论基于红色资源的学习行为

基于红色资源的学习行为,指的是直接以红色资源作为内容或对象的学习行为。影响这种学习行为的主要因素有教师的教导行为、学习内容的教育特质、学习内容的载体特征以及教学组织形式等。红色资源是具有独特教育性质和多样化表现形态的教育教学资源,基于红色资源的学习行为自然也多种多样。从学习者在实际教学过程中表现出来的共同行为倾向和行为特点,基于红色资源的学习行为可以归纳为观察学习、活动学习、体验学习、反思学习四种主要类型。基于红色资源的学习过程可以划分为课前预习、课中学习、课后复习三个阶段。学生在这三个阶段的具体学习任务和需要解决的学习问题是不同的,因而其重点学习行为也是不同的。     

基于混合式学习的普通高校健美操教学研究

混合式学习是目前国内外高校教学应用的重要形式,以湖南财政经济学院健美操教学改革的实践经验为例,在混合教学环境下健美操活动教学设计中,将混合式学习的健美操教学划分为前期分析设计、课堂教学、网上学习、面授讨论和评价五个阶段,对各阶段的具体任务和教师角色进行分析,以提高教学效果,培养学生终身体育的能力.     

基于Sakai平台的项目式学习模式研究

近年来,项目式学习作为一种重要的学习理念和学习方式,受到了越来越多学者的关注和肯定,优秀的网络教学平台对于开展项目式学习至关重要。文中主要将项目式学习与集课程管理、学习、协作研究等功能于一体的Sakai网络教学平台相结合,提出了基于Sakai平台的项目式学习模式,构建了Sakai平台下项目式学习的基本过程,并对其各个阶段进行了详细的表述与分析。     

基于创新人才培养的大学生学习过程评价研究

为适应知识经济时代发展的需要,高等教育应为国家培养高素质、具有创新精神和实践能力的人才。作为高等教育的保障机制,大学生学习过程评价也应适应这一时代的变化。文章先对基于创新人才培养的大学生学习过程评价的理论基础和实践基础进行了评析,再对大学生学习过程评价和基于创新人才培养的大学生学习过程评价的内涵进行分析和界定,最后拓展并深化了对其本质的理解。     

基于Sakai的现代远程教育协作式研究性学习模式研究

研究性学习作为一种新型的学习理念和学习方式,受到国内外广大教育工作者的肯定。在分析了研究性学习与协作学习的共同点、理论基础及相互的促进作用后,提出了协作式研究性学习,并将其与Sakai课程管理系统相结合,提出了基于Sakai的现代远程教育协作式研究性学习模式的研究,进而进行了其概念的界定及优势的分析并详细说明了此学习模式的构建过程。     

基于组织学习的客户知识管理体系

从客户知识管理的类型出发,论述了实施客户知识管理过程中建立学习型组织的必要性;接着围绕产品/服务,从客户、R&D部门、生产/营运部门三个角度分析了组织学习链条的形成过程,建立了基于组织学习的客户知识管理体系。最后给出了基于组织学习的客户知识管理体系的具体策略。     

基于创新人才培养的大学生学习过程评价研究

为适应知识经济时代发展的需要，高等教育应为国家培养高素质、具有创新精神和实践能力的人才。作为高等教育的保障机制，大学生学习过程评价也应适应这一时代的变化。文章先对基于创新人才培养的大学生学习过程评价的理论基础和实践基础进行了评析，再对大学生学习过程评价和基于创新人才培养的大学生学习过程评价的内涵进行分析和界定，最后拓展并深化了对其本质的理解。     

中小企业企业家触发式非线性学习过程模式研究

企业家才能的发挥和有效管理是保证中小企业健康发展的重要因素,基于此,本文运用动态演进理论构筑了基于关键事件的企业家学习过程模式,分析了企业家学习行为与学习过程的关系.此外,文章还以我国台湾联冠实业股份有限公司为例,对企业家基于关键事件的触发式非线性学习过程模式作了实证分析.     

从中外研究生培养谈基于团队学习的研究生培养模式

国外研究生培养模式主要有学徒式、专业式、协作式与教学式四种。中国研究生培养模式主要划分为学术型和应用型。借鉴国外教学式培养模式的理念,针对中国研究生培养的现状与问题,应构建基于团队学习的研究生培养模式。该模式的目标是培养研究生的创新思维与能力,培养过程强调学习小组的系统学习、深度学习,并对团队学习效果进行评价考核。该模式适合在中国应用性较强的人文社科类硕士研究生培养中推广。     

研究性学习中网络学习资源的运用策略——基于个案的研究

研究性学习是基础教育课程改革中出现的一个热点话题，它是一种基于网络资源的学习方式．网络的海量资源为研究性学习提供了方便，但冗余信息的存在也给学习资源的选取带来了困难．学会用最简洁的方式找到我们所需要的有效学习资源，能为完成研究性学习打下一个良好的基础．本文通过对实例的研究、分析，提出了具体的选取步骤．     

建设马克思主义学习型政党研究述评

近年来,理论界对建设马克思主义学习型政党的理论依据及历史、现实依据进行了深入探讨;并从运用和发展马克思主义、创新党建理论角度,从学习型政党构建的动态过程等把握马克思主义学习型政党的内涵;梳理了党推进学习型政党建设的历史脉络,其中延安时期党的学习活动、党的几代领导人的学习思想成为研究热点;从学习型政党的基本要求、现代管理理论、学习规律等方面入手探索了学习型政党建设途径;探讨了建设学习型政党理论与其他理论范畴的关系。虽成果颇丰,却存在对现实问题研究少、精细化研究和借鉴国外理论不够等问题。因此,今后的研究要突出实践特性,注重微观及实证研究,借鉴国内外相关理论,并紧密配合学习型政党的模范工程建设。     

20世纪甲骨占卜研究综述

20世纪,甲骨学已成为一门“国际性”的显学,是探讨华夏古代文明和传统文化渊源的前沿窗口。三千年前殷商王都甲骨占卜实物的出土,给人们提供了再探古代甲骨卜法之奥秘的机会,进而拉开了寻找甲骨占卜之原始的序幕。从殷虚甲骨文的发现到中华人民共和国建国前这段历史时期,对甲骨占卜的研究由于受历史条件的限制,研究面还比较窄。但董作宾、胡厚宣等先生的成果值得重视。建国后到21世纪初,随着考古发掘的开展以及多角度研究的深入,甲骨占卜研究呈现出了新的生机,出现了大量的研究成果。但对整个甲骨学研究来说,甲骨占卜研究仍是一个较薄弱的环节。     

与时俱进从严治党开拓高校党总支工作的新局面

随着新世纪的到来 ,高等院校党总支的工作要与时俱进 ,适应新形势 ,找准自己的定位 ,明确自己的责任 ,发挥自己的作用 ;要坚持党的民主集中制原则 ;要从严治党 ,加强党的作风建设 ,还要服务学校的中心工作     

如何厘定近代国学概念——-兼论谁是近代国学家

有别于古代的近代国学以救亡图存为宗旨,以坚守中学为目标,以借助西学为手段,对中国本土文化予以整合和内容转换。这使近代国学拥有了特定的内涵和特征,近代国学的特定内涵和特征是判断谁是近代国学家的基本依据。     

对典型黑社会性质组织犯罪认定的思考

黑社会性质组织犯罪对社会正常秩序和群众生活的影响日益严重,在打击该类犯罪中,如何正确认定则成为执法的关键,从"明知"和"参加"等方面对认定该类犯罪进行探讨以期在实践中能正确适用。     

律师参与与信访法制化研究

信访既是公民参政议政的特殊通道,也是弱势群体维权的有效法宝。信访是民怨的释放通道、民情的反馈渠道、民声的传声筒、民意的表达机制。实际上,惟有切实畅通信访的渠道,及时妥善地解决上访中反映出的问题,才能提升社会秩序的稳定系数,实现公民合法权益的有效保障。针对我国目前信访制度存在的缺陷,笔者提出让律师参与到信访程序中来更有利于实现信访的功能,更有助于保障信访者的权利。而信访工作的法制化则是实现律师在信访工作中作用的前提。     

社会学的学科规范及其他

强调学科规范，强调学术建设的规范化，是近年来社会学界具有导向意义的重要议题。本文着重就社会学重建20多年来，社会学界就社会学学科规范与发展等问题的探讨进行总结、反思和评论。     

联合发展应对图书馆边缘化

在认识图书馆边缘化的表象基础上,深刻剖析了导致图书馆边缘化的原因,并对扭转边缘化趋势提出了联合发展的措施:与用户联合,与资源联合,与搜索引擎矛和先进技术联合.     

与时俱进视阈下中国特色社会主义理论体系的形成

与时俱进是中国特色社会主义理论体系形成的理论品质.与世俱进、与实俱进、与是俱进、与史俱进是中国特色社会主义理论体系形成的与时俱进理论品质的重要内容和具体体现.     

刑事证明责任主体研究

证明责任主体即指证明责任的承担者。只有确定了证明责任主体，证明责任制度才能在诉讼实践中产生实效，否则在诉讼争议的事实真伪不明时就无法确定由谁来承担不利的法律后果。文章从理论上对证明责任主体进行了界定，认为证明责任主体的范围只限于诉讼当事人。具体到刑事诉讼中，证明责任主体可包括自诉人、公诉人、被告人、附带民事诉讼当事人、侦查机关等，而人民法院、公诉案件中的被害人、律师则不属于证明责任主体。