基于“学校-学生”维度的高校网络文化建设主体分析

高校网络文化建设的主体决定高校网络文化的发展理念、内容设计,影响高校网络文化建设的效果和高校育人功能的实现。基于高校网络文化建设主体的重要地位,对高校网络文化建设主体进行分析,确定学校和学生两个维度,在对学校倡导和学生支持两个指标体系及其相互作用关系分析的基础上,提出高校网络文化建设主体功效发挥的举措。     

政策网络视角下历史文化街区保护的参与网络治理研究——以北京国子监历史文化街区为例

目前对历史文化街区保护中各主体间参与关系方面的研究较少从主体之间的关系网络视角展开研究.借鉴网络治理理论中罗茨的政策网络治理理论框架,以北京国子监历史文化街区为例,确定历史文化街区参与的网络结构及其特征,并结合国子监历史文化街区保护参与的实际进行研究,可以看到议题网络和生产者网络中多数主体缺乏参与能力与意识,政府部门的保护管理手段与政策也无法有效激发社区、市场和第三方利益相关者的参与保护热情.对此,我们建议如下:一是改变科层制的垂直层级管理体制,增加政策社群网络和府际网络同政府部门的有效互动,在保护参与网络中设立统一的街区保护管理部门;二是提高社区、市场力量及第三方保护力量在街区保护中的作用,提升议题网络和生产者网络在保护参与网络中的影响力;三是建立保护参与的网络治理机制,建立专业网络与生产者网络和议题网络之间的互赖性关联.     

网络技术与网络文化的互动关系研究

网络技术的出现与飞速发展及其对人类社会生活产生的重大影响已经远远超出了以往任何时代技术的影响范围和程度,尤其是在精神文化层面,与网络技术相伴而生的网络文化成为焦点。本文试图从网络技术产生的背景、主体、技术特征、语言等角度展开对网络技术文化特质的分析来揭示网络文化的本质特征,以此说明网络技术与网络文化的深层互动。     

网络文化管理机制探析

网络文化是伴随着网络的产生和普及而兴起的新生事物。阐述加强网络文化建设和管理的重要性,分析福建省网络文化发展的现状和网络文化管理中存在的问题及其原因,可以提出构建日常组织协调机制、健全政策法律规范机制、强化网络道德教育机制、建立网络舆情研判机制和强化技术防范监管机制五个方面的建议,以此健全福建省网络文化管理机制。     

网络文化发展困境与柔性管理

网络文化的崛起是新世纪人类文化发展的最重要现象。它的诞生给传统的社会发展和进步带来了诸多挑战。由于互联网及其网络文化的特殊性,传统的政府管理方式陷入两难选择。本文运用博弈论的原理揭示了网络文化的本质和发展规律,指出柔性管理是走出网络文化管理困境的必然选择。     

上海市网络视听产业治理结构优化分析

文化治理不同于一般的文化管理,它是一种"政府+市场或社会"的多元主体共同参与治理的复杂的治理模式。目前,网络视听产业是上海市文化产业的发展重点,为了保持在全国同行业的领先地位,上海市政府治理主体在政策扶持、内容监管、版权治理、优化产业环境等方面应有所作为,但上海市网络视听媒体行业协会、网络视听企业、网络视听用户等社会主体治理职能发挥的作用有限。基于政府职能部门治理功能的优化、行业协会主体的治理功能的优化、网络视听企业治理功能的优化,特别是在社会化全媒体时代,网络视听用户的治理自觉和参与治理功能方面尚有不足,优化上海市网络视听产业治理结构是有利于该产业未来发展的极为重要的举措。     

校园网络文化传播与大学生教育

本文研究了大学校园与网络相关的文化形态及时尚 ,对校园网络文化的特点及其校园网络文化流行对大学生的影响进行了分析总结 ,提出了改变教育模式 ,加强网络管理及网络道德建设的建议     

我国网络文化市场监管的法治化路径研究

网络文化市场监管的法治化是促进网络文化市场有序发展的必然要求,有利于推进网络文化市场治理体系和治理能力现代化。目前,我国网络文化市场监管法治化建设取得重大成效,法律法规体系基本建立,行政监管体制机制日益完善,行政监管程序日趋规范,非政府主体监管能力提升,技术监管能力逐渐增强。但我国网络文化市场监管的法治化仍然面临困境与挑战,法律法规体系自身存在不足,行政监管体制仍存在路径依赖,非政府主体监管责任意识较弱,网络文化市场技术监管难度大。对此,我国要完善网络文化市场监管法律法规和政策制度,创新网络文化市场行政监管机制,推动网络文化市场多元主体协同监管,提升网络文化市场监管技术水平,促进网络文化市场监管法治、德治、自治相结合。     

日常生活批判视域下网络文化对个体生存的意义

网络文化是人类以信息网络方式改造客观世界的对象化活动而生成的新兴文化形态,是网络物质文化、行为文化和精神文化的综合体,是人类一种新的网络化生存方式和社会发展图式。在日常生活批判理论视域下,网络文化首先是一个日常生活场域,但由于网络文化的内在特性和文化整合效能,使之触动了传统日常生活领域文化模式,推动主体的文化自觉。另外,网络文化使传统的日常生活主体走出封闭的日常生活世界,在开放的和创造性的非日常生活空间中成为自由自觉的非日常生活主体,并推动非日常生活领域变革。     

研究网络文化改进高校思想政治教育

网络文化具有不同于现实社会文化形态的特性,网络文化的特性使网络用户作为主体参与网络活动具有不同于现实社会生活主体的特点。大学生是网络文化活动的重要参与者。高校思想政治教育应当研究网络文化与大学生的互动关系以及网络文化对大学生成长的影响,在坚持优良传统的基础上不断创新,积极主动地运用现代科技手段,营造良好的网络文化环境,卓有成效地开展网络思想政治工作,引导大学生健康成长。     

论大学校园网络文化的建设与发展

网络的发展给大学校园文化带来了冲击,并相互渗透相互影响.如何建立健康的大学校园网络文化,充分利用网络开展大学生思想教育工作是高校教育工作者研究的重要课题.各高校可以从建立网络工作体系、塑造网络工作理念、构筑网络文化氛围等方面加强大学校园网络文化的建设与发展.     

网络对青年大学生的影响及对策

随着人类进入信息社会,网络以其独特的方式影响着社会各个领域.文章就网络对青年大学生的影响进行全方位分析、探讨,在充分肯定网络对青年大学生的正面影响的同时,着重指出网络对青年大学生的负面影响,提出了如何消除负面影响的对策.     

网络文化释义

厘清网络文化的内涵是对网络文化进行学术研究的前提。从技术的角度历史地考察网络文化的肇始,从语义学的角度考察网络文化概念的形成,是明确网络文化所在和所指的基本方法。通过对网络文化不同界定的分析,发现其分歧的根本所在,从而将认识引向深入。由此认为:网络文化是以网络技术为支撑的基于信息传递所衍生的所有的文化活动及其内涵的文化观念和文化活动形式的综合体。     

网络文化背景下青少年价值观教育的挑战及方法创新

网络文化背景下青少年的价值观呈现出主导价值观念模糊、民族意识和爱国主义观念弱化、道德观念淡化和消费观念倾斜化的特点,这与当前价值观教育观念滞后、教育方法单一和教育途径局限于学校等有密切关系,因此,要借助网络更新教育观念、深化教育内容、创新教育途径、整合教育资源,引导青少年科学运用网络,树立正确的价值观.     

网络文化建设中的网络伦理构建

网络文化作为一种文化现象,在给人们带来极大便利的同时,也产生一些负面效应。通过对网络引起的文化伦理问题及产生根源进行全方位的分析,提出解决网络伦理问题和建设有中国特色社会主义网络文化的途径。     

在游戏中改变世界--论网络文化是一种青年文化

关于网络文化的性质和功能问题,国内学界迄今为止仍众说纷纭.本文尝试提出网络文化是一种青年文化,具有社会变革与文化改造功能.认为未来的中国网络文化,应以其本应具有的充沛的少年精神成为中国文化现代化的强有力的推进器.     

网络文化的表现形式及其特点

针对互联网发展形成的一种新的文化现象——网络文化,结合网络技术的发展评述了网络文化发展主要阶段的表现形式及其意义;指出了网络文化以信息技术发展为基础,以多媒体表现形式为手段,作为一种新型文化形式具有的特点。     

传播学视域中的西方网络文化:受众影响及我们的选择

传播学视域中的网络是西方人发明的新型传播系统,充满了让网络受众无法规避的西方网络文化元素.在西方网络文化的影响下,非西方国家受众的价值观念、思想行为与主流文化的期待产生种种背离已成为一种可能.我们的当务之急是努力发展与社会主义相适应、与政治体制相协调、与精神文明建设相符合的导向正确、调控有序、富有活力、协调发展的中国自己的网络文化,展开同西方网络文化的竞争.     

主题网站在思想政治教育中的作用及其完善

面对网络时代的新形势,党和国家提出了一系列方针政策,要求把握时代潮流,充分占领网络的思想政治教育阵地。而主题网站的创建和维护,有利于巩固思想政治教育的主阵地。目前,主题网站的类型多样,但仍存在着宣传力度不够、点击率不高,网站设计、管理不够完善,以及网站主题内容不够突出、充足等问题。因此,我们要充分重视主题网站在思想政治教育中的作用,进一步创建和完善主题网站。     

试析网络舆论引导主体的培育

网络舆论引导是现代社会管理面临的重要问题,培育网络舆论引导主体是提高网络舆论引导实效性的客观要求。网络舆论引导主体的培育应从完善社会公共权力机构的公信力、建立健全互联网法律法规体系、落实网络舆论引导执行主体社会责任、开展网络伦理道德教育、培育人格独立的理性公民五个方面展开。