高师课程体系的改革设想

高师课程体系的改革设想邵英起姜仁涛面向２１世纪，改革教学内容和课程体系是一项宏大的系统工程，困难大，头绪多，须找准突破口。我们认为，课程体系设置是教学活动的第一个重要环节，高等师范院校在进行这项改革时，应首先从培养目标的综合素质着眼，以改革课程体系为...     

高师数学教育专业课程体系的改革探索

在分析师专数学专业课程改革因素的基础上，探讨了课程体系改革的原则，确定了师专数学专业新的培养目标、专业规格，提出了课程体系改革的初步方案。     

英语专业培养模式及课程体系改革探讨

英语专业的人才培养必须适应社会经济发展的需要，培养目标应准确定位，人才培养的质量要适应学校和社会两个评价尺度的衡量；课程体系改革是培养高素质，创新型人才的重要内容，应遵循“宽口径，厚基础，重能力，高素质”的原则，建设与新型英语人才培养目标相一致的科学高效的课程体系。高等教育改革的关键是转变传统的教育思想观念，建立适应社会变革和教育发展的新观念，促进课程体系，教学内容和教学方法的改革。     

机械类课程体系改革模式的探讨

从市场用人机制变化的角度 ,论述了课程体系改革的重要性与必要性 ,分析了课程体系改革与市场需求之间的内在联系 ,提出机械类课程体系改革的层次可扩充模型 ,并给出该模型的实施方案。     

高校课程体系改革刍议

高校课程体系改革是高等教育改革的重要内容,关系到教学质量和人才培养质量。当前,我国高校课程体系还存在一些问题,如知识分割过细,课程内容陈旧;课程过于求同,教学方式单一;重理论课程,轻实践课程;课程体系结构不够合理。由此,高校课程体系改革应加强基础性与综合性;重视多样性与前瞻性;强化实践性与职业性;加大开放性与国际性。     

现代电子技术课程体系改革思路

本文在充分论述现代电子技术课程体系改革迫切性的基础上,提出了现代电子技术课程体系改革"加强基础、综合应用、设计创新"的培养目标,并且从理论课程设置、实践内容安排、实验基地建设等方面入手,探讨了现代电子技术课程体系改革的具体实现方案。     

民族院校英语专业课程体系改革研究

文章分析了民族院校外语教学改革的必要性，并详细地阐述了英语专业课程体系改革的一些具体做法，对当前的民族院校外语教学改革有一定的参考价值     

以实践环节为突破 加强高师化学课程体系改革

本文提出了初中教师本科学历教育的课程体系改革设想，即强化实践环节，注重拓宽知识，提高素质和培养创新能力，注重课程体系的多元化。     

港航专业实验教学改革探索

结合港航专业实验教学课程体系改革，介绍了开发研究性、综合性教学实验的几点做法，提出了专业实验教学方法改革设想及搞好专业实验教学尚需解决的问题。     

面向21世纪,改革高师院校课程体系

教学内容和课程体系，直接反映教育目的和培养目标，是把敦有思想、观念、目的、宗旨等转亚为具体教育实践的中介．没有这个中介，一切教育目的、思想、观念等都不能得到落实．在各国的高等教育改革中，课程改革一向是改革的主战场．我国高师院校的课程体系同其它类型高校的课程体系一样，主要是50年代初学习前苏联的结果．几十年来，尤其是改革开放以来，虽然不时有所革新，但其总框架仍在延续旧系统，没有实质性的变革．但半个世纪以来，社会、经济和文化发生了巨大变化，对高等教育的课程体系不断提出新的挑战．面对对世纪渐渐逼近的脚步…     

美日法三国名牌大学本科生课程体系改革及启示

哈佛大学、名古屋大学和巴黎理工学校三所名牌大学本科生课程体系各具特色，体现了发达国家高等教育课程设置中的共性，同时也反映了当今国际高教领域新的办学理念和人才观，值得借鉴。改革大学课程体系，培养创新人才，是我国高教改革具有攻坚意义的重要课题。国外名牌大学课程改革所采取的相应对策可使我们从中得到有益的启示。     

加强素质教育，深化文科教学内容和课程体系改革

加强素质教育，深化文科教学内容和课程体系改革李进才本文就面向２１世纪深化文科教学内容和课程体系改革应转变教育观念，加强素质教育；以辩证唯物主义为指导，正确处理改革中一系列关系问题以及怎样充分调动广大教师进行教改的积极性等进行了论述。文科教育关系两个文...     

电子信息工程专业课程体系的改革与实践

课程体系是高校人才培养的核心,课程体系改革是高等学校教学改革落到实处的基石。从电子信息工程专业课程体系改革的指导思想入手,详细介绍了石家庄铁道学院电子信息工程专业课程体系改革的具体方案和特点,并在此基础上分析了课程体系改革的发展趋势。     

成人高等教育课程体系改革的指导思想、原则与要求

成人高等教育课程体系改革是成人高等教育改革的核心问题，要以终身教育、终身学习、教育的国际化、高等教育大众化与培养创新精神为指导思想，以适应性、复合性、科学性、开放性的原则，建立起具有人性化、成教化、复合化、现代化的成人教育课程体系，以适应成人教育改革和发展的需要。     

高师本科课程体系改革若干问题的思考

我国高师现行课程体系面临着诸多严峻的挑战，其中主要有：国际竞争与我国经济“两个根本转变”的挑战，科技高速发展与信息时代到来的挑战，各国文化多样化与其日益融合的挑战，中等教育改革与发展的挑战。高师课程体系改革应着眼于学生素质的全面发展，进行总体设计，处理好普通教育与专业教育、学术性与规范性、科学教育与人文教育、理论与实践、个性与共性的关系，构建适应２１世纪社会发展与深化教育改革要求的优化的课程体系     

应用型本科工程教育背景下基于CDIO-MOOC的嵌入式类课程改革探索

为提高应用型本科工程教育质量，围绕CDIO-MOOC模式对其课程改革进行研究，旨在改革课程体系，使其成为嵌入式类课程。研究首先介绍了CDIO-MOOC模式的基本概念，其次指出了应用型本科工程教育课程体系现状问题，最终介绍了CDIO-MOOC模式的应用优势，并提出了改革策略。     

理论力学教学内容改革的思考

对当前理论力学教学内容、课程体系的改革现状进行研究,指出了存在的问题,根据课程内容和教学的特点,提出理论力学教学内容、课程体系改革的新思路。     

加强实验教学改革 培养创新能力

从教学改革与人才培养的角度，阐述了实验教学与理论教学的关系、实验教学在人才培养中的作用，提出了实验教学改革应遵循的原则，倡导通过重组课程体系、优化课程结构改革教学方法、采用现代化教学手段等途径作好实验教学的改革工作。     

用系统的思想推进课程体系改革

分析了课程体系的系统性特征,着重论述了课程体系的集合性、层次性、关联性和模块性。根据水利水电工程学院课程体系改革的初步探索,总结了坚持整体性原则、坚持最优性原则、坚持综合性原则,推进课程体系改革的经验和做法以及实施过程中的几点认识。     

关于高校课程体系改革的认识与思考

21世纪的中国高等教育质量和专门人才的质量,在很大程度上取决于高等教育课程质量,尤其取决于课程体系的改革与发展水平。自80年代以来,高校课程体系改革也进行过多次,但由于改革力度不够,存在的问题较多。因此,要搞好课程体系建设,必须从课程体系存在的问题入手。 一、课程理论上的误区