科学发展观对马克思社会时间理论的继承与发展

科学发展观的提出,是我们党在新的历史时期,应对新的局面的情况下提出来的,它和马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及三个代表的重要思想都是一脉相承的科学体系。在科学发展观的内容中,包含着社会和人的全面发展,而社会与人的发展离不开对社会时间的合理解释和运用。在马克思的众多理论中,社会时间理论是其中之一,而科学发展观的提出,就是在对马克思的社会时间理论的研究基础上发展而来的。因此,科学发展观的提出,是对马克思社会时间理论的继承与发展。     

论科学发展观对马克思社会发展理论的继承与创新

马克思主义的创始人马克思恩格斯,在创立唯物史观的前提下,对社会发展提出了一系列重要论断,奠定了马克思主义社会发展理论的基础。中国共产党人紧密结合中国国情与时代特征,对马克思主义社会发展理论进行了继承、创新与发展。以胡锦涛同志为总书记的党中央,总结了我国建国以来尤其是改革开放30年以来现代化建设的经验,从新世纪新阶段党和国家发展全局出发提出了科学发展观,把对我国社会主义现代化规律的认识提高到一个新的高度。科学发展观是马克思主义中国化的最新成果,是对马克思主义社会理论的继承、创新与发展,在马克思主义发展史上具有重要地位。     

论用科学发展观指导翻译实践

以人为本、全面、协调、可持续的科学发展观是党中央在新的历史条件下提出的重大战略思想。坚持科学发展观就是促进社会全面进步和人类全面发展。用这一先进的理论来指导我国翻译实践,意义重大。     

树立全面、协调、可持续的发展观

可持续发展概念是上世纪80年代针对人类社会的发展现状而提出的新的发展观,它是人类社会发展过程中的新思路和新的发展观,是人类社会精神文明发展的一个重要成果。最近党中央又明确提出,我国社会的发展必须坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的科学发展观,是对可持续发展理论的创新。本文针对我国在实施可持续发展过程中各相关部门所应采取的措施进行了探讨。     

让哲学站起来——当代中国马克思主义社会科学发展观

随着时代的前进,社会实践的发展突飞猛进,经济全球化和科学技术的发展一日千里,我们今天所生存的世界跟马克思的时代相比已经发生的天翻地覆的变化,与我国改革开放之初相比也有很大不同。所以,新的问题层出不穷,新的论域不断拓展。今天站在新的历史起点上我们发现,科学发展观的提出给哲学理论的发展开辟了更加广阔的理论空间,在以往哲学研究的几乎每一个领域,它都给我们提出了新的问题甚至新的思维框架,同时提出了全新的理论问题和哲学思维路径。     

科学发展观的基本内涵及历史地位新探

阐释了科学发展观的基本内涵,概括了科学发展观的形成背景,给科学发展观以新的历史定位。指出科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马列主义,毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须长期坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观的提出,是党对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化和对人类社会发展规律认识的一次飞跃。     

科学发展观理论体系的思考

科学发展观是一种新的理论体系,有其独特的理论主题、内在逻辑性、独特的理论风格和实践检验标准。科学发展观实现了理论创新,作出了新的理论贡献,它继承并发展了马克思主义社会发展理论,对中国现代化建设经验教训进行了科学总结,吸收和借鉴了人类发展的文明成果。科学发展观内涵丰富、逻辑性强,以人为本是科学发展观的本质和核心,全面、协调、可持续是科学发展观的基本内容和特征,统筹兼顾是科学发展观的基本要求,构建社会主义和谐社会是科学发展观的重要目的。     

社会发展理论视域中的科学发展观——兼比较分析科学发展观与新发展主义

基于社会发展理论在20世纪以来的发展与反思,阐述了科学发展观作为中国共产党在我国发展关键期提出的重大战略思想,与新发展主义在发展的价值判断、模式选择和评价体系等方面的理论共识,分析了科学发展观在发展的历史性、规律性与现实性等方面对新发展主义局限的重大超越.     

当代马克思主义发展观的价值取向

科学发展观是以马克思主义社会发展观为理论基础,结合国内外发展经验教训和时代发展要求,在发展的本质、主体、内涵和目的的认识上取得了新的突破与创新,是马克思主义中国化的崭新理论成果。     

课堂教学贯彻科学发展观精神是每个高校教师的职责

科学发展观是立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出来的,对建设具有中国特色的社会主义强国具有重大的理论和现实意义。让科学发展观进教学课堂、入师生头脑是每个高校教师的职责。     

中国人文社会科学发展问题及对策研究

21世纪,几经曲折的中国人文社会科学事业面临新的挑战与机遇,只有正视人文社会科学发展中存在的问题、把握人文社会科学发展的特点和规律、营造适合自身发展的环境,创建出科学自主的新理念、新观点、新方法及新理论,才能不断针对新出现的国际局势和国内问题做出及时回应,为中国富强和中华民族复兴做出更大的贡献。     

经典作家社会公平理论及其当代启示

马克思恩格斯科学的社会公平理论为社会发展提供了愿景,经典作家的社会实践和社会公平理论丰富并发展了这一理论。针对我国社会不公平现象突显,其危机令人堪忧问题,根据马克思主义经典作家的社会公平理论提出“转变经济发展方式是解决社会公平的基本前提、还富于民是解决社会公平问题的根本”的思路。     

论邓小平公平分配观

公平分配问题是建立在特定的经济基础之上 ,受特定社会经济制度制约的。邓小平关于社会主义初级阶段公平分配问题提出不少政策主张。共同富裕是其理论的社会目标 ;以按劳分配为主体 ,多种分配方式并存是其理论的基础 ;公平与效率的统一是其理论的政策目标 ,并提出“效率优先 ,兼顾公平”的分配原则。     

通信企业基于科学发展观的全面发展战略研究

改革开放以来，我国通信企业取得了长足的发展。但是在新的市场环境下，我国通信企业由于受原有发展思路的影响、对市场变化应变能力的不足，使其全面发展受到制约。据此，在科学发展观的指导下对其进行深入分析，并在此基础上提出了通信企业实现全面发展的战略。     

坚持科学发展观 实现又好又快发展

科学发展观的丰富内涵既决定了发展道路、模式和战略,也引导和推动着发展实践的方向,科学发展观的提出,既是解决我国长期发展积累的各种矛盾的需要,也对国家的经济和社会发展起着全局性和根本性的作用.因此,只有坚持科学发展观,才能实现又好又快发展.     

马克思主义与时俱进的理论品质与江泽民"七一"讲话的理论创新

江泽民在"七一"讲话中提出了马克思主义具有与时俱进理论品质的论断.本文从辩证唯物主义和历史唯物主义以及马克思主义发展史的角度,论证了这一论断的正确性,并且从社会主义根本任务、社会主义初级阶段理论、以人为核心的社会发展观、深化共产党执政规律研究、不断增强党的阶级基础和扩大党的群众基础、吸收新社会阶层优秀分子入党等几个方面,论证了"七一"讲话本身就是科学理论与时俱进的典范.     

我国农村公共产品供给面临的问题与对策

所谓公共产品,是指满足社会公共需要,并具有非竞争性和非排他性的社会产品。根据公共财政理论,提供公共产品是政府不可推卸的责任。目前,我国对公共产品、公共财政等方面的理论研究还比较滞后,适合我国国情的“中国公共经济学”理论体系尚未真正建立起来。增加农村公共产品的供给,既是实践问题,也面临许多理论问题。只有以科学的符合我国实际的理论为指导,才能对各类农村公共产品的供给分别提出科学、正确的具体思路以及对策,加快其发展。     

生活世界的遗失与存在的忘却——胡塞尔和海德格尔关于遗忘的现象学诊断

胡塞尔和海德格尔相继对时代提出了遗忘生活世界和遗忘存在的诊断。胡塞尔学术内部同样有遗忘的幽灵在萦绕,海德格尔指出了胡塞尔对存在的遗忘,自己另辟蹊径地走上了一条向“此在”逼问存在及其意义的哲学之路,一条从现象学角度看不乏合理性之路。     

当代中国科学发展观的历史飞跃

党的十六届三中全会,总结和吸取国际与国内关于经济和社会发展的经验与教训,提出了全新的科学发展观,即坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。这一全新的发展观强调经济社会和人的全面、协调和可持续发展,这是对传统发展观的一次重大创新,也是对我国社会主义发展观的历史飞跃。     

《共产党宣言》中的自由发展观及其现实意义

马克思、恩格斯在《共产党宣言》中,阐述了人的自由发展的光辉思想,并为人的自由全面发展提出了最基本的思路及其方法论原则。党的十六届三中全会提出的以人为本的科学发展观,既是对马克思、恩格斯人的自由发展观的丰富和创新,又为实现社会进步和人的全面发展提供了现实途径。