计算机图形学教学改革的研究与实践

基于计算机图形学的课程特点和新形势下社会对计算机应用专业人才的知识、能力要求,探讨了计算机图形学课程的教学改革.包括课程的目的、教学内容、课程体系、教学方法以及教学理念等.期望通过实施教学改革,改善教学质量,提高学生计算机图形学的应用开发能力.     

新建工科高等学校信息与计算科学专业建设的探索与实践

文章分析了信息与计算科学专业教学与建设的现状,探索了专业课程设置与人才培养的定位问题。针对新建工科高等学校主要培养能适应人才就业市场要求的应用型人才的办学特点,提出了信息与计算科学专业理进工出、学以致用、工程技术化的应用型人才培养模式,建立了以培养学生逻辑思维和数学建模能力为目标的数学课程教学体系,建立了以培养学生数据处理和计算机应用能力为目标的专业课程教学体系,建立了以培养学生创新能力为目标的实验课程教学体系。     

信息与计算科学专业开设Matlab课程探讨

本文结合Matlab软件和信息与计算科学专业的特点,阐述了信息与计算科学专业开设Matlab课程的重要性,并结合几门具体的典型课程,分析了Matlab与这些课程整合的优势。此外,笔者结合多年的Matlab教学经验,对如何搞好Matlab课堂教学作了详细探讨。     

计算机图形学课程教学研究

计算机图形学课程教学研究张慧在工程图学教育基础上进行计算机图学教育，已成为我国工程图学界人士的共识。自八十年代以来各高校相继开设了计算机图形学课程。目前，计算机图形学课程教学体系设置中有两种观点：一是从今后工作的实用性出发将计算机绘图看作是绘图工具的...     

信息与计算科学专业“信息安全”课程群的特征与框架研究

通过近两年的人才培养质量跟踪调查,结合信息与计算科学专业特点以及当前形势,根据东华理工大学近几年的专业建设情况,提出在信息与计算科学专业中进行"信息安全"课程群建设的设想,并对"信息安全"课程群的特征及建设框架进行了探讨。     

“计算机图形学”教学改革初探

计算机图形学课程具有理论深、实践性强、跨多学科的特点,传统的教学方法难以达到预期教学效果。在此分析了图形学教学中存在的一些问题,从课程安排、教学内容、教学方法等环节进行了一些教学改革探索。这些教改措施可以激发学生的学习兴趣、培养学生应用能力与创新能力。     

案例教学法在计算机图形学课程中的应用

案例教学突出启发性、实践性等的特点，为解决计算机图形学教学中的问题提供了有效途径。通过其在计算机图形学课程中的应用分析，提出具体实施的实施准备、分析讨论、概括总结、实训评价四个过程。     

计算机图形学教学方式的改革与探索

文章分析了计算机图形学的学科特点。研究了计算机图形学教学的现状及其存在的问题。网络资源与多媒体技术在教学领域的全面利用,必将促进教学内容、教学手段、教学方法和教学模式发生深刻改变。     

计算思维与理科专业“大学计算机基础”实践教学研究

计算思维能力是“大学计算机基础”课程能力培养的核心内容。基于“理工融合”培养模式的需求和理科专业学生的特点,结合多年教学工作实践,构建了以计算思维为导向的大学计算机基础课程实践教学体系,从计算思维训练角度研究与探索了实践教学过程和方法,并对理科专业学生计算思维的培养进行了思考与建议。调查表明,学生满意度达92．5％。     

关于“离散数学”课程教学改革的探讨

离散数学是计算机科学与技术专业的重点专业基础课程，是深入学习计算机科学与理论的基础，对提高学生的抽象思维与逻辑思维能力有着重要的作用。但该课程概念多、理论性强、高度抽象等特点，导致在教学中出现课时少与教学内容多相矛盾、学生学习兴趣不高、教学效果不理想等现象，因此提高离散数学课程的教学水平和质量有着重要的现实意义。文章从教学内容、教学方法和教学手段三个方面对该课程的教学改革进行了一些初步的探讨。      

信息与计算科学专业课程教学改革研究

本文在分析信息与计算科学专业培养目标，专业课程教学内容整合与教学方法改革必要性的基础上，结合黑龙江八一农垦大学多年办学实践，针对数理类、计算机与信息类课程提出了适合应用型人才培养模式的教学内容整合与教学方法改革方案。为专业建设提供了新思路。     

计算机图形学教学改革与实践

针对当前计算机图形学教学中出现的系列问题,结合课程特点和教学理念,给出了具体的教学改革措施,探讨了其在教学环节中的实际应用。实践表明,这些措施对加深课程内容理解,提高教学质量,培养学生综合能力有明显的作用。     

高等财经院校常微分方程课程教学改革探索

高等财经院校的《常微分方程》课程不仅是数学与应用数学专业、信息与计算科学专业的学科基础课,也是诸如金融工程这样的经济管理类专业的重要基础课,针对目前教学中存在的问题,我们在这门课的课程建设中提出了相应的解决办法。     

高师院校计算机科学与技术专业课程建设及教学内容改革与实践

高等师范院校计算机科学与技术专业有着自身的特点,本文从社会发展的角度,论述高等师范院校计算机科学与技 术专业的人才培养目标和规格,分析了目前我国师范院校计算机科学与技术专业办学中存在的主要问题,论述了课程建设与 教学内容改革的主要内容,总结了改革的经验和取得的成果。     

关于计算机图形学教学模式的探讨

计算机图形学是计算机科学中的一门基础学科,但是由于理论性较强,导致学生难以理解。本文结合自己的工作经历,提出了在课堂教学、实验教学和课程考核等环节进行改进的方法。通过将抽象的计算机图形学理论知识与基于DirectX的开发技术结合起来,能很好地调动学生的学习热情。实践表明,这些方法对于提高课程的易理解性、学习趣味性和教学质量具有明显的作用。     

《计算机系统容错技术》课程教学研究与探讨

《计算机系统容错技术》是计算机科学与技术专业一门新的课程,本文分析了《计算机系统容错技术》课程性质与特点,对教学过程的重点难点进行了研究和探讨,以达到提高教学质量和教学效果的目的。     

高等师范院校数值逼近课改初探

数值逼近是信息与计算科学专业的一门专业课程,是该专业所有课程的基础。通过该课程的学习,使学生能够掌握本专业的基本概念、方法,熟悉一种实际的操作平台,利用计算机求解一些简单的实际应用中的逼近问题。数值逼近课堂教学,应针对教学目的和教学中存在的一些难点进行设计和提高,如改革课程体系使教材内容模块化,在教学中引入实验课程,建立合理的考核方式,等等。     

层次化、模块化的计算机网络课程教学研究

提出了层次化、模块化的计算机网络课程教学改革思路：首先,针对不同专业的学生对计算机网络知识的需求,将计算机网络课程分成三个层次——计算机网络课程A,适用于计算机科学与技术、网络工程、通信工程、电子信息工程、电子信息科学与技术等专业;计算机网络课程B,适用于非信息类理工科专业;计算机网络课程C,适用于经济管理类专业。其次,根据三个层次的教学内容,设计了模块化可选择的实验教学体系,即实验内容分为网络基础实验、网络服务器配置与测试、网络协议分析与编程、路由器与交换机配置、网络综合实验。     

基于Matlab平台的"水力学"教学模式探索

水力学课程中有许多复杂的水力计算问题。传统水力学教材只介绍一些精度低的老方法,诸如试算法,计算机并没有引入教学中来。多数土木工程专业开设了＂数值计算方法＂和＂程序设计＂课程,然而它们也没有与本专业其它课程有机结合。因此本文提出了一种以Matlab为平台,基于建构主义教学思想的水力学新教学模式,可将上述课程整合在一起。在这种教学模式下,教师将引导学生用Matlab软件探索解决综合工程案例中的水力学问题,培养学生科学解决问题的能力。最后文末给出了基于这种教学模式的教学案例。     

信息管理与信息系统专业“软件工程”课程教改研究

"软件工程"是信息管理与信息系统专业的主干课程,也是一门指导信息管理与信息系统分析的关键课程.它与计算机专业"软件工程"课程的教学内容、教学重点是不一样的,应该建立针对该专业特点的"合理体系、多种形式、内容渗透、特色案例和实践、多形式考核"的教学模式.