深化时期的对外汉语教育政策与课程设置研究

从1999年底第二次全国对外汉语教学工作会议的召开到2004年汉语国际推广的提出,这段时间我们称为学科深化时期。在继续做好原有对外汉语教学工作的同时,新时期开始了海外对外汉语推广和新媒介汉语教学的尝试,为新时代事业的发展指引了方向,原有教育体系的课程设置走向了科学化与规范化,新形式教学的课程设置体系也逐步建立和完善。     

事业开创时期的对外汉语教育政策与课程设置研究

新中国成立以后,国家外交政策催生了对外汉语教学这个全新的学科。在事业开创时期,尽管其在课程设置上还不够成熟,但是依然取得了很大的成绩,为国家做出了巨大的贡献,为学科以后的发展打下了坚实的基础。     

对外汉语教学是一门新型的学科

对外汉语教学是一门新型的学科。为了提高对对外汉语教学这一学科的认识,本文就这门学科的意义、性质和特点以及对外汉语教学的方法,阐明一些看法。对外汉语教学的意义随着我国国际威望的日益提高和对外交往的广泛深入,汉语作为交际工具倍加重要,世界许多国家越来越重视汉语教育,世界汉语教学事业正处于一个大发展时期。目     

语言学转向中的华东地区对外汉语教学研究概述

由中国对外汉语教学学会华东分会主办、浙江大学承办的“第三届对外汉语教学学术研讨会” ,于 2 0 0 3年 1 1月 6日至 9日在浙江大学举行 ,来自华东地区的六十余位代表参加了这次会议。这次会议的议题主要集中在对外汉语的学科建设、对外汉语教学中的本体问题、教学法及现代化教学工具在对外汉语教学中的运用等几个方面。(一 )对外汉语作为一门新型学科正面临着学科建设完善的问题。语言学界的老前辈王维贤先生在大会上就此作了主题发言 ,他重点阐述了学科研究纵深发展的必要性 ,并从语言哲学的角度用大量的例证阐明了一门独立的学科必须要…     

对外汉语习得模式研究

现行的对外汉语教学基本上处于一种粗放型、封闭型、随意性、无序化、低效率的阶段。对外汉语教学应当充分发挥以汉语为母语的语言环境中隐性课程的作用。基于世界上先进的认知心理学和语言生成学科的研究成果提出的对外汉语教学中留学生汉语习得模式的基本策略是:教学设计情境化、学习过程游戏化、师资构成多元化、日常生活中国化、校园活动经常化、对外交往社会化。     

国内外汉语教学差异探微

近10年来,我国的对外汉语教育事业飞速发展,国内的对外汉语教学与国外的汉语作为第二语言教学同时展开。但是国内外的汉语教学却存在很多差异。本文主要从教师教育目标、学生学习目标、教学对象、课程设置模式、教学环境以及教学方法几个方面进行了阐述。最后还提出关于对外汉语教师培养的一些意见,希望能对对外汉语教学工作有所帮助。     

谈对外汉语教学中的无意识心理

对外汉语教学随着我国改革开放的深入日益为人们所重视,近两年很多同志就对外汉语教学的总体设计提出了不少新的设想,并付诸实施,这种努力使对外汉语教学这门学科步入了一个新的天地。语言教学是项复杂的工程,它涉及语言学、教育学、心理学、等多种学科,发展语言教学要从多角度、多侧面进行探索。这里仅就对外汉语教学中的无意识心理,谈谈我的一点看法。在谈及无意识前,有必要先概述一下什么是意识。这里不应把意识理解为哲学中的     

语境本体研究与对外汉语教学

近二十年来,语境本体研究一直得到国内语言学界学者们的持续关注,语境理论在相关学科中也不断得到应用与发展。笔者简要梳理了与对外汉语教学密切相关的现阶段语境本体研究成果,归纳语境理论在对外汉语教学中的主要作用,并针对面向对外汉语教学需要的语境研究现状谈几点看法。     

对外汉语听力训练浅谈

在第二语言教学过程中,听力训练是其中极为重要且不可缺少的环节之一,作为一门专项技能训练课,它在教学中所占的地位是不可低估的,所起的作用是其他任何训练项目不可替代的。对外汉语教学同英、日、俄等其他外语教学一样,同属于第二语言教学,对外汉语教学中的听力训练课同样不容忽视。对外汉语是一门新兴的、独立的学科,对外汉语教学具有不同于英、日、俄等其他第二语言教学的自身特点和规律。针对对外汉语自身的规律和特点,教学者应在科学的学科理论指导下,采取与之相应的教学方法和措施,以适应我们今天蓬勃发展的对外汉语教学事…     

关于对外汉语教师培训模式的思考与探索

对外汉语教学的学科特殊性,决定了对外汉语教师的培训模式必定不同于其他学科。“五步式”课堂教学技能培训为对外汉语教师的业务培训提供了科学有效的系统模式和方法。“五步法”具有理论与实践相结合、观摹示范与模仿创新相结合的特点。     

对外汉语教学电化式课堂结构

在对外汉语教师的全程授课中,由于电化教学工具的介入,原有传统的对外汉语教学课堂结构就发生了变化。对外汉语教学电化式课堂结构主要由课堂情境结构和课堂教学结构两部分组成。对外汉语教学课堂情境结构、课堂教学结构都有其自身的特点。     

对外汉语专业古代文学课的教学研究

古代文学是对外汉语专业的重要课程,但人们往往将其定性为文学精典,忽视其经典语言载体的实际,导致教学与学习的偏颇,我们研究分析这一课程的教学现状,总结改进的措施方法,就是要发挥这门课程的文化价值与人文意蕴,更好地服务于对外汉语教学.     

山西民俗文化在对外汉语教学中的作用

民俗文化是对外汉语教学的一个视角。中国地域辽阔,不同地域的文化各具特色、璀璨多姿,共同构成博大精深的中华文化,在各地进行的对外汉语教学就不能不涉及当地的民俗文化。山西民俗文化积淀深厚、个性独特、遗风久远,在对外汉语教学中应很好地发挥它的优势。     

汉语二语教学模式研究二十年述评

将汉语作为第二语言的习得研究逐渐成为对外汉语教学研究的一个新领域,这个新领域从发端到现在已经走过20多年的历史。汉语二语教学模式研究可以有效地将汉语的理论研究和教学实践结合起来,提高汉语二语教学的效率。经过梳理,认为:国内外现有的汉语二语教学模式研究虽然已经取得了显著进展,但仍处于探索阶段,有很大的进一步深入研究的空间。     

对外汉语教学与中国文化传播

论述了语言是文化的重要组成部分,又是文化传播的媒介。指出作为五千年中国文化的载体,汉语在世界范围内广泛传播;语言教学与文化传播的同步,决定了对外汉语教学的各个环节都是文化教学、文化传播的过程。对外汉语教学中的文化教学根据语言教学的特点,有其自身的分类及循序渐进的导入过程。     

关于母语思维在日语专业教学中的作用

在外语教学中一直有人提倡采用直接教学法,创造完全的外语环境,消除汉语的影响,强制学生用外语思维.一些从事外语教学的教师也试图通过单语教学引导学生用外语思维,但是长期的实践结果证明,这种教学方法效果并不理想,在国外也渐渐地不受推崇.笔者通过问卷调查发现日语专业的学生在学习日语过程中,大多依靠母语思维,对于零起点的日语专业学生来说,完全使用日语教学的方法是不现实的,也是不科学的.母语思维在日语专业教学中起着重要的作用.     

增强对外汉语听力教学实效性的有效途径

听力是提高留学生汉语交际能力的最重要一环,是语言交际能力提高的关键。当前的对外汉语教学中,汉语听力课的实效性较差,学生的听音理解力提高缓慢,影响到学生对听力学习的兴趣和自信心,听力教学成为留学生对外汉语教学的难点所在。情景训练能够增强听力教学的实效性,有效提高留学生的听力能力,可实现“教、学、做”的一体化。应该采取有力措施,加强课堂情景训练,并将训练落实在课前、课中、课后等教学环节中,以增强听力教学的实效性。     

趋向动词“下来”的语义特点及相关问题研究

无论在汉语教学还是在机器翻译中,趋向动词都是一个公认的难点。虽然研究越来越深入,但真正面向对外汉语教学及机器翻译的应用研究并不多见。文章仅在相关研究的基础上,有针对性地研究一个趋向动词——“下来”的句法特点、语义特点和各个意义出现的条件及形式标志,以求探索趋向动词研究的新路子,为第二汉语教学及机器翻译提供参考。     

论对外汉语教学研究中的文化视野问题

重视文化因素在对外汉语教学体系中的价值,将其作为教学内容的重要组成部分加以强化,是推动和促进对外汉语文化教学研究向纵深领域和更高层次发展的关键。而要把文化因素完整准确地应用到对外汉语教学中,实现科学准确地传播中国文化、扩大中华文化的辐射力和影响力的最终目的,就必须按照学科发展的现实需要和时代要求,进一步拓宽对外汉语教学研究的文化视野。     

教学翻译与英语教学--一个长期被人忽视的问题

在外语教学实践中 ,翻译一直扮演着一个重要的角色 ,而在理论界 ,它却经历了一个从兴盛到衰败再到复苏的过程。近年来 ,随着交际教学法的局限性逐步被认识 ,西方外语教学界 ,尤其是后交际法的倡导者对翻译的作用重新给予了肯定。本文试从历史以及现实的角度对翻译与外语教学的关系进行重新认识 ,并结合中国学生的学习特点分析了外语教学现状 ,预示了“教学翻译”的应用前景