论高等数学对培养高素质小学教师的教育功能

时代需要高素质小学教师，高等数学在高素质小学数学教师培养中有其独特的教育功能：高等数学是小学教师专业发展必不可少的工具，它为高素质小学教师提供了数学学习的心理体验、必要的思想方法和教学改革与研究的基础，它又是培养理性思维能力最好的载体，以及提高科学审美意识的重要途径．     

高等数学在电力工科专业中的基础性研究

本文以华北电力大学2006级电气专业学生的高等数学成绩和专业课程成绩为研究内容,通过对高等数学与电气专业课程的相关性分析,以及高等数学与专业课程平均学分绩的相关性分析,探讨高等数学在电力工科专业中的基础性作用,为电力工科专业中高等数学的教学改革提供理论依据。     

浅谈工科院校的高等数学教学

在高等工科院校,高等数学已成为学生的必修课程。随着科学的发展,高等数学教学在为社会提供人才需求的前提下,应在与时俱进上下工夫。本文从教学目的,教学内容等五个方面进行了分析探讨,以求能给广大从事高等数学教育工作者提供参考。     

提高高等数学课堂教学效果之我见

高等数学是高等学校一门重要的文化基础课,高等数学课程的教学质量对学生综合素质的培养、能力的提高有着重要的作用．结合自己的教学实践与体会,本文就如何提高高等数学课堂教学效果,提出了十种有效方法,为提高高等数学教学质量提供参考．     

计量经济学的研究对象

什么叫计量经济学?它的研究对象是什么?简单说,计量经济学是论述用统计方法确定经济生活中所发生的具体数量规律的一门科学。根据这个定义,计量经济学既不同于经济理论,也不同于经济统计。计量经济学不同于经济理论之处,在于它试图借助具体的数量关系,用统计方法来描绘那些规律,而经济理论则以抽象的推理来阐明问题。下面试举两例,加以说明。政治经济学的研究对象,除了其它内容以外,也研究再生产过程的规律,并且确定与一定经济数量相联系的规律或关系。例如,它要确定生产资料增长率与消费资料增     

求导过程是一个深刻的辩证运动过程

正如恩格斯指出的“数学是研究现实世界中,数量关系与空间形式的科学。”既然数学这门自然科学研究的主要对象是客观事物的数量关系和空间形式的性质及其运动的规律,而客观事物又是遵循着辩证法则不断运动、变化和发展着的,因此,客观事物无比深刻的辩证运动必然地反映到数学中来,从而构成数学概念与数学运算中所包含的无限深刻的辩证内容。高等数学中的基本概念之一——导数及其求导过程所包含的丰富的辩证内容正表明了这一点。     

考试成绩的科学分析与分类

通过对江苏电大11个市校九六级高等数学（1）考试成绩的分析，建立了一套排定各市校名次及分类的方法，从而为教学评优工作提供一种客观、公正的科学方法．     

高等数学教学探讨

高等数学是高等学校各专业的一门公共基础课,不仅关系到后继课程的学习质量,其教学效果的好坏更直接影响学生科学素质培养的成功与否．作者以药学类高等数学教学实践为基础,总结多年来讲授高等数学课程的经验与体会,旨在与高等数学课程教师交流共勉,并藉此探讨高等数学教学内容的设置,教学手段的改进,争取改善高等数学课程的教学质量．     

关于统计学的学科性质问题

关于统计学是什么性质的学科,我国统计理论界一直持有不同的观点。 一种观点认为,统计学是一门独立的社会科学。持这种观点的,还有两种不同的看法。一种看法认为:统计学就是社会经济统计学,其研究对象是社会经济现象,它是一种统计方法,是研究社会经济现象数量的方法。因此,统计学就是关于搜集、整理和分析社会经济现象的数量资料和方法论的社会科学。另一种看法认为,统计学是一门实质性的社会科     

浅析马克思的货币流通规律与西方的货币数量理论

近年来,我国经济理论工作者在探讨通货膨胀问题时,大多议论西方货币数量理论,而在某种程度上忽视了对马克思有关经济理论的研究。为了更好地探讨和解决我国存在的通货膨胀问题,为“治理”提供科学的理论根据,本文就马克思的货币流通规律和西方货币数量论的异同问题谈一点粗浅的看法。     

加强数学思想方法教学的作用及途径研究

针对目前我国高等教育现状,结合高等数学的课程特点,提出了在高等数学教学过程中进行数学思想方法教学及教学内容改革的途径,逐步培养一代具有创新意识的实用型人才,为高等数学教学改革提供了新的思路。     

高等数学模式建构的教学策略研究与实践

高等数学是关于模式的科学,高等数学模式论的教学观更加关注模式的建立与理解,强调探究建构、信息加工建构、有意义接受建构三种教学策略。探究建构是教师针对高等数学模式,通过引导学生主动发现与确定问题、提出猜想、设计方案、收集证据、分析证据并得出结论等活动,使学生既获得对高等数学模式本质、规律的认识又体验到高等数学知识探究过程的一种教学策略;信息加工建构是指按照信息加工的基本过程——注意刺激、刺激编码、信息的贮存与提取——来设计高等数学模式教学过程,使学生在体验信息加工的过程中获得对高等数学模式意义理解的一种教学策略;有意义接受建构,是指教师通过讲解或启发诱导,使学生建立起以定论形式呈现的高等数学新知识与原有高等数学知识的联系,从而理解新知识意义的一种教学策略。     

《高等数学》课教学中的几点认识

《高等数学》课教学中的几点认识周智，于朝霞《高等数学》是工科院校一门学时较多的重要基础课之一，它的目的之一是为后继课程提供必要的数学知识和计算方法，同时《高等数学》处理问题的思维方法如高度抽象、严谨推理、空间想象等对于开拓学生智力和培养学生分析问题和...     

高等数学概念中的对立统一规律

高等数学中包含着大量对立统一的概念与关系,在教学中应通过对这些对立统一内容的分析,培养学生的辨证思维能力及科学学习态度,正确理解高等数学中的某些概念,从而驾驭高等数学的内容.     

经济管理类专业高等数学教学改革的若干思考

文章分析了经济管理类专业高等数学课程开设的现状及教学中存在的问题,结合近年来的教学实践,对经济管理类专业高等数学教学改革的目标定位进行了探讨,并从加强教材建设、提高数学教师的经济管理专业知识、培养学生学习的主动性、改进教学方法、加强数学建模教学及构建科学的考评体系等方面提出了一些改革的设想和措施。     

关于地方综合性大学科研职能的若干思考

大学的职能是随着科技、经济和社会进步不断发展变化的。现代大学的基本职能是培育人才、发展科学和为社会服务。地方综合性大学强化其科学研究职能应坚持科学研究与创造性人才培养、社会服务相结合,自然科学与人文社会科学研究相结合,基础研究与应用研究、科技成果推广相结合,综合建设与重点发展相结合,参与国家科研项目与为地方经济服务相结合,研究生培养数量与质量相结合。     

以实证手段化解弘扬科学精神研究的滞涨

正焦点:弘扬科学精神是科技强国战略的重要一环,然而针对弘扬科学精神这一领域的研究,却呈现出一定程度上的滞涨,即文章数量大幅增加,但能提出具有创新观点和可操作解决方案的却很少。究其原因,主要在于学理和方法层面的缺失,使得这一领域的研究缺乏实证基础。通过规范与丰富实证研究,可以为我们提供新的研究内容、思路及手段,从而化解当前科学精神相关研究中存在的滞涨现象。     

提升独立学院高等数学新教师教学水平思考——以沈阳农业大学科学技术学院为例

为解决独立学院教师在高等数学教学中存在的问题,提高学生高等数学学习效果,教师要积极开展教学改革,根据专业选择高等数学教学的侧重点。在教学过程中教师要善于激发学生的学习热情,提高学习兴趣,培养学生的发散思维和创新能力,使学生真正掌握高等数学的各种知识与技巧,从而发现新的数学规律。独立学院要加强师资队伍建设、提高教师的业务水平和综合素质,科学开展多种形式的数学活动,合理利用现代化教学手段,定期对高等数学教学进行评价,提升高等数学教师的教学水平。     

略论货币数量论的形成与发展

经济思想决定经济理论和方法的形成与发展,进而为经济实践提供理论指导。作为经济发展史上的重要思想之一———货币数量论,自其诞生之日就对整个经济思想和经济理论的发展产生了深远的影响,特别是现代货币主义学派更是把这一思想发展成完整的理论体系,为现代主流经济学的建立奠定了基础。本文通过论述货币数量论在各时期的思想观点及其面临的历史任务,以说明货币数量论对经济理论、方法及实践的影响和作用。     

优化高等数学教学环节的探索

以高等数学教学改革经验为基础,针对传统教学方法存在的弊端及成因,以经济管理类专业高等数学教学为例,从教学环节着眼,提出了每个环节所采取的适当的教学方法.实践证明,这些方法对提高学生学习高等数学的积极性,培养学生创造性思维能力和应用数学解决实际问题的能力非常有效.