运动技能学习效率的顿悟策略探究

研究基于运动技能学习的顿悟现象，探讨了运动技能学习的顿悟机制及其与学习效率的关系。研究认为可以通过以下教学策略促进顿悟的发生进而提高学习效率：加强运动技能理论知识学习；重视技能学习经验积累；创造良好的顿悟课堂氛围；科学运用教学方法；加强教师自身业务水平。     

国外焦虑与外语学习成就的相关研究综述

从国外外语学习焦虑研究的不同视角,分析了焦虑对外语学习学业成就和学习过程影响研究的发展与现状,发现国外外语学习焦虑的研究无论从理论上还是从研究方法上都有了迅速的发展,焦虑对外语学习的负面影响已基本证实.     

外语学习焦虑与合作学习．

近年来,国外的学者广泛关注外语学习焦虑和合作学习.目前对于利用合作学习减轻外语学习焦虑提高外语语言水平的实证调查国内还很少.本文就合作学习能否减轻学生外语学习焦虑并提高其外语水平进行试验研究.调查和实验结果表明,实验组学生的外语学习焦虑得到有效减轻,其英语水平也有所提高,特别体现在听力和词汇这两方面.     

英语学习技能和习惯的培养

学习技能和学习习惯对于学生的学业成绩起着重要作用。某些学生英语学习成绩差的一个重要原因，是他们缺乏良好的学习技能和学习习惯。所以教师应教会学生正确的学习方法，使他们有行之有效的学习技能。     

学习理论研究进展与不同性质运动技能的学习原理探析

新课程改革以来,全新的教学理念对传统的教学带来了较大的冲击,体现在教学实践层面的矛盾愈发突出。本研究通过对运动技术、技能性质的分析,建立起闭锁式运动技能与开放式运动技能两种学习原理与过程模式,并从学习理论中寻求理论依据,对行为主义、认知主义、建构主义三种学习理论的内涵及其与运动技能学习的关系进行了剖析,为体育教学理念与实践操作方法的衔接提供了全新的视角。     

学习失能学生的自我概念

研究学习失能学生的自我概念，对我国学习差生的研究有启发和推动作用。通过总结国外这一领域的研究成果发现：学习失能学生的学业自我在念低于正常学生，并随着年级的增长而持续下降，直至青春期。对学习失能学生采取一些补救措施，或创设一种良好的环境，会有利于他们自我概念的提高。     

大学生学习投入研究述评

为了解当今大学生学习投入研究现状,对近年来国内大学生学习投入研究进行梳理与总结。目前国内学习投入研究多采用Schaufeli等人观点,认为学习投入是一种与学习相关的积极心理状态,主要有活力、奉献、专注3个核心维度。研究显示,我国大学生学习投入水平总体一般,奉献、活力总体状况较好,专注水平有待提高。研究内容主要交叉集中在学习投入的主体、学习投入的结构与测量、学习投入的影响因素与相关关系研究三个方面;研究工具多从国外引进并进行相应的修订;研究类型主要以相关性研究居多。未来大学生学习投入研究需要更加注重本土化发展,制定、开发适合我国国情的学习投入测量工具,将学习投入的研究结论应用于实践中,加强学习投入的干预机制研究。     

国内外导向型自主学习研究述论

导向型自主学习理论孕育于西方成人教育领域。国外“导向型自主学习”的几种有代表性的观点包括过程诗、个体发展论和多维度论。国内该研究主要在理论基础和基本原理、课程设计与开发和有效策略和方法等方面取得许多成果，学习方式的开发与创新是目前研究的焦点。     

论国外自主学习理论对我国教育的影响

从历史发展的角度出发,对国外自主学习研究的基本发展历程进行了梳理,然后在此基础上论述了这一理论对我国自主学习研究与实践的影响。同时分析了自主学习过程中的自控和他控问题,指出了有待进一步研究和解决的自主学习的重要理论问题。     

大学生英语自主学习信念的实证研究

国外研究者对学生自主学习信念进行了大量研究,但国内对学生自主学习信念的研究很少.文章侧重调查非英语专业大学生英语自主学习信念.通过问卷和访谈对300名学生进行调查,结果表明学生英语自主学习的信念整体很积极,但仍存在许多问题.