污水处理教学平台在培养学生环境工程实践能力中的作用

实践能力的培养是高职高专教学的重要环节,是人才培养的关键.依托污水处理教学平台,采用课程实验教学、综合实践,让学生参与污水处理教学平台运营管理的方式培养学生工程意识、应用技能、技术管理能力,有效地培养了学生环境工程实践能力.     

加强实践教学 努力提高学生综合能力

实践教学是人才培养过程中一个不可缺少的重要环节，是培养学生动手能力、提高学生综合能力的有效途径。本文从完善实践教学体系、深化实验教学改革、注重实践教学基地建设、加强毕业设计(论文)综合训练、鼓励学生参加教学计划外的实践活动等五个方面，较为系统地介绍了河海大学通过加强实践教学，提高大学生综合能力的思路与做法。     

基于OBE理念的学前教育课程实践教学改革——以《幼儿科学(数学)教育与活动指导》课程为例

实践教学是幼儿科学(数学)教育与活动指导课程的主要内容之一。为解决课程实践教学存在的主要问题,应该采用4项实践教学策略:1)必须合理定位实践教学目标,培养学生核心能力;2)优化调整实践教学内容,培养学生教育教学能力;3)科学制定实践教学评价体系,培养学生迁移能力;4)探索尝试实践教学模式,提升学生综合能力。     

建构主义任务型教学法与大学英语教学

大学英语课程的教学目标是培养学生的英语综合运用能力。英语综合运用能力的培养是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。课程强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。使学生在学习过程中发展语言综合运用能力、提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神。任务型教学法就是建立在这种思想上,以促进学生主动发展为宗旨的教学模式。任务型教学法在英语教学中的运用是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务中,使学生在使用英语完成任务的同时,不知不觉中学会英语,更主要的是培养学生运用英语的能力。     

借研学东风 促生涯发展——以华东师范大学第一附属中学研学交流课程建设为例

2017年9月,教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》,明确了开设综合实践活动的具体要求。纲要指出:“综合实践活动课程是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科、实践性课程。”     

英语专业学生思辨能力培养的综合策略探究

论述了英语专业学生思辨能力的培养是一个系统工程,指出研究人员应该从培养目标、课程设置、教学方法、教师自身思辨能力培养以及学生实践活动等多方面入手来探究一套适合英语专业学生思辨能力培养的综合策略。     

优化家畜生理学教学加强学生综合能力培养

学生综合能力的培养应遵循启发性、联系性、参与性等原则,精心设计、优化教学、提高教学质量则是培养学生综合能力的重 要途径。作者以家畜生理学教学中的实践为线索,以培养学生能力为导向,优化家畜生理学教学,探讨从根本上提高家畜生理学教 学质量、解决家畜生理教学中理论脱离实践的问题,以充分发挥家畜生理学教学在综合素质培养中的重要作用。     

阅读教学中创新能力的培养

语文教学中,阅读教学不仅可以培养学生的语文综合能力,而且又能启知拓思,巩固知识开拓视野。因此,如何培养学生具有良好的阅读能力成为语文教学的关键。在阅读教学中,只有以创新为目标才能最大限度地调动学生的积极主动性,带动学生学好知识、学活知识、全面发展各方面的综合能力。因而,阅读创新能力的培养成为语文阅读教学的核心。下文谈一谈本人在语文阅读教学中如何对学生进行创新能力培养的一点思考。     

新课改背景下师范生综合实践能力培养途径

师范生是未来的教师,加强师范生综合实践能力的培养是顺应了基础教育新课改的时代要求。师范生综合实践能力的培养需要一个长期的、循序渐进的过程,需要多种途径形成合力共同作用:开设有利于综合实践能力形成的综合实践活动课程;构建以培养综合实践能力为取向的课堂教学方法体系;创设有利于将课堂教学知识转化为实践能力的教学条件;构建立体化综合实践能力培养体系;实施学术导师制培养师范生科研能力。     

职技院校创新日语职业人才培养模式的探讨

职技院校日语教学有别于普通高校日语教学,其更侧重于培养学生的语言应用能力。在人才培养过程中,要根据“日语能力+业务能力+职业综合素质”的培养要求分设课程模块,并采用情感激励、课前训练、自主探究、文化交流以及实践教学等方法,提高学生的日语应用能力。     

高师学生教学能力的形成和发展

教学能力的形成与发展是一个复杂的、较为缓慢的过程。在高师学生的学习和实践活动中,有诸多因素影响其教学能力的形成和发展,主要来自主观因素、客观因素两个方面。明确这些因素在高师学生教学能力形成和发展过程中的作用,对于有效地培养学生的教学能力是十分必要的。     

如何将作文教学与生活融合起来

《语文课程标准》提出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整：”我认为在作文教学与生活交互融合的过程中，需以一些操作性强、易被儿童接受的活动为载体。这些活动或模拟生活中的某一情境．或交融于儿童的生活中，能综合各种文体的读写，具有极大的游戏性质。学生不仅要在这些活动中有效进行连环说写活动。还要进行一定的组织、协同、合作活动。仿佛一个读、说、写、做的“原子反应堆”．这就是所谓的生活作文“套餐”。     

高职经管类教师专业实践教学能力培养模式探讨

教师实践教学能力是指教师在实践教学过程中培养学生实践技能的综合能力。目前，高职经管类教师实践教学能力的现状是：教师普遍存在着企业经历不足、实践经验少、实践教学能力普遍偏低。教师实践教学能力的培养存在的主要问题是：师生比失衡，学校对教师实践教学能力的培养重视不够，高职教师的准入、晋升、淘汰机制不够科学以及企业接受教师实践未获得政策支持等。经管类教师实践教学能力培养应采取积极开展产学研结合活动、合理组建优势互补的教师团队、积极搭建校企合作平台、全面加强教师继续教育、发挥校内资源作用以及借助技能竞赛平台实现教师技能提升等模式。     

引导主动参与，促进主动发展

在农村小学,十岁左右的小学生是很少能主动学习数学的。作为教师,如何引导小学生主动参与学习过程,特别是学习数学,培养学生的学习数学能力,促进学生的主动发展,是很值得研究的课题。笔者结合自己的教学实践进行了如下尝试。一、用活教材内容,提供学生主动参与空间传统的课堂教学虽然有其它教学形式无法取代的优点,但在长期的教学活动中也表现出难以克服的缺点。主要是不利于照顾学生的个别差异,不利于培养学生的探究精神、创造能力和实践能力。教育学家斯托利亚尔说:在教学的每一步,不估计学生思维活动水平、思维的发展、概念的形成和掌握…     

翻译教学与综合英语教学改革

综合英语教学改革强调培养学生的英语综合应用能力,即综合运用英语语言知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力.翻译能力是学生外语语言和知识各方面能力的综合体现,是双语交际能力的体现,它的培养和提高是综合英语教学的目标之一.针对目前我国综合英语教学中存在的主要是以培养学生语言能力为主的教学模式,阐述了翻译能力和翻译教学在综合英语教学中的重要性,并且探讨了如何在综合英语教学和改革中有效地进行翻译教学的改革.     

艺术实践教学的功能与价值

实践教学是高等学校教学工作相对独立的重要组成部分,它对提高学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力有着理论教学无法替代的特殊功能。高师音乐学专业的艺术实践教学,能够培养学生的艺术表现力和创造意识,开发自身潜力,提高实践能力和综合素质,这些都为学生全面、持续发展奠定了良好基础。     

高职美术课程现状及发展模式研究

高职教育美术课程以培养高职教育专业学生的实践能力、审美能力等综合素质为宗旨,因而在教学过程中,就要以培养情趣和能力为课程主要目标,选择综合与多样的课程内容,采取探究与互动的教学方式,以培养学生的综合素质。     

高等师范院校计算机实践教学探究

在高等师范院校的计算机教学中,运用实践教学培养学生的综合能力,是教学改革的重要内容.教学要以培养应用型人才为主,注重对学生实践能力和专业技能的训练.教学模式要从以教师为主的“讲”转变为以学生为中心的“导”,使学生在实践中提高技能,在问题发现探索中提高解决问题的能力.     

数学教学中“探究性学习”初探

“探究性学习”是指学生在教师的指导下,通过自主合作探究,通过尝试、体验、实践,主动发现问题、解决问题,获取知识形成能力的学习活动。它注重了知识的形成过程,注重了学生的体验实践,更注重了学习方法的掌握和主体精神的培养,是在“为学生发展而教”的教学理念指导下建立起来的新课堂教学模式,是着眼于发挥学生的潜能,发挥学生的个性的教学。数学教学中的“探究性学习”是调动学生积极性和培养学生能力的主要方法。     

科学探究能力与中学生物学教学

21世纪基础教育新课程体系强调创新精神和实践能力的培养,倡导主动、探究、合作的学习方式,探究式学习着眼于让学生主动探究,不断启发学生去猜测、去思考、去动手实验,在生物课堂教学中,实施探究式学习有利于培养学生的科学态度和科学素养,提高他们的综合实践能力,有利于训练学生的科学探究能力,激发他们的求知欲和创造性。