试析休谟问题的本质

通过梳理休谟在《人类理解研究》中得出所谓＂休谟问题＂的论证过程,可以从问题产生源头分析休谟问题本质。真正首提＂休谟的问题＂一说法者实为康德。以下仅论述认识论意义上的＂休谟问题＂,其本质即为彻底的经验论内部蕴含的、无可回避的逻辑结局。休谟问题的本质要么是＂因果问题＂,要么是＂归纳问题＂,两者必有一者更为根本。从休谟得出问题的原始论证过程看,休谟问题本质应为因果问题。由于因果关系是人类得到＂实际的事情＂方面知识的重要依据,休谟试图为因果关系寻找必然性基础。     

对“农民工”问题的三大思考

既是经济问题，更是社会问题；既是农村问题，更是城市问题；既是政策问题，更是制度问题。     

环境问题 生态问题 全球问题

环境问题是指人类自身的活动对人类赖以生存和发展的自然物质条件所造成的危害,其特征是危害性、人为性、普遍性、持久性;生态问题主要是指由于人类不合理的活动导致基本生态过程即生态结构与功能的破坏和生命维持系统的瓦解,从而危害人类的生存的问题,其特征是整体性、全面性、复杂性;全球问题就是在世界范围普遍存在的,严重威胁人类的生存和发展,而且只有靠全人类的共同努力才能解决的那些迫切问题,其特征是普遍性、整体性、复杂性、深刻性、严重性。     

浅谈例题教学中学生创新能力的培养

在数学教学中 ,通过对典型例题或习题的演变、推广和挖掘 ,提高训练质量 ,真正做到提高学生的创新能力     

略论“无问题的学生”

本文通过对“问题”本身的界定 ,并参照我国现在课程编制、教与学的实践 ,具体分析“不提问题”的小学生、中学生和不知道“问题是什么”的大学生、研究生之类“无问题的学生”现象。     

英语课堂教学中运用思索性问题的探索

问题可分为记忆性问题和思索性问题两大类。思索性问题的运用有利于提高学生英语交际能力、思维能力及拓宽视野。本文首先对思索性问题的性质和特征进行探索 ,接着针对它在英语课堂教学中的运用意义进行探讨     

大连地区“三渔”问题成因及对策

大连地区渔业生产飞跃发展,海水养殖不断掀起热潮,产业结构及时得到转型,始终保持全国渔业大市地位。可依然存在较为严重的＂三渔＂问题,渔业资源衰退、环境污染加剧、管理不畅、纠纷不断、产业化难、融筹资难;渔村基础设施滞后、建设铺张浪费、生活质量低下、保障制度缺失;渔民收入差距扩大、素质偏低、负担过重、权益受损。借助资源禀赋论、市场风险论和产业空洞论,分析大连地区＂三渔＂问题成因,进而提出推进渔业政策性保险事业、营造渔业贷款信用环境、建设渔村渔港经济开发区、提升渔业劳动者素质、规范渔业补贴投向、健全渔民权益保障机制等对策。     

“科学问题”概念及其本质特征和属性

“问题”是科学研究的灵魂。本文研究了“科学问题’概念及其与哲学问题、数学问题的联系和区别。区分了“问题’的抽象表述和具体表述。探讨了“科学问题”的本质特征和属性。     

问题逻辑:问句分析及分型研究

“问题逻辑”也叫“问句逻辑”,其研究包括问句的形式、结构与逻辑特征.现实中的问题可以作多种分类,逻辑学的问题分类可以采取科学的逻辑二分法,把问题分为抑或问题和孰问题两种主要类型,在二分基础上再继续把问题分型来深入研究.     

市场经济条件下高职院校面临的机遇与挑战

随着我国社会主义市场经济体制的建立和完善,高等教育必然与市场经济紧密地联系起来,高校在办学过程中将也越来越注重效率和效益,注重利用市场机制和经济手段进行管理,以实现教育资源的合理、有效配置。文章围绕市场经济的三个基本要素,浅谈高职院校面临的机遇和挑战。     

马克思主义中国化基本问题述要

深化对马克思主义中国化基本问题的研究是马克思主义中国化研究学科建设的必然要求.解决问题首先要发现问题、分析问题.具体而言,可以从基本依据、逻辑范式、整体价值来看为什么要马克思主义中国化;从基本进程、理论形态、发展规律来看马克思主义中国化是什么;从基本途径、实践主题、具体标准来看怎样实现马克思主义中国化.探讨了马克思主义中国化逻辑问题、理论问题、实践问题的本质、根源及解决方式等,从而厘清了马克思主义中国化基本问题的理论体系.     

简论问题与问题解决的实质--问题解决心理探索之一

本文主要对心理学研究的问题与问题解决的涵义、特点、类型进行了简要的探讨 ,以期初步揭示问题与问题解决的实质     

循环问题的列表解法在两个问题中的应用

海盗问题和亮灯问题是两个有趣的问题,它们又是循环问题中的两类问题。而列表法则是解决此两类问题的方法之一。     

问题解决教学法实践探讨

运用创造性问题解决教学法 ,结合所授课程的教学内容 ,提出了切实可行的操作方法并付诸实践 ,在培养学生的学习能力和创造性上取得了一定的成绩     

论二十世纪前半叶毛泽东和梁漱溟对农民问题的认识

毛泽东和梁漱溟均把农民问题作为了找寻国家出路过程中的基本问题。毛泽东服从中国革命发展的需要考量农民问题,梁漱溟基于中国社会基础的再造考量农民问题,最后的结果是毛泽东主张的方案取得了成功,而梁漱溟的乡村建设实验却没有什么成效。他们为解决农民问题而进行的努力,虽然结局不同,但他们对农民问题的认知中都内含了革命性和现代性两方面的因素。他们探索的思路和方案都有其内在的合理性,其中梁漱溟的探索尽管就确立建国基础而言是一种理想化的设计,但就其解决农民问题本身而言还是有价值的。今天我们仍然需要从他们的思路中汲取营养,以求有助于解决农民问题。     

问题类型划分方法视野下的犯罪概念研究

在问题类型划分方法的视野下,犯罪概念问题应该属于纯粹刑法学问题中的解释选择问题,但刑法学界以往有关犯罪概念的讨论却大多将其作为刑法问题中的价值判断问题。由于未能妥当确定犯罪概念的问题类型,从而使学界有关犯罪概念的讨论未能达成最低限度的学术共识。作为纯粹刑法学问题中的解释选择问题,形式与实质相结合的混合犯罪概念不存在被替代的必要性,而犯罪概念也不应被规定在刑法典中。     

国内微信的本体功能及其应用研究综述

微信是近两年我国学界研究的热点问题。我国的微信研究主要集中在三个方面：一是本体问题,主要分析微信的属性、传播特征等;二是功能问题,主要探索微信的社会功能、社会影响等;三是应用问题,主要研究微信在商业上、政务上应用的可行性和方法等。我国的微信研究具有实践导向性、多层面性、多学科性等特点,但也存在肤浅性、功利性和滞后性等问题与不足。未来的微信研究需要重点从微信与公民表达、微信与舆论、微信犯罪与治理,以及国外微信发展等方面进行拓展与深入。     

中国面临第三次被瓜分

1840年，欧洲第一次对中国进行瓜分；1894年，中国洋务运动，世界对中国进行第二次瓜分。     

发展教育学：基于社会问题的学科建构

一门学科研究的问题域是对其研究对象和研究视野进行双重界定的结果。发展教育学是一门用教育学科群的综合视野来研究一个国家社会发展带来的教育问题的应用学科。开展社会教育问题研究不仅是增强教育学实践关怀意识的必由之路，更是彻底根治社会问题的一剂良药。