基于学制改革的我国大学通识教育初探

通识教育起源于旨在＂使人的智慧、道德和身体得到和谐发展＂的自由教育。本文试图通过将通识教育放到人的整个教育过程中来进行,以使大学通识教育更加成熟有效,而进行通识教育的一项辅助改革就是相应的学制改革。     

必然性之后应有的求实思维——关于硕士研究生学制改革“回流”问题的思考

硕士研究生学制改革是我国研究生教育发展的必然趋势,然而部分高校在实际操作中异化了学制改革理念并陷入了泥沼.高校应理性反思学制改革中的"回流"现象,探析现象生成的内外因素,并以此为契机务实推进研究生学制改革步入正轨,重新定位学制改革路向,促使改革切实成为一项多类主体普遍受益的服务工程.     

关于硕士研究生培养“两年制”的思考

我国硕士研究生教育的培养目标一直定位在学术型人才的培养上,但随着国际化进程的发展以及国内现实的需要,硕士研究生的培养模式发生了转变。改革硕士生的培养学制被提上了日程,在国内某些重点高校也进行了试点。然而“两年制”的学制改革也引发了社会各阶层的争议,学制改革是否可行成为争论的焦点。两年制的改革不仅影响到硕士研究生教育未来的发展道路,而且也成为关系教育能否高效、高质的为国家经济、社会建设输送高级人才的重要课题。     

郑晓沧与国立浙江大学

从1929年8月应邀到国立浙江大学任教,至1950年10月国立浙江大学改名为浙江大学,整整21年间,郑晓沧为国立浙江大学的建设和发展做出了不可磨灭的贡献。他辅助校长竺可桢办学,创建国立浙江大学教育学系并先后任教育学系主任、国立浙江大学教务长、代理校长、师范学院院长、龙泉分校主任、研究院院长等职。在抗日战争时期最艰苦的岁月里,他与学校不离不弃、休戚与共,为学校的发展贡献了自己的聪明才智。而郑晓沧在其教育实践中体现出来的教育思想,以及他为人处世中表现出来的敦厚谦和、尽职尽责、勤奋好学、积极乐观的情操和境界,不仅是浙江大学,也是我国高等教育界的一份宝贵的精神财富。     

我校与明斯克国立语言大学签署合作协议

<正>本刊讯7月22日上午,易红校长、浦跃朴副校长在榴园宾馆亲切会见了白俄罗斯明斯克国立语言大学校长Baranava Natallia女士。双方签署了《东南大学与明斯克国立语言大学关于合作建设明斯克国立语言大学孔子课堂执行协议》。宾主双方就两校在明斯克国立语言大学合作建立孔子课堂的预算,合作方式等细节问题进     

对我国硕士研究生教育实行弹性学制的研究

随着我国高等教育的发展，许多高校尝试进行了研究生教育学制改革。改革中产生的问题和疑虑引起了社会的广泛关注和思考。本文提出对于研究生教育的学制改革要以人为本、因地制宜，发挥弹性学制在研究生培养的优势。     

辛亥革命前后十年的近代教育

以辛亥革命为界点,辛亥革命前十年（1901—1911）与辛亥革命后十年（1911—1921）的近代教育发生了前所未有的变化：教育改革者由以政治家为主转变为以教育家为主;教育宗旨从以＂忠君、尊孔＂为主转变为以养成＂健全人格,发展共和精神＂为主;学制制订由取法日、德转向取法美国并逐渐趋近中国国情。前十年的教育改革是政治改革的一部分,主观上是为了挽救王朝的统治,客观上培养了颠覆王朝的力量,推动了辛亥革命;后十年的教育改革得益于辛亥革命后民主共和的政治环境,侧重于探求教育自身的发展规律,教育改革一方面巩固了辛亥革命成果,另一方面促进了教育走向现代化和科学化。     

筚路蓝缕,以启山林——民国著名学者与国立兰州大学图书馆

国立兰州大学时期,图书馆发生了前所未有的变化.藏书总量较前增加近4倍,修缮能容纳30万册之巨的馆舍,采用最新图书分类法成果"中国图书十进分类法",建立了严谨完善的管理规章制度.校长辛树帜亲力亲为,著名学者何日章、顾颉刚、张舜徽等共襄图书馆事业,同时馆藏图书资源对诸位学者学术思想成长和学术著作的撰写都有着极其重要的影响.国立兰州大学图书馆是兰州大学图书馆发展史上的一个里程碑.     

谈我国研究生教育的学制改革与培养机制问题

就目前我国高等学校研究生学制改革过程中出现的关于学制应该是两年还是三年的争论,在结合国内外研究生教育工作的相关历史和经验教训的基础上,剖析了我国研究生教育培养过程中学制改革存在的一些主要问题,并提出了相应的解决问题对策。     

师专升格的图书馆改革刍议

师专升格是高等教育发展的趋势 ,其图书馆的改革也势在必行。确立改革目标和模式 ,并根据图书馆文献资源问题、人才问题、经费问题以及服务方式问题等现状 ,采取措施 ,进行改革 ,使图书馆随着学校的升格而升格 ,以适应社会发展的需要。     

述评清末以来我国的学制变迁

清末以来,我国学制经历了一个产生、发展的历史过程。每一次学制变迁,都是在特定背景之下进行的,且对中国教育的发展都产生了一定的影响。文章对清末以我国学制的变迁过程进行叙述、分析和评价,以期为我国目前的学制改革提供借鉴。     

述评清末民初新学制对日本学制的模仿

文章叙述了近代中国留日学生及赴日考察人员对日本学制的考察及倡导活动,通过效法日本,清末民初新学制得以确立,并不断走向完善。笔者对此进行粗浅评价,以期为我国目前的学制改革提供借鉴     

中国近代高教管理制度的历史沿革探析

以1862至1948年的中国近代高等教育制度变革为时代背景,以1903年颁布的《癸卯学制》、1912年的《壬子癸丑学制》、1922年的《壬戌学制》等近现代学制系统的三个主要的改革法令为参照,着重探讨我国近代高等教育管理制度模式改革的策源、途径、特点及历史意义。尤其针对现今高教管理改革领域中存在的一些困境和问题,着重对高等教育管理领域进行与时俱进的制度变革,以及学术自治等方面的现实启示进行了严肃的思考。     

研究生教育学制的国际比较及其启示

伴随研究生教育多层次、多类型、多样化发展,以及日益激烈的国际竞争的需要,研究生学制改革成为世界各国研究生教育改革的重要内容.当前,发达国家的研究生学制改革已经出现弹性化、多样化、灵活性等共同特征.我国研究生教育学制改革应借鉴有益经验,并立足于本国实际.     

深圳大学试水打破教授“铁饭碗”

深圳再次举起了教育改革的大旗,这次是深圳大学。根据有关方案,今年9月份起,深圳大学要破除教授的干部身份,全校推行职员制、聘任制,不签约不聘任,从而打破＂铁饭碗＂。作为这所特区高校的校长,章必功称自己是＂改革派＂,他有一句名言,＂深圳经济发展坐的是特区的快车,深大坐的却是教育体制的马车＂。如何找回深大曾经的改革精神,时代使命赋予了章必功。     

硕士研究生学制改革问题刍议——以广西大学为例

阐述了我国硕士研究生学制改革的背景和必要性,具体分析了广西大学在这场改革中的历程、效果、现状和原因.认为实行以两年制为基础的硕士研究生的学制必须完善相关的配套管理体系,转变培养质量的评价标准.     

张学良与东北大学之"国立化"进程

自1928年张学良宣布＂易帜＂后,国民政府势力开始对东北大学进行浸染与渗透,因东北地方势力依然强劲,故只呈现出＂虚位的中央＂之状态;＂九一八＂事变后东北大学内迁关内,财源断竭,国民政府对东大资金援助并加强对其控制,东大成为＂名义上的国立大学＂;西安事变后张学良被软禁,国民党得以对东大施以全面整顿、最终接管,使之完全变成国立高校。在东北大学＂国立化＂这一过程中,充满了中央与地方关系的互动及东大内各派系之冲突,并对东大此后的发展产生深远的影响。     

论国立青岛大学时期杨振声的教育思想及实践

1930年,国立青岛大学成立,杨振声出任校长。作为民国杰出的教育家,杨振声继承了蔡元培"思想自由,兼容并包"的办学方针,广延名师,培育英才,并撙节开支,增添设备,扩建校舍,不断实践和完善自己的教育思想,为青岛大学的发展做出了巨大贡献,也为以后国立山东大学的发展奠定了坚实的基础。     

蔡元培北大改革理念新诠释及其现代价值

荣任中国第一所国立现代化大学——北京大学首任校长的蔡元培先生,采“教授治校”之大学改革理念,以“思想自由、兼容并包”之大学精神,改革传统北大,使其脱胎换骨为现代北大,进而引领中国其他大学步入现代大学轨道。这无论是对于中国高等教育现代化,抑或对于中国社会的现代化,都可谓功莫大焉。因此,研究蔡元培北大改革理念与中国高等教育现代化进程之间的关系,对于北大乃至其他中国著名大学通过系统改革建设若干所世界一流大学或学科将有着重大的启示和借鉴作用。     

蒙古国国立文化艺术大学校长苏宁陶古斯一行来我校访问

正应我校邀请,蒙古国国立文化艺术大学校长苏宁陶古斯、副校长钢琪琪格一行3人于1月4日至7日莅临我校考察访问。5日上午,校党委副书记、校长傅永春,校党委委员、副校长陈凤玉和外事办、音乐学院、美术学院、蒙古学学院领导出席了欢迎会。傅永春校长对苏宁陶古斯校长一行来访表示欢迎,并向客人详细介绍了我校的概况和近几年来的发展状况。苏宁陶古斯校长对我校的热情接待表示由衷地感谢,并向与会领