习近平新时代文化建设观探索

习近平新时代文化建设观形成，既源于习近平自身的独特品质、丰富的理政经验，也源于国内经济社会的新发展、全球文化竞争的新态势客观环境，以及马克思、恩格斯、列宁文化观，与党的几代领导集体关于文化建设的思想是一脉相承的。习近平新时代文化建设观包括目标论、方向论、理论建设论、价值引领论、道德建设论、文艺工作论、全面发展论和开放发展论等丰富内容。习近平新时代文化建设观凸显出重要的理论价值、实践价值、时代价值和世界意义。     

论中国共产党马克思主义科学学习观的形成过程及意义

中国共产党建党90年的历史实际上就是党运用马克思主义科学的学习观去武装全党、搞好学风建设的历史，也是党运用马克思主义科学的学习观去不断击退教条主义错误的历史，当然也是中国化马克思主义学习观最新理论成果不断发展与系统建构的历史。从学理上，对建党90年来党的三代领导核心关于马克思主义学习观的形成过程进行梳理，这无论从理论上抑或实践上都极具现实意义。     

邓小平关于社会主义长期性艰巨性思想的确立及其意义

社会主义建设是一个长期、艰巨的过程。对于这个发展过程的认识,从经典作家到党的历届中央领导集体,都进行了艰苦的探索,既有正确的论断,也有模糊的认识,甚至左右摇摆。改革开放后,邓小平接过接力棒,经过长期不懈努力,终于解决了这个悬而未决的重大问题。1992年春邓小平南方谈话提出了"几代、十几代,甚至几十代"的论断,标志着我们党从此真正确立了社会主义长期性、艰巨性的思想。认真学习和深入探讨邓小平关于社会主义长期性、艰巨性的重要论述,具有重大的现实意义和深远的历史意义。     

遵义会议对长征及中国革命的影响——以习近平关于遵义会议的最新论述为指导

2015年6月16日下午,习近平总书记参观了遵义会议纪念馆,习近平总书记对遵义会议的历史经验和启示作出了重要论述。本文从五个方面来谈学习习近平总书记关于遵义会议最新论述的体会:遵义会议坚持真理、修正错误,在我们党的历史上具有伟大转折意义;遵义会议是坚持马克思主义同中国具体实践相结合、坚持走独立自主道路的开始;遵义会议坚定正确的政治路线和灵活机动的政策策略;遵义会议是建设坚强成熟的中央领导集体的开始;根据习近平总书记关于遵义会议的最新论述,兼论遵义会议精神。     

论习近平关于全面从严治党重要论述的时代意蕴

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央在加强党的建设方面提出了一系列新思想新观点,全面从严治党奏出了时代最强音,呈现出许多新的特点,突出表现为坚持思想建党和制度治党相统一,以党的政治建设为统领,以坚定理想信念宗旨为根基,全面推进党的各项建设。全面回应了新时代建设什么样的党、怎样建设党的问题。从时代特点、时代要求、时代品格、时代意义四个维度来分析把握习近平关于全面从严治党重要论述,对于新时代加强党的领导和推进党的建设伟大工程具有重要意义。     

习近平理想信念论述的历史梳理与理论阐释

改革开放以来党和国家领导人关于理想信念有诸多论述,其中以习近平的论述为最多,也具有鲜明的个性。十七大后的5年中,习近平作为党中央领导集体的重要成员,结合自己分管的工作,在多种场合对理想信念问题做了论述。十八大后的两年多来,他作为党的总书记又进一步从党和国家的全局高度对理想信念问题做了全面阐述。纵观习近平关于理想信念的论述,主要内容包括4个方面:关于理想信念的内容和标准、关于理念信念的地位和作用、关于理想信念的挑战与问题、关于理想信念的建设与教育。     

从浙江实践到全面发展——习近平关于党的基层组织建设思想的演进

习近平在浙江工作期间,高度重视基层组织建设,把基层组织建设放在事关党执政地位的高度、放在保持党先进性和战斗力的前沿来思考。正因此,习近平在浙江工作期间就提出了一系列关于党的基层组织建设的新理念、新举措和新要求,并且着力开辟基层组织建设新领域。党的十八大以后,习近平关于党的基层组织建设思想得到了全面发展。从浙江实践到全面发展,习近平关于党的基层组织建设思想不断推进,形成了前后相继、相互贯通的一个整体,浙江工作期间对党的基层组织建设的思考与实践,是习近平全面从严治党时期基层组织建设思想全面发展的重要基础。     

科学发展观的时代意蕴

我党在不同的时代语境中生成的关于发展的认识是一脉相承而又与时俱进的。党的十六届三中全会提出的科学发展观是对建国以来中国几代领导集体发展观辩证扬弃的必然结果。梳理和反观发展观演进的轨迹及其历史传承，将科学发展观置于当今时代语境中考察，探求科学发展观的时代意蕴，才能在理论维度和实践层面上更深刻地理解科学发展观的理论意义和实践价值。     

习近平同志国防教育思想探析

习近平国防教育思想是习近平在新形势下军队建设思想的重要组成部分,是党的第五代领导集体关于国防教育的智慧结晶。具体表现在:在思想认识上,继承创新前几代领导人的国防教育思想,并把国防教育作为爱国教育的重要内容来抓;在指导方针上,坚持全民国防教育;在具体措施上,指出靠文化的力量熏陶人,靠真实的力量打动人。同时,习近平国防教育思想为高校后备力量建设和军队建设奠定了坚实的基础。     

关于铸牢中华民族共同体意识的几点认识

深刻理解铸牢中华民族共同体意识是全面深入学习贯彻习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想的钥匙。习近平总书记关于铸牢中华民族共同体意识的重要论述及其思想发展经历了三个阶段，是一个从点题到破题，从概念到重大原创性论断，从理论到方略，逐步发展、深入与升华的过程，这些重要论述及思想深刻阐明了铸牢中华民族共同体意识的理论内涵、重大意义、原则方法和实践要求。铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线，是中央民族大学义不容辞的政治责任和办学治校的根本方向，我们必须进一步完整准确全面学习贯彻习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想，更加深入地加强和完善党的全面领导、正确处理好“四个关系”、把铸牢中华民族共同体意识的各项工作做细做实，以此高质量推进学校改革发展和服务国家战略服务民族工作，深度融入中华民族伟大复兴的光荣进程。     

习近平在福建工作期间文化建设理念的四重维度探析

习近平在福建工作期间关于文化建设的理念是习近平关于社会主义文化建设重要论述生成的重要来源。习近平在福建工作期间关于文化建设重要理念具有理论维度、现实维度、实践维度、价值维度等。从理论维度而言,习近平在福建工作期间关于文化建设重要理念根植于党和中华民族深厚的文化建设理论;从现实维度来看,习近平在福建工作期间关于文化建设重要理念回答了福建文化建设的现实之“问”;从实践维度言之,习近平在福建工作期间关于文化建设重要理念源于习近平在厦门、宁德、福州等地的重要探索与实践;从价值维度而言,习近平在福建工作期间关于文化建设重要理念提供了社会主义文化建设的方向指引。在砥砺奋进的新时代,深刻领会习近平在福建工作期间的文化建设重要理念具有重要意义。     

习近平关于崇尚英雄重要论述的科学内涵——以历史视野、理论视野、实践视野为分析维度

从历史视野而言,"大历史观"是看待问题的基本方法,中国人民近代以来180年反侵略反压迫的现实所需、中国共产党近100年艰苦创业的实践总结、改革开放40多年建设中国特色社会主义的时代诉求、新时代坚持和发展中国特色社会主义的逻辑必然构成了习近平关于崇尚英雄重要论述的出场语境。从理论视野而言,习近平关于崇尚英雄重要论述以历史唯物主义为根本所在,阐明了英雄之于时代、英雄之于群众、英雄之于条件的理论问题。从实践视野而言,习近平关于崇尚英雄重要论述的核心论域与"四个伟大"存在天然的联系,即砥砺爱国情怀以推进伟大事业,彰显民族气节以进行伟大斗争,弘扬英雄气概以建设伟大工程,坚定必胜信念以实现伟大梦想。历史视野、理论视野、实践视野构成了理解习近平关于崇尚英雄重要论述的全新视角。     

毛泽东对建设学习型政党的开拓性探索

毛泽东作为党的第一代中央领导核心,对建设学习型政党进行了许多具有开拓性意义的探索。建党之初,毛泽东根据党当时所处的特殊的社会历史条件和党内的本质要求,提出着重“从思想上建党”这一重要思想,通过加强学习来统一全党的思想和步调,以确立党的领导地位,完成党的历史使命。在此基础上,他以政党的角度,从“学习是什么、为什么学习、学习些什么、怎么样学习”等层面对政党学习作了比较详尽的论述,形成了比较系统的观点。研究毛泽东关于政党学习的思想,不仅能在理论上为建设学习型政党提供思想资源,更能在实践上提升全党建设学习型政党的行动自觉。     

习近平关于党对高校领导权重要论述的核心要义

党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。坚持党对高校的全面领导是中国特色社会主义大学的本质特征和最大优势。综合习近平总书记关于党对高校领导权重要论述，其核心要义主要有：党对高校的领导权不能削弱只能加强；党对高校的领导权不是局部而是全面；党对高校的领导权既要务实也要务虚。深入领会、准确把握习近平总书记关于党对高校领导权重要论述的核心要义，对于强化党对高校的全面领导及保证高校持续、健康发展与立德树人任务的实现意义非常重大。     

习近平青年社会责任感培养思想研究

习近平总书记关于青年社会责任培养的思想,是对马克思主义青年责任思想的传承与丰富.从马克思主义方法论的视角,对习近平青年社会责任感培养思想中社会责任感的时代内涵、培养的原则与方法加以概括、提炼和把握,从而提升当代青年社会责任担当精神,引领青年健康成长,引导青年自觉投身于党的宏伟事业中具有重要意义.     

略论“抓住机遇”

把握时代发展的脉搏和机遇,对推动我国经济快速发展至关重要。邓小平同志非常重视历史机遇,78年改革开放以来,他在不同的情况下,从不同的角度,反复强调要抓住机遇,争取国民经济隔几年上一个台阶,并认为90年代是中国经济快速发展的好时机。以江泽民为核心的党的第三代领导人,在十五大的报告中,更是把能否抓住机遇,提到关系革命和建设兴衰成败的大问题的高度来认识。我们认真学习党的两代领导人关于历史机遇问题的思想,就要以高度的历史责任感和紧迫感抓住机遇,珍惜机遇,用好机遇,千方百计地发展自己,发展经济。     

论习近平新时代中国特色社会主义思想的立场、观点、方法

习近平新时代中国特色社会主义思想，是党的十八大以来我们党勇于探索和创新取得的重大理论创新成果。党的二十大报告将贯穿其中的立场、观点、方法概括为：坚持人民至上、坚持自信自立、坚持守正创新、坚持问题导向、坚持系统观念、坚持胸怀天下。这“六个坚持”深刻揭示了习近平新时代中国特色社会主义思想的根本立场、基本观点、科学方法及精神品格，是一个联系紧密、相互支撑的逻辑整体，也是这一科学思想的精髓要义和活的灵魂。深入理解和把握这些立场、观点、方法，是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的关键一环，对于新征程上继续推动党的理论创新，谱写马克思主义中国化时代化新篇章，开拓全面建设社会主义现代化国家新实践，具有重要的意义。     

新时代领导干部提高调查研究本领探赜

领导干部提高调查研究本领是我们党全面建设社会主义现代化国家和推进中华民族伟大复兴历史进程的必然要求。习近平总书记关于调查研究的重要论述是领导干部学习和掌握调查研究的理论遵循、行动指南和光辉典范。新时代世情、国情、党情发生深刻变化，我们必须增强忧患意识和斗争精神，必须大兴调查研究之风。领导干部提高调查研究工作成效和成果转化，要在全面学习调查研究上下功夫，要深入、系统地学习调查研究的意义、要求和方法，也要在全面掌握上下功夫，要一以贯之地坚持群众路线原则、实事求是原则、问题导向原则、攻坚克难原则和系统观念原则。     

学习贯彻习近平总书记关于民族教育的重要论述 全面推进民族教育改革与发展

习近平同志高度重视民族教育工作,始终从中华民族伟大复兴基础工程的高度,从国家长治久安、社会稳定、民族团结的高度,从全面建成小康社会、精准扶贫脱贫的高度,从促进教育公平、提高教育质量的高度,从物质力量与精神力量相结合的高度,谋划和发展民族教育,提出了一系列重要论断和创新观点。当前,民族教育战线认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,其首要任务是深入学习、研究、贯彻习近平总书记关于民族教育的重要论述,全面推进民族教育的改革与发展。     

习近平历史观研究述评——基于整体性的考察

党的十八大以来,习近平的一系列重要讲话精神无不闪烁着耀眼的历史光芒,这些光芒聚集在一起呈现出一幅习近平历史观的整体性画卷。"习近平历史观"研究越来越受到国内学术界的重视和关注,一系列有价值的学术成果相继发表,主要从理论来源、形成背景、形成过程、主要内容、构成要素、理论特征和当代价值等几个方面进行了探讨,然而,已有的成果中只是选取其中几个方面进行研究,并没有形成一个完整的研究体系,在基础理论建构、研究思路调整、基本概念厘清、研究方法拓展等问题上有必要进一步深入研究。因此,以时间整体性、空间整体性、理论整体性和实践整体性四个维度,以及四个维度之间的辨证关系,来探讨习近平历史观的整体性,对于全面把握习近平的历史观具有重要意义。