试论在语境中理解话语

语境是言语交际中不可忽视的重要因素。语境具有对话语进行解释和制约的功能。本文从语境的不同 层面,从动、静两个角度探讨了语境与交际者、语境与话语理解的关系,揭示了语言学习中正确理解语境的重要意义。     

认知语境与话语歧义的解释

话语歧义是一种间接言语行为,它产生于言语交际双方所依赖的具体环境。认知语境观揭示了生成和理解语义的认知心理理据。认知语境是传统语境内在化的结果,它可以使歧义结构的意义具体化。本文探讨了话语歧义的成因以及认知语境对语义歧义的解释和制约。     

试论认知语境与话语意义之关系

语境是语用学中的一个重要概念。认知语境从认知的角度探讨语境,将语境定义为“一种心理结构体”,即认为语境是心理产物,这是一种更科学的动态语境观。话语意义与认知语境有着极为密切的关系:一方面,认知语境对话语意义有解释和制约作用,相同的语言形式,由于认知语境的不同,话语意义不一样;另一方面,话语意义对认知语境具有不可分割的依附性。     

关联理论对话语理解的指导意义

关联理论是一种有关人类交际与话语理解的认知理论。该理论关于交际过程中的推理特征、动态的认知语境观以及话语的最佳关联性的阐述,对交际过程中正确理解话语具有指导意义。     

意义的语境约束性与“任务型”英语教学

任务是语境,任务型英语教学强调围绕任务展开教学是强调学习者以任务为语境构建语言意义;交际是语境,任务型英语教学强调交际是强调学习者在交际中协商语言意义;意义不是所有语境因素的简单叠加,它还依赖于各语境因素在语境整体中的地位、作用和相互关系等,任务型英语教学强调任务与意义语境约束性,强调语境的整体性是一致的。任务型英语教学与当代语言哲学的意义观,即语境约束性,是相一致。     

论格赖斯的“会话含意”学说

格赖斯的合作原则与会话含意学说是语用学中的一个重要理论 ,它给语言事实提供了一些重要的功能方面的解释 ,是根据语境研究话语的真正含意 ;解释话语的言下之意、弦外之音。运用格赖斯的会话含意学说可进行会话含意的推导 ,并进而深入地探究说话人的交际意图。此外 ,会话含意与话语分析、生成之间也是存在一定联系的。我们可以运用会话含意学说对话语进行分析 ,提高言语交际能力     

从传统语境到认知语境的嬗变

传统语境观认为语境是一组静止不变的、用以制约交际和话语理解的共有知识的集合;认知语境规则从认知角度动态地研究语境,将交际主体的能动性纳入话语分析中,说明意义推理的心理依据和心理状态是一个"认知-推理"的动态过程。认知语境和传统语境在对语境因素构成的描述上相似,但对语境运作方式的解释大相径庭。从传统语境到认知语境是进步,但对认知语境运作方式的探索需要借助大量的实证研究。     

性别话语系统的社会文化维度

从语言交际与性别文化的视角,进行话语分析和话语基调的比较,阐述交际风格和意义解释框架上的性别差异,描述和对比话语系统社会文化的不同维度,进而揭示性别话语在社会文化语境中的不同交际规约和文化差异。     

论主观心理语境的建构

语境,即语言环境或言语环境,对语篇生成与理解具有重大作用,一向为语义学家、语用学家、民俗学家、人类学家、哲学家和认知学家等所关注。文章以韩礼德的功能语言学语境观为出发点,针对其语境观的不足,具体分析交际者在人际交往过程中所表现出来的个性心理现象及特征,结合语篇构建模式研究主观心理语境是如何构建的。指出主观心理语境主要由三个变项构成:认知、情感及意向,而交际者通过心理语境对情景语境及文化语境的过滤来建构话语和理解话语,情景语境与主观心理语境共同推动语言和语篇的变化发展。     

试论语境的特征

传统语境观是对语境的静态研究,文章试从动态的言语交际过程探讨语境的基本特征,大致有五个方面的内容:语境是在言语交际的过程中形成的,语境具有整体性、动态性、可显映性和可建构性。在动态的言语交际过程中认识语境的基本特征为语境学和言语交际的研究提供了新的思路。     

话语标记语Alright在英文口语中的话语结构功能——以美剧《Friends》(第一季)为例

话语标记的语篇组织功能强调交际主体对交际语篇的关注;语境顺应功能强调交际主体对交际语境的关注;人际互动功能则强调交际主体对交际对象的关注。话语标记语Alright在不同的语境里也分别具备这三大功能。在美国电视剧《Friends》(第一季)中,Alright在发挥语篇组织功能和语境顺应功能的同时,也在发挥着向另一交际主体作出提示和引导的人际互动功能,而当话语标记在发挥人际互动功能的同时也在对不断变化的语境假设做出顺应性反应。     

语篇意识与口语流利度的相关性

针对二语学习者口语表达过程中存在的障碍,在总结语篇理论的基础之上,重点从语篇的连贯性和一致性两方面探讨如何提高二语学习者的口语流利度。     

Cohesion—A Very Important Approach to Achieve Coherence in Spoken Discourse

DiscourseanalysisIsanewbranchoflinguistics,rapidlydevelopedinthe！astfewdecades.ItprovidesInsightsIntotheproblemsandprocessesoflanguagelearningandfan-guangeus一.AndcoherenceIsanIndispensableparttodiscourse。Actually,coherenceisakindofsystemofalanguage,andaboveall,ItIsbasisofanydiscourse.ForItIsassociatednotonlywiththetoplCOfthedlscoursebutalsowiththeorganlzatlonoftheInformation.AccordingicAdrlanStenton＆.SueSambert,coherence。“therelationshipswhichlinkthemeaningsofut-terancesInadiscou…     

“中国英语”研究与英语写作

"中国英语"是英语世界化过程中英语在中国本土化之后形成的使用型变体.汉民族的思维模式、文化习惯和汶语作文特点肯定会反映在中国人说和写的英语中,形成"中国英语"的语篇特色.承认和研究"中国英语"的语篇特色对英语写作具有重要指导意义.     

基于主题口语语料库的主题词及主题图式研究

本研究针对大学一年级新生实施主题模式教学,通过在教学过程中自建的主题口语语料库统计分析主题词及其主题图式。研究结果包括以下三方面：通过统计两个主题口语语料库所使用的词汇发现学生的口语中表现出较强的书面语倾向。另外两库主题词比对表明不同主题的心理词库不同,在口语交际中引发的主题词及其主题图式也不同。而且主题的具体程度与主题图式的复杂程度呈负相关。     

Oxymoron 在英语口语中的运用

Oxymoron(矛盾修辞法)是用2个意思截然相反的词或词组所构成的一种辞格，即把通常相互矛盾、相 互排斥的2个概念或判断巧妙地联系在一起，通过展示一件事物本身所具有的矛盾性，以便相互映衬，使该事物 的特点更加鲜明，内涵更为丰富，以表达复杂的思想感情或意味深长的哲理，在体现辩证统一的语义特征的同 时，也造成一种出人意料、引人入胜的修辞效果，从而感受语言的独特魅力。oxymoron 主要有浓缩型和舒展型2 种类型，经常运用于英语诗歌、电影与戏剧的对白、各种演讲乃至日常生活会话中。     

浅谈俄语口语中的语境及情境省略句

口语在语言交际中占很重要的地位。能够正确的理解口语中的语句,语境起了举足轻重的作用。由于语境的存在,口语中才产生了大量的情景省略句,如何理解这些句子,它们又与口语中的语境有着怎样的密切关系?这就是本文要研究的重点。     

口语与书面语的连续体关系及其教学启示

本文对居于口语与书面语连续体两端的典型口语和书面语语篇进行了探讨,对居于连续体中间地带的语篇中口语与书面语的混合共生现象进行了阐述,并据此对口语教学提出了建议。     

韩国语口语教学中的“停滞现象”及其具体对策研究

韩国语口语教学是培养韩国语综合能力的重要课程之一。口语能力是以语音﹑词汇﹑语法﹑文化等知识为基础的综合能力的运用。为了消除初学者的紧张心理以及恐惧心理,使之能开口说话,教师可采用＂一问一答式、替换式、接续式、扩展式＂等多种教学方法。教师应根据学生的接受程度,将上述几种方法有机结合使用,才能解决口语教学中出现的＂停滞现象＂,有效提高口语教学质量。     

在口语自主式学习中语境理论的应用——对补缺假说的验证

本文通过研究在口语自主式学习中应用语境理论,从而验证了补缺假说的必要性。并根据语言的使用离不开语境进行深入推理,将长期被忽视的语境知识学习提升到必不可缺的位置,将过去一直归于语言形式补缺的母语迁移转而归于母语语境知识的补缺。这为大学英语口语自主式学习提供了新视角,也为提高大学外语教学及学习效果提出了一些新思路。