语文教育与人化管理

为适应现代人综合素质发展的需要，为促进学生的个性生成和发展，语文教育必须关注人化管理。人化管理是以人文性、开放性、多元性为重要标志，以自主学习、探究学习为主要手段，以召唤学生主体意识、促进学生个性生成为终极目标，重视教学过程的情感性、灵活性、开放性、激励性，促进学生全面、充分、健康的发展。     

基于新课标构建以“学生为主体”的课堂教学结构

为了构建以学生为主体的课堂教学结构,并培养学生的主体意识、发展学生的主体能力和塑造学生的主体人格,可通过创设民主和谐的课堂教学氛围、促进学生自觉参与学习的过程、布置体现学生个性和开放性的作业等途径达到目标.     

论个性化自主学习模式下的大学英语教师角色定位

个性化自主学习是以学生的个性差异为依据,以自主、自治为基本策略的学习.为适应这种新型模式,大学英语教师要转交观念,全面了解英语自主学习学生的需求,对自己在该模式下应扮演的角色进行反思,以明确定位,为自主学习学生提供针对性的帮助,为他们提供发展个性的土壤,促进个性化自主学习顺利进行.     

大学英语网络教育中个别化学习和合作学习的关系

个别化学习和合作学习是网络教育中两种重要的学习方式,二者各有所长,应相辅相成,努力做到既能充分发挥个别化学习的优势,又能充分体现合作学习的优点,既注重发展学生的个性,增强学生的独立性、自主性,又注重提高学生的综合素质,加强学生的人格塑造,把两方面的积极性都调动起来,以促进网络教育健康、有序、稳步地发展。     

自主性学习的意义及培养方法

自主性学习也称学习的自觉性 ,是直接推动学生学习的一种内在动力 ,首先是一种学习的需要 ,是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反映。对学生进行自主性学习的教育 ,可提高学生的素质 ,培养学生的创造性 ,促进学生个性的发展。在培养自主性学习的过程中要明确目的、激发兴趣 ,同时以社会实践为重要途径     

学生心理差异对网络学习成就的制约因素研究

虽然多媒体网络教学能使学习变得更加丰富、方便和快捷,但网络学习者的个性、自主学习能力和学习策略等仍从根本上决定着其整体学习效果。因此,教师在充实网络学习内容、加强网络学习管理和指导上多下工夫的同时,更应该多与学生沟通,注重学生的个性差异的调节、自主学习能力的培养和学习策略的完善,使网络教学不仅仅是学生与电脑的对话,更应该充满人性的关怀、疏导与协助,促进学生的智商与情商的共同发展。     

关于数学学习方式的思考

从理性角度分析了数学学习方式与个性发展的有机联系，指出了运用优化学习方式，促进学生个性发展的基本途径．     

让自主学习成为学生终生发展的动力源

当今时代的学生如果有了自主学习能力,无论知识更新如何加快,科技发展如何迅猛,学生都可以运用自学能力这把钥匙去有效地掌握知识,培养独立思考能力和创新思维,这是传统的注入式教学所无法达到的。高中化学新课程总标明确指出：高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习的兴趣,尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法,提高学生的科学探究能力。     

以开放性题材为载体，促进学生思维的全面发展

数学学科是学生思维发展的最重要学科之一,其中以数学教材中的开放性题材的学习尤为突显。数学开放题是一种目标不确定的题材,设计的开放性题材要根据学生的年龄、心理素质、知识掌握的水平和思维发展的状况等具体情况来确定,既要体现开放性,又要把握好开放的度。使学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦,树立解决问题的信心,产生浓厚的数学学习兴趣,进而培养学生的创新意识,促进学生思维的全面发展。一、开放条件,发展学生思维的创造性开放条件是根据问题自由地创设条件,以求得问题解决的题型。建立在原有问题的基础上,针对已有的条件进…     

建立开放性实验室培养学生能力的研究

阐述了建立开放性实验室培养学生能力的意义、方法和效果,建立开放性实验室可激励学生的学习主动性,有利于学生个性的发展,对于学生创新能力的培养、专业知识的拓展和实际工作能力的提高都收到了明显的效果。     

体育教育人文性的当代透视

本文讨论了体育教学人文性的内涵和时代意义及重新构建体育教学人文性的基本设想,得出主要结论：促进学生身心的全面发展和充分张扬学生的个性是体育教学人文性的主要内涵,“以人为本”的理念应通过体育教学目标、内容、方法和环境等途径始终贯穿于整个体育教育学过程。     

以人为本,用科学发展观指导大学生健全人格教育

从人格的界定 ,大学生人格的现状 ,大学生健全人格教育的特征及功能 ,构建大学生健全人格教育的教育理念等方面探讨新时期大学生人格教育问题 ,以期对新时期大学生健全人格的养成起到积极的作用。     

论学校在人格教育上的不足及对策

学校教育在学生的人格形成过程中起重要作用,教育之根本首先在于培养人,而且是培养拥有健康人格的人.目前学校教育中存在着人格教育上的种种不足:教育目标方面的以政治教育代替人格教育、智育第一的教育、片面的人格教育,助长了学生不良人格的形成;教育方法的失误直接导致学生形成不良人格;教师人格不完善也是学生不良人格形成的原因之一.就最近的一些调查显示,目前在大学中普遍存在着大学生严重人格缺失的现象,并且人格障碍的极端行为时有爆发.再一次提醒我们:学校教育的根本在于培养学生的健康人格,培养健康人格的切入点在以下四个方面:学校教育从根本上重视人格教育;重视民主平等精神的传播;提高教师的人格魅力;加强心理健康教育.     

体育素质教育中体育教师个性特征的作用

通过对个性的概念和体育教学过程属性的简要分析，对体育教师的个性特征在体育素质教育中的作用作了初步探讨，认为体育教师的个性特征可以激发强化学习动机；提高体育教学效果；提高体育教师在学生心目中的威信；促进学生个性和谐发展；有利于体育教师形成自己的教学风格；影响体育教师的教态。     

适应和谐社会要求加强大学生素质教育

当代大学生是未来的建设者和接班人.他们的素质如何直接关系到和谐社会的建构和发展.本文从加强法治教育,倡导公正平等,加强诚信友爱教育,加强个性培养,加强文明健康生活方式教育,加强环境道德素质教育等几个层面,论述了如何适应和谐社会的要求,加强大学生素质教育.     

减少共性制约注重个性发展

在高校管理中,对学生的共性制约过多,必然会扼杀或者抑制学生的个性发展,形成僵化的管理模式,这样就会使学校失去活力,难以发展,培养高素质人才将会成为一句空话。要发展学生个性,就要减少过多的不必要的共性制约。第一,要形成开放式的学生管理模式;第二,要强化学生社团的建设与活动;第三,要注重学生参与社会实践。     

浅谈职校生心理健康教育

职业学校不但要关注学生的学业,更要关注学生情绪方面的发展状况,教师需要树立新观念,激发学生的自信心,实施爱心教育,促进学生心理健康,塑造学生健康人格。     

教师人格魅力与学生自我管理--教师人格对学生心理健康发展的影响

实施素质教育是我国教育在21世纪发展的重大主题。高素质的教师队伍,是推进学生素质教育,促进学生心理健康更好发展的基本保证。教师的人格魅力会对学生心理健康的发展产生重大影响。基于这种思考,本文从探讨教师人格魅力特征入手,就教师人格魅力对学生自我管理如何发挥作用进行了阐述。     

戏剧教育培育幼儿审美人格的实验研究

时代呼吁审美人格。幼儿期是审美人格形成之敏感期,是培育审美人格的最佳时期。但幼儿审美人格培育的实验研究尚未引起普遍关注。戏剧教育因其生活性和综合性的艺术特点,使之对幼儿审美人格的培育有着独特的优势。本研究将其作为幼儿审美人格的培育途径,控制条件开展教育现场实验,选取重庆市一所幼儿园的60名大班幼儿作为研究对象,开展为期2个月的教育实验。运用测量法,比较实验班、对照班幼儿审美人格前后的发展状况。研究结果证明,戏剧教育能够促进幼儿审美人格的发展。在此基础上,本研究还对戏剧教育影响幼儿审美人格发展的因素进行了讨论。     

古代文学学习与大学生健全人格的培养

培养大学生的健全人格 ,这是高等教育的一项重要内容 ,也是从事古代文学学习的主要任务之一。鉴于当代大学生的人格发展普遍存在一定程度的偏差 ,大学生学习古代文学理应本着古为今用的原则 ,积极培养对于国家、社会的责任感 ,发扬刚健有为、自强不息的开拓进取精神 ,坚持独立、自主、民主、平等的人格意识 ,增强自我的情绪调控能力 ,提高自身的审美素养和审美感悟能力 ,从而形成一种符合时代发展需要的健全人格。