关于解决国防生培养若干问题的思考

依托普通高校培养国防生是我国适应军事高科技应用与发展的要求, 加快推进国防现代化建设的重要举措.这是一个新型国防人才培养的系统工程, 涉及面广, 复杂性强.重点解决依托普通高校培养国防生工作中的军地权责问题、国防生军政训练与专业学习的关系问题、国防生缺乏职业规划与教育等突出问题, 对于推动国防生培养工作的科学发展, 进一步提高新型国防人才的培养质量, 满足新形势下军事斗争准备的人才需求, 更好地服务于国防现代化建设, 具有重要的现实意义.     

论军队信息化建设形势下的国防生培养

国防生的培养是一种为军队建设服务的特殊人才培养模式,国防生的培养质量关系到能否保证向部队输送的人才政治可靠、品学兼优,直接影响到党对军队的绝对领导,关系到打赢未来高技术战争,关系到国家和军队的前途命运.本文分析了国防生在思想、学习、训练、生活中出现的新情况、新问题,有针对性地提出了加强国防生科学管理和培养的措施和方法,以确保国防生的培养质量,为我军信息化建设培养输送大批高素质新型军事人才.     

国防生培养综合素质影响因素分析

依托普通高等学校培养军事人才已成为国内外培养军队干部的重要渠道。基于国防建设对国防生综合索质的要求,建构了国防生综合素质的结构方程模型,并验证了加强军政训练、增强学习能力是提高国防生综合素质的有效的途径。研究结果表明：军政训练对思想政治素质、军事专业素质、身体心理素质有正面影响;学习能力对科学文化素质有正面影响;自我激励对军政训练有正面影响;环境条件对军政训练和学习能力有正面影响。     

国防生卓越工程师教育培养计划的探索与实践

西安电子科技大学在工作中积极拓展卓越工程师教育培养计划的实施领域,顺应国家科技强军战略的需要,与空军联合实施国防生卓越工程师教育培养计划试点工作,努力探索以卓越工程师教育培养计划为切入点的服务军队现代化建设的人才培养模式。国防生卓越工程师教育培养计划的实施过程包括：军地双方高度重视,并成立组织机构,明确责任和义务;军地双方密切合作,制定培养方案,明确培养目标;精心设计,细心组织,分阶段实施培养过程。     

我校国防生教育与管理的问题及其应对措施

依托普通高校培养军队干部是新时期我国国防建设的重大举措,本文就我校国防生现状,探讨了关于如何加强和改进国防生教育与管理的措施。     

开展毕业任职培训 打牢国防生入伍任职素质基础

国防生从普通大学生成长为合格军官,一般要经历在校培养、入伍集训和军校任职培训等三个层次的培训,实现从普通大学生到国防生、再从国防生到军官的角色转变。利用大学第八学期集中开展素质拓展活动,可以巩固深化平时培训的成果,有效实现国防生能力素质的二次飞跃,为入伍任职打下坚实基础。     

强化国防生培养中的思想政治教育

普通高校在学校相关部门和军队驻校选培办共同指导下,从强化国防生的政治素质教育、心理素质教育、构建高校国防生思想政治教育的新机制三个方面入手,让国防生掌握基本的军事理论和军事技能,夯实献身国防的思想基础,以达到《军官法》所要求的军人的基本素质。     

国防生教育管理问题及对策研究

国防生是国防建设的后备人才,国防生的教育管理必须落实到"学"、"军"、"兵"三位一体.国防生教育管理的内涵形式应该表现为:以突破知识能力培养为着力点的大学素质教育;以忠诚祖国、履行使命、勇于牺牲为核心价值的军政意识教育;以奉献、纪律、服从意识为内核的军人品质教育;以招之即来,来之能战,战之能胜的身心素质教育.其素质高低对国防建设产生重要影响,所以国防生教育管理至关重要.但目前,国防生教育管理存在5大冲突,为此,进行了归因分析,在结合工作实际的基础上,着重从5个方面提出解决措施,为提高国防生素质,增强国防生教育管理提供了有益的见解.     

基于层次分析法的国防生淘汰因素分析

利用若干所高校被淘汰的国防生的数据,通过德尔菲打分法,计算出了权重矩阵.根据若干所高校国防生的实际数据,运用不同的标度,得出了两个国防生培养的风险函数.通过对风险函数的进一步分析,得到应加强计算机专业和中西部地区贫困家庭国防生的培育管理,应注重培养国防生的综合素质等结论.     

空军国防生军政理论课教学实践与模式探讨

国防生军政理论教学对培养国防生的军人素质和军官潜质具有十分重要的意义.但由于多方面的原因,国防生军政理论教学在运行和质量提高上还存在一些问题和矛盾,这就需要我们从国防生军政理论教学模式等多方面加以研究和实践,使其掌握专业技术知识和基本军事素质.国防生的培养既要突出"军政兼技术、以技术为主",又要为其成长为技术专家、中高级指挥干部奠定坚实的基础.本着突出重点、注重实效的原则,分年级设置教学课程,科学拟制教学计划,部分学习内容可安排自学或者统一安排在署期集训、入伍集训中实施,确保国防生能够全面系统地学习掌握必备的军政理论.     

职技院校创新日语职业人才培养模式的探讨

职技院校日语教学有别于普通高校日语教学,其更侧重于培养学生的语言应用能力。在人才培养过程中,要根据“日语能力+业务能力+职业综合素质”的培养要求分设课程模块,并采用情感激励、课前训练、自主探究、文化交流以及实践教学等方法,提高学生的日语应用能力。     

关于普通高校成人教育中文专业未来课程设置的几个问题

随着高教改革的深入和２１ 世纪的临近,我国普通高校成人教育各专业未来课程的改革设计,越来越显得紧迫和具有战略意义。因为它是直接关系到国家高级人才能力与素质培养的大问题。本文从社会发展需求出发,并结合普通高校成人教育中文专业的发展实际,从中文专业未来课程设置的基本指导思想、基本原则、基本框架结构和学科特点四个方面,进行了探索性论证。     

西部综合大学本科人才培养模式现状分析

人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构,以及实现这种结构的方式,包括人才的培养目标、培养规格和基本培养方式。该文从人才培养模式的内涵入手,对西部地方综合大学本科人才培养模式现状进行了初步分析,以期对西部综合大学实现跨越式发展提供有益的帮助。     

育人为本 德育为先——国防生培养工作的实践与探索

依托普通高校培养军队干部,是新世纪新阶段加强军队建设的重大战略决策,是实施军队人才战略工程的重大战略举措。当前,我军正处在一个新的历史发展时期,正站在一个新的历史起点上。如何开展国防生培养工作,构建科学的培养模式,为我军进行军事斗争准备提供强有力的人才和智力支持,具有十分重要的现实意义和历史意义。安徽理工大学遵循高校育人规律和军事人才成长规律,对国防生培养工作的定位和培养模式进行了认真思考和研究,取得了良好的育人效果。     

金工实习教学改革与实践

目前,以提高被教育者全面素质为宗旨,重视学生个性发展,培养创新能力及实践能力的素质教育模式正在全面展开。在新的《普通高校本科专业目录》中,机械类专业由过去的１７个减少为４个。其中机械设计制造及自动化专业覆盖了原有的９个专业[１]。国家在专业设置上突出了高等院校在人才培养时拓宽基础、淡化专业、改革教学内容与课程体系和培养学生自主学习能力及创新     

国防生学练“四功”的内容与途径探索

学练"知情功、说理功、疏导功、解难功"是做好新形势下国防生思想政治工作的重要手段,也是提升国防生第一任职能力的关键要求。文章着眼国防生思想行为特点,结合部队对国防生的素质需求,对国防生学练"四功"的目标内容、方法手段进行了一些实践性的研究探索;将其成果应用于实践,必将对国防生健康成长成才产生积极影响;同时也能为大学生思想政治工作提供些许借鉴。     

对经管类应用型人才培养若干问题的思考

素质、能力和知识结构对人才的培养具有重要的影响作用，文章通过分析经管类应用人才培养的基本要求，提出了经管类应用型人才素质、能力和知识结构的“土”字型的理论模型并探讨了实现手段，     

对普通高校国防生实施思想政治教育的思考

国防生队伍的质量建设是"依托培养"事业的"生命线",直接关系到我军人才战略工程的实施,关系到军队现代化建设的长远发展。国防生是一个不同于军校学员和普通高校大学生的特殊群体,其身份的双重性以及所处环境的特殊性、肩负的学习任务和所担负的使命,对他们有着特殊的要求,也使他们具有不同与普通大学生的特点和思想变化规律。把握这些特点规律,切实增强教育引导工作的针对性和实效性,打牢他们献身国防的思想基础,不断提高国防生培养质量,是一个重要而又现实的课题。     

普通高校成人教育培养规格的思考

人才培养规格,是国家教育方针、学校培养目标在各个专业教育方面的具体化、规格化的体现;是社会和教育行政部门对学校教育质量实行宏观调控和检查评估的基本依据。普通高校学生的培养有明确的规格要求;普通高校的成人教育学员的培养也应该有明确的规格要求。笔者就制订普通高校成人教育培养规格的几个问题作以下探讨:     

高校院系国防生培养工作现状分析与对策

国防生培养是一个系统工程,高校院系是国防生培养的“前沿阵地”,其作用的发挥,是提高国防生培养质量的关键。文中研究了目前高校院系国防生培养工作的思想认识、组织领导、工作思路等方面的问题,通过探索与实践总结出了一套有效的经验和对策,为进一步加强和提高高校国防生培养质量提供支持。