土木工程虚拟仿真实验教学体系探索与构建

西安建筑科技大学土木工程虚拟仿真实验教学中心坚持以学生为主体,统筹协调理论教学和实验教学、虚拟教学与实体教学、虚拟技术与现实技术的结合,构建多层次、立体化、开放式、虚实结合的虚拟仿真实验教学体系。创新虚拟仿真实验教学新理念,开拓虚拟仿真实验教学的三维立体教学思路,促进了学生知识、能力、素质的全面发展,实现虚拟仿真实验教学的新发展,为实验教学的发展做出新的贡献。     

慕课与虚拟仿真深度融合的实验教学

解决复杂工程问题的能力已成为新工科人才培养的核心,实验教学是培养学生工程实践能力的重要教学环节,因此在新工科人才培养中发挥着不可替代的作用。为了促进现代信息技术与实验教学的融合,需要建立适合于实验教学的混合式教学模式。针对慕课和虚拟仿真实验在独立应用中不能提供与线下实验教学相近的教学体验,导致在混合式教学中仅仅起到辅助作用的问题,文章提出将两者深度融合,在统一平台上实现视频讲授、文字说明和虚拟仿真实验之间的灵活交互,形成新型线上实验课程。这种线上实验课程实现了慕课与虚拟仿真实验的优势互补,将理论与实验教学结合,能够独立地在线上完成实验教学过程,进而与线下实验教学结合,形成线上线下深层次交互的混合式实验教学模式。      

高校社会保障虚拟仿真综合实验课程建设探索与研究

近年来虚拟仿真实验教学在各高校本科教学工作中受到了前所未有的重视,推进虚拟仿真实验建设,加强现代信息技术与教育教学的深度融合,是提高学生综合实践能力和创新能力的有效途径.本文结合我校社会保障虚拟仿真综合实验平台建设的经验,提出构建以学生能力培养为导向、虚实结合、线上线下结合的多层次综合实验教学体系,对社会保障专业虚拟仿真实验教学内容和教学方法进行探讨,为高校实践教学改革提供借鉴和参考.     

大学物理虚拟仿真实验有效应用研究

大学物理实验是理工科本科生学习实验方法和实验技能的一门课程,大学物理虚拟仿真实验平台建设促进了大学物理实验教学与信息化融合.有效地应用大学物理虚拟仿真实验资源,需要分析大学物理虚拟仿真实验的优势和不足,明确开发和使用大学物理虚拟仿真实验需要解决的问题,通过教学演示、网上预习等环节,有效应用虚拟仿真实验,从而帮助学生理解相关理论知识,达到良好的教学效果.     

蒙台梭利虚拟仿真实验教学平台建设思考与启示——以山东英才学院学前教育专业为例

信息技术的发展,对高等教育产生了深远的影响,教育部积极引导高校充分利用信息技术,构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象,促进高校教育教学模式的变革。以蒙台梭利虚拟仿真实验教学平台建设为例,总结建设思路、应用经验,提出了学前教育专业虚拟仿真实验教学中心建设的四点启示：精心设计实验教学项目;促进高校建设队伍与制作公司深度融合;进一步完善监控评价体系;提升技术水平与降低运行成本。     

虚拟仿真教学平台在基础医学教学中的应用

由机能学自主学习平台、形态学数字仿真实验室和人体解剖学网络自主学习考试系统组成的虚拟仿真教学平台拓展了基础医学实验教学空间,增强了学生自主学习能力,形成了以虚拟与实训有机结合为特征的完整基础医学实验教学体系,在医学教育领域具有广阔的应用前景。     

土木工程虚拟仿真实验教学资源的探索与拟建

随着虚拟仿真技术在高校教育领域的广泛应用,通过分析虚拟仿真实验的概念及优越性,比较国内有关大学应用土建类虚拟仿真实验的现状及教学特点后,重点介绍榆林学院土木工程专业拟建的虚拟仿真实验教学中心的建设理念、建设思路、教学资源以及预期的教学成果。拟在向应用型院校转型和校企合作的良好契机下,进行实验与实践教学改革,为建筑行业培养更多的实践与创新人才。     

虚拟仿真婴幼儿实验教学模式构建与运行策略——以山东英才学院学前教育学院为例

与传统实验室相比,虚拟仿真实验室在实验类型、成本与实验条件等方面更有优势,在高校实验教学中的地位越来越重要。山东英才学院积极开展教育资源的信息化、虚拟化和仿真化的建设与应用,通过虚拟仿真婴幼儿实验教学体系基点、目标、方案的构建,对虚拟仿真实验进行合理设计,在创新学前教育人才培养机制方面进行深入研究,旨在推动虚拟实验教学模式的形成和有效运行。     

虚拟仿真在有机化学实验中的应用探究

有机化学实验是化工类专业及其相关专业的必修课,传统的有机化学实验教学效率低,将有机化学虚拟仿真实验作为实验教学的辅助手段,可有效提高有机化学实验教学的质量.在有机化学实验教学中,既不能单纯地依赖虚拟仿真实验教学,也不能只依赖传统的有机化学实验教学,需要将两者有机地结合在一起.通过虚拟仿真实验来完成对实验的预习和实验过程的模拟,通过真实的实验操作来提高学生的动手能力和处理突发状况的能力,从而使教学效果更好.     

机械原理课程教学方法和手段的改革与实践

在精选课程内容的基础上,应用现代化教学技术,将多种教学手段有机融合,采用启发式、互动式的授课方法,在提高学生的学习兴趣和主动参与性的同时,全面提高授课效率.教学过程中加强了课后辅导与答疑,创建了全方位的辅导答疑模式.实验教学中,采取将机构的创新设计、虚拟样机仿真和物理样机创建相结合的方法,培养学生的创新设计能力、分析问题和解决问题能力.     

基于线上线下混合式教学模式的材料力学实验教学改革研究

材料力学实验是材料学科的核心专业基础实验，其实验教学尤其重要。然而传统的线下集中式实验教学模式已经不适合新工科建设背景下对工程实践创新人才的培养需求。在深入分析传统线下集中式实验教学模式存在问题的基础上，采用线上幕课、虚拟仿真实验系统和线下实验教学相结合的线上线下混合式教学模式对材料力学实验进行实验教学改革和探索，取得了良好的教学成效。该实验教学改革的实践和探索，对提高学生学习积极性、解决实验学时不足、提升实验教学质量和培养学生的工程实践创新能力等方面具有一定的借鉴意义。     

高校建设有机化学虚拟仿真实验室的研究

有机化学虚拟仿真实验是有机化学实验教学的一种方法,可以完成在真实有机化学实验室难以完成的实验.虚拟仿真实验室与真实实验室的结合,能够做到相辅相成,提高有机化学实验教学质量.     

基于虚拟仿真技术的平面机构创意组合实验的教学改革

平面机构设计是机械设计基础实验的重要组成部分,更关系到机械系统的动力性能及结构。阐述了平面机构创意组合实验教学改革的必要性和重要性。采用虚拟仿真技术的方法,研究开发了一个平面机构创意组合虚拟实验平台,建立了平面机构的零部件模块和运动仿真模块,该虚拟实验平台操作性强,简单易行,可以满足不同的实验教学需要,提高了实验教学效率,为学生创新能力的培养提供了一条有效途径。     

数字虚拟仿真技术在大学物理学光学教学中的应用

根据大学物理学课程光学教学的基本内容结构和教学目的,针对因光学课堂教学与光学实验教学分离而影响教学效果的问题,提出了光学理论和虚拟仿真实验一体的课堂教学思想,应用国外VirtualLab^TM光学仿真软件对光学基本教学内容中的光源物理特征、干涉、衍射、偏振和科学研究等方面进行了虚拟仿真方法的研究,得到了该光学教学内容中主要光学现象、实验结果以及各物理量分布谱图的虚拟仿真结果,将抽象的教学内容最佳地形象化,实现了理论与实验实时结合的课堂一体教学。     

刍议化工原理计算机仿真实验教学

介绍了化工原理计算机仿真实验教学,并与现场实验教学相比较,结合计算机仿真实验在化工原理实验中的具体应用,对实验室现场实验和计算机仿真实验相结合的实施方法进行了论述.实践证明两种实验模式相结合的教学,可以取得良好的教学效果.     

浅议基础力学实验教学网络平台建设

自行研制出基础力学实验教学网络平台并应用于教学,该平台由实验管理、实验预约、实验教学、方案设计、实验仿真与虚拟实验六部分组成。利用网络平台把实验室的软硬件资源向更广阔的空间拓展,让学生突破时间和空间的约束开展学习、实践和创新。     

区域内高校虚拟仿真实验教学资源开放共享机制研究

虚拟仿真实验教学是高校实践教学环节中的重要组成部分,随着高校对虚拟仿真实验教学重视度的不断提升,仿真实验教学资源的开放共享逐步成为加强高校间教学资源分享,减少教学平台建设成本的手段。然而在实际教学活动中,不同高校的虚拟仿真实验教学中心存在着同质化建设、资源利用率不高、共享程度较低等问题。因此,高校虚拟仿真实验教学中心应遵从资源共建、有偿服务、互利共赢等原则,从顶层制度设计层面、共享标准制定层面、运营维护层面加强管理,从而实现教学资源的开放共享。     

西部高校怎样更好实现计算机与物理实验的整合

随着计算机的飞速发展,学校里出现了越来越多的多媒体教室;CAI计算机辅助教学、虚拟实验教学等各种软件更是蓬勃发展起来;很多教育工作者提出物理实验中计算机仿真教学、物理实验中应用计算机辅助教学等各种措施.作为西部高校,我们应该根据自身资金有限、学生基础比较薄弱等特点,更好的实现计算机与物理实验的整合.     

虚拟仿真技术在大学物理实验教学中的应用

从大学物理实验教学目标与特点出发，讨论了虚拟仿真实验模式的特点与优势，论述了虚拟仿真技术对于培养学生创造性综合能力与提高大学物理实验的效果方面的作用，以及在大学物理实验中应用虚拟仿真技术开创新的实验教学模式的意义与深远影响。     

MultiSim仿真软件在"信号与系统"课程建设中的应用

"信号与系统"是电子、电气信息类等专业的一门重要专业基础课,该课程理论性强,内容叙述较为抽象。为了提高该课程的教学质量和实验效率,将基于MultiSim仿真软件的计算机仿真实验引入"信号与系统"教学,让学生利用该软件进行建模与仿真实验,从而加深对所学知识的理解,使实验教学更加灵活、方便和直观,提高了教学效率。