学物理教学效果。     

大学物理课程教学主动适应工程教育的探讨

现代工程教育对大学物理课程教学目标提出了基础扎实等要求,而目前大学物理课程还不能完全适应这一要求,需要大学物理教师转变教育观念、提高工程素质、革新教学内容、增强应用意识,主动适应工程教育。