打造高中化学高效课堂的途径与方法

高效课堂，顾名思义就是一种理想的教学境界的追求，表现为教师教得轻松、高效，学生学得愉快、高效．教师打造高效课堂需做好三方面工作：课前做好充分准备，为高效课堂的构建打造坚实的基础。优化课堂教学的时间安排，努力打造学习型课堂？加强对学生的学法指导，探究最佳教学途径是搞好高效课堂的关键。     

在小学数学课堂中实施自主性学习的四个关键点

随着课堂改革的不断深入，教师对学习方式的改变越来越予以关注。如今听课时常会听到有人私下议论：这节课学生的自主学习不够。然而究竟什么是自主学习？课堂上又如何实施自主学习？     

从生态学视角看大学英语课堂的合作学习

生态学是研究生命系统和环境系统之间相互作用的规律和机理的科学。课堂生态是一种特殊的生态,具有独特的生态主体与特定的生态环境。课堂生态系统活力指标体系中,主动性是非常重要的一项指标。合作学习的课堂教学方式充分体现了学生的学习自主性和主动性,肯定学生学习所投入的质和量,因此合作学习的课堂组织方式有利于提高课堂的生态活力。对生态学知识的充分学习可以发挥学生合作学习的主动性,激活课堂生态活力,有利于高效课堂的实现。     

历史研究性学习的实践与思考

研究性学习是学生在老师指导下进行自主研究的一种开放性学习活动。历史研究性学习在实践中表现为课堂内和课堂外研究性学习。研究性学习作为推行素质教育的一项重要举措,随着高考对学生能力考察的增强,这种教学方式必然会被越来越多的学校所采用。     

课堂导入这一环节不容小觑

一节好课，课堂导入的作用不容小觑。好的课堂导入不但能增添课堂的吸引力和趣味性，更主要的是能抓住学生的心理，激发学生学习的积极性，为创建高效课堂奠定了良好基础。     

合作学习要有好习惯

课堂中的小组合作学习不仅有助于学生成为教学活动的主人。提高学生的语文素养和合作交往能力,更有利于学生综合素质的发展。那么,如何保证合作学习的有效性,使学生在合作学习过程中真正做到手脑充分“动起来”,思维充分“活起来”呢？笔者认为．注重培养合作学习的良好习惯是关键。     

美丽的“错误”

人非圣贤。孰能无过？学生在课堂学习中，有时在回答或解答问题时出现一些错误也是极为正常的事情。当学生在学习过程中出现错误的时候，教师要不适时机地为他们提供一个开放的探究与实践的环境，营造出探究性学习的氛围，搭建好自主学习的平台。     

数学课堂学习动力与“教学用问题”研究

数学课堂学习动力研究从认知的视角出发，在考察数学课堂学习现实的基础上．首次提出“教学用问题”，它是数学课堂学习的动力源，包括：元认知提示性问题、开放性问题、导向性问题、理解性问题、唤起性问题和判断生问题。这些问题在数学课堂学习动力系统中的“启动”、“维持”和“意向生成”三个阶段起着不同的作用，“教学用问题”的系列作和构成“教学用问题链”。“教学用问题链”是高效数学课堂学习的重要保障。     

“6543”高效课堂教学模式之浅探

正"6543"高效课堂教学模式的内涵阜宁县实验初中的"6543"高效课堂教学改革模式,是以学生的自主学习、合作学习、展示学习为主旨,以让课堂"活"起来、学生"动"起来、掌声"响"起来、效果"好"起来为目标,以课前强调预习、课堂强调讨论展示为特色,明确教师的备课、师生的课     

构建高效语文课堂之我见

有效是课堂教学的生命，高效是素质教育背景下教育工作者共同追求的目标。怎样才能构建高效课堂呢？构建高效课堂应具备哪些要素呢？我认为适合的教材，好的兴趣和习惯，科学性的教学设计，适当的容量，以上种种都是构建高效语文课堂应具备的要素。     

让生活的智慧引领历史与社会的高效课堂

生活是历史与社会的基础,更是教育的最终归宿.在初中历史与社会课堂教学中,引导学生回归生活,教师通过从生活中捕捉与教学内容密切相关的现象、情境或者问题,进行教学设计,让生活的智慧引领历史与社会的高效课堂,从新课引入、情境设置两个方面构建生活化的历史与社会高效课堂,以激发学生学习的兴趣,引导他们积极主动地探索历史、了解社会.     

打造英语高效课堂方法略谈

为加快英语课堂教学改革，切实提高课堂效率，减轻学生负担，让学生学会自主学习、小组学习、合作学习和探究性学习，从而全面提升学生学习英语的能力，激发学生学习英语的兴趣，使课堂教学达到高效，笔者在教学实践中总结了如下几种方法。     

法国孩子这样学习

作为一位母亲,在随丈夫和孩子到法国生活了一段时间之后,我感触最深的是法国孩子的学习状态。法国家长望子成龙的愿望与中国人可以说是如出一辙,但是,对于孩子的培养,他们有自己独特的方式和方法。让孩子走进博物馆法国基础教育和中国极为相似:重哲学、重历史、重基础文化,内容庞杂,学生负担和欧美其他国家相比是比较重的。但与此同时,法国对孩子的素质教育极为重视。可以说,是把社会当作了孩子学习的大课堂。每周三下午,法国的小学和初中不开课,学校里的小课堂关闭了,社会大课堂却对青少年敞开了大门。你到体育场走一走,小足球队员、小篮球…     

试论现行高中英语课程标准下的高效课堂

正高效课堂是以尽可能少的时间、精力和物力投入使教育教学效率或效果达到高标准和目标的课堂。具体而言,高效课堂是指在有效课堂的基础上,完成教学任务并达到较高、较好的教学效率,取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。课堂的高效性体现在两个方面:一是效率最大化,指单位时间内学生的受益量,主要表现在课堂容量,课内外学业负担等。二是     

论大学英语词汇教学

从教师的角度讨论了大学英语词汇教学的6条基本原则及对学生词汇学习方法指导的3个方面.认为词汇教学要做到目标、原则明确,计划合理,方法生动高效,课堂学习与课外自学相结合,直接学习和附带习得相结合.     

小学语文教学中促进学生自主学习的几点尝试

“教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身、生活和工作奠定基础。”自主就是为学生获得终身学习和发展打好基础的能力。它有利于让作为主动的求知者真正成为课堂的主体，还有助于提高课堂的教学质量，更有利于学生的终生发展。自主是素质的灵魂，是发展潜能的桥梁，也是当代教育改革的重要方向。那么，怎样在课堂教学中调动学生自主参与学习，培养学生自主能力呢？我们进行了几点尝试。     

打造高效的物理课堂

打造高效的物理课堂我们往往把课堂高效性作为评价一节好课的标准，那么如何打造高效的物理课堂呢？     

外籍人员子女学习汉语的性别差异

通过对北京芳草地国际学校等单位270名外籍人员子女进行问卷调查和访谈,研究被试学习汉语的动机、努力程度及学习方式等特点和性别差异,发现女生工具型动机"当下学习和生活需要使用汉语"比男生强烈,女生比男生更努力地通过社交策略和汉语课堂学习汉语,女生比男生更高效地利用汉语课堂和课后自主拓展学习.成年女性就业压力的影响、女生较早成熟的生理和心理,以及场依存性认知方式等,是促使女生更积极地学习汉语的原因.教学中要做到因性施教,在教学内容和形式等方面区别对待男女生.     

“最近发展区”理论与促进学生自主学习

培养自主学习能力是我国大学英语教育的目标,但是如何在课堂上促进自主学习仍是需要探讨的问题。本文从“最近发展区”理论出发,探讨在课堂上促进自主学习的方法。     

论语言课堂中的交际学习方式

语言课堂中的交际学习方式主要有三种主要类型,即:合作学习(Cooperative Learning)、协助学习(Collaborative Learning)和互动学习(Interactive Learning)。这三种学习方式各有其独特的内涵,在语言课堂实践中起着不同的作用。近年来,它们已发展成为外(二)语学习课堂中的主要学习方式。