招贴设计中的图形设计创作

招贴设计中的图形作为视觉信息传播元素,在传递信息的过程中起着相当重要的作用,创意性的图形是其中最直观、最直接、最醒目的元素.图形的创意创作是平面设计工作者的工作核心之一,设计者要在设计前进行切实的研究定位,设计过程中要遵循设计创作手法,以达到积极地信息传播效果.     

浅析平面设计教学中的图形创意

平面设计中的图形创意在当今设计领域中占有重要地位。文章在阐述平面设计和艺术作品的区别、图形创意的历史发展过程的基础上 ,提出图形创意应着重主题 ,应以传播信息和文化交流为主要目的 ;文字本身也作为一种图形符号和信息传播工具在图形创意中占据重要地位 ;平面设计教学应加强实践 ,适应时代的发展 ,继承发扬民族艺术的优秀传统。     

网络产品设计中符号的透视

网络时代的设计师应该在网络产品的设计过程中理解符号的作用,把握符号的特点,从而运用崭新的设计符号,表达文化与交流,使创意淋漓尽致地表现在设计之中。同时,设计师应合理利用网络技术,使其最终深入地渗透到我们的日常生活中,并保持生活的“原汁原味”。     

论创意产生的基础及影响因素

创意,从心理学角度讲,是一个能够产生富于超越的、独特的、新颖的、有价值和有意义的观点和方法的认知过程。这一认知过程不是建立在“空中楼阁”之上的,它的建立是：一、以一定的生理为基础,即个体的神经系统,特别是大脑：二、以一定的心理信息为基础的,这是创意认知的前提、保障。没有这两个根基,创意将成为无源之水,无本之木。当然,并非有了这两个基础,就能够产生好的创意,创意的产生还受多种因素的影响：文化的影响、人格的影响和情绪、情感的影响等。     

图形创意课程对创新人才的培养作用

图形创意课程应主要针对学生的创造性思维、图形创意表现能力和设计文化素养三方面进行创新人才的培养：图形创意课程必须从讲授、讨论、实践、评价等教学全过程中贯穿创新思维的培养，真正从设计的每个环节都让学生的创意思维得到系统训练和培养。在整个课程教学过程中，命题、概念的提炼、创意准则三者的定位显得尤其重要，影响到整体的教学效果。创意的经验交流是图形创意课程重要的教学手段，体现在学生之间、师生之间经常性的互动式的交流经验、讨论问题。     

论广告创意的观念

从过程论出发探讨创意在广告运动中的发生规律是广告研究的核心课题之一。创意的研究在广告研究的范畴中具有其不可替代的价值;创意在广告运动中可据其影响方向的不同而划分为不同的分期;灵感在创意中的地位由创意前期科学的基础认知工作所决定;对任何对创意流派的强调都是不适当的,最本质的创意观只可能是“为何而说”。     

闽台客家民间文化创意产品“设计战略”模式构建

文化创意产品在传承发展闽台客家民间文化过程中,需讲究一定的策略与方法,设计战略理念的引入,可为其提供新的思路。通过对闽台客家民间文化创意产品设计战略理念的解读,对设计战略模型、特性及原则的架构、论证与辨析,提出运用创意科学主导型、多元化产业互通架构型、前向一体化、设计权利平衡型、自上而下型、智慧外包型设计战略模式,提升闽台客家民间文化创意产品竞争力,促进相关企业发展与闽台客家民间文化传承。     

解析设计语言的创造性思维顿悟

顿悟在设计创意活动中发挥着重要的作用。优秀的设计语言需要优秀的创意,优秀的创意来源于创造性的思维。本文从创造的视角解析了创造性设计思维是设计的核心与灵魂,得出了顿悟的发生为设计语言带来灵性与艺术美感。提出了顿悟的迸发是在设计实践过程中激发出来的。合理利用顿悟带来的思维冲击去表达设计者的思想,完成与观者心灵上的对话与交流。     

大学创意写作教学的设计与效果 ──以香港大专院校为例析

“创意写作”作为独立学科在香港大学界别经历约10年的建立过程,当中的设计以配合当今社会需求为主,相关的课程设计、教学策略和教师培训已渐趋发展成熟,并初见此学科对培育创意人才的果效。同时,韩国与中国大陆开设创意写作学科的经验,可成为香港未来发展创意写作教育的路向。     

论图形创意中的审美意识形态

图形创意作为设计艺术的基础部分,是艺术的物化表征,同时也是艺术的内涵表达,因为图形创意具有意义及审美意识的双重含义。图形创意一旦产生,就会在艺术设计的审美过程中通过人的意识形态转化为这一框架下的意义层。这个过程与人的情感因素、环境因素等发生诸多联系,意识形态在完成图形的审美诉求中起着重要作用。     

实施全程专业实习模式，提升文秘生的就业能力

全程专业实习模式是针对当前高职高专院校专业实习的现状和社会对文秘生的要求而提出的一种新的实习方式，它的实施有利于提高文秘生理论联系实际的能力，培养文秘生的实践动手能力，训练文秘生的文秘技能，增强文秘生的就业、创业竞争力。     

关于独立学院思政课实践教学育人的思考

实践教学育人是高校教学改革的重要内容,是深化思想政治课教学的重要环节。加强思政课的实践教学,必须把实践育人纳入教学计划。独立学院的实践教学育人,必须针对当前思政课实践育人教学存在的问题,以提高实践教学育人重要性认识为前提,以加强实践教学环节的设计为手段,建立课堂实践教学、校内实践教学和校外实践教学三结合教学体系为途径,进而提高育人质量。     

构建创新型思想政治理论课实践教学模式探索

构建创新型思想政治理论课实践教学模式是实现中华民族伟大复兴的现实需要,是面向社会实践育人的实际需要,是增强大学生社会责任感的客观需要。在多年的教学实践中,大连海洋大学探索了演讲式、讨论式、案例式、多媒体式等新颖活泼的课堂实践教学模式,展示了以＂读、看、思、摘、走、讲、写＂为重要内容的课外实践教学,选择典型单位组织学生开展社会实践,组织聘请社会各界精英做各种专题报告会,以及开展主题鲜明、内容多样的实践调研与社会服务活动等,从而构建了创新型思想政治理论课实践教学模式。     

管理理论的丛林现象解析及其体系重构

管理理论丛林现象影响了理论本身的科学发展，亦无法有效指导管理的实践。探寻管理理论“丛林现象”的成因，分析管理理论与实践脱节现象产生的根源，求索为中国管理实践所用的理论体系架构有着重大的理论和实践意义。     

设施农业科学与工程专业实践教学改革途径

设施农业科学与工程专业的设立,是为适应农业高速发展和农业现代化进程的需求应运而生的新专业,其目标是培养具备现代农业、环境和工程等基础知识与基本技能,能够胜任与设施农业相关的规划设计、生产经营、产业开发、产品推广、教学和科研等工作,具有较宽广适应性和一定专业特长的复合型高级专门人才,设施农业科学与工程专业实践教学不够重视教学理念,师资力量有待加强;部分教学内容滞后,知识体系与生产实际脱节;教学方式简单缺少创新,教学设施条件有待改善;教学质量评价标准不统一,教学考核评价体系有待完善。设施农业科学与工程专业实践教学的改革途径包括：端正实践教学的理性认识,强调实践能力的重要性;不断调整实践教学课程设计,更新陈旧的教学内容;加强师资队伍建设,强化教学过程的科学管理;创新和完善实践教学方法,不断丰富实践教学形式;逐步完善实践教学条件,拓宽专业学习渠道;加强实践教学管理,完善实践教学评价体系。     

论社会主义含义的完整性

社会主义的含义是一个多层次的统一体.只有分层次理解,才能把握其含义的完整性;只有认识各层次含义的统一性,才能避免认识上的片面性.社会主义含义分为价值观念形态(道德理想形态)、理论形态和实践形态.价值观社会主义作为灵魂贯穿渗透于理论和实践的社会主义之中.理论社会主义是价值观社会主义的深化和系统化,是实践社会主义的指导思想.实践社会主义是价值观和理论的社会主义与社会具体状况相结合的运动过程.     

实践美学视野中的悲剧本质

实践是人类得以生存和发展的根本,也是人类存在的方式,而实践中的自由是人类的愿望和追求,也是人类的天性。人类的自由在实践过程中或体现为物质生产的自由,或体现为精神生产的自由,或体现为话语实践的自由。悲剧产生的原因就在于人类在争取自由的过程中与其对立面产生了激烈的冲突。文学作品中的悲剧从本质上看,是表现人类追求自由的本性在激烈的社会冲突中被必然否定的审美境界。     

论顶岗实习支教工程的特征和实践意义

近年来，国内一些师范院校探索实施了顶岗实习支教工程，即组织师范类本科高年级学生，在修完基本的教师技能训练课程，达到中学教师上岗基本要求并经过培训后，由指导教师带队到农村基础薄弱的中学进行为期6个月的“全职”教师岗位锻炼。以河北师范大学为例，从思想基础、特征、成效和完善思路等四方面论述了顶岗实习支教是高水平大学建设的一项实践工程。     

"工程材料及热加工工艺"的教学改革与建设

对于理论抽象枯燥、实践性又很强的课程,一改(教学内容改革)、三建(实习基地、形象化教学手段、实验室建设),以及 "实习→课堂教学→实验"一条线的教学方式,将会有助于课程教学质量的提高.     

以创新人才培养为目标构建本科实践教学体系

高等教育是创新人才诞生的摇篮,直接关系到我国全面建设小康社会宏伟蓝图的实现.而实践能力是综合素质的重要方面,因而是创新人才的重要特征;实践教学是学生理论联系实际的最直接、最有效的环节,因而是学校教育教学的重要组成部分.本文结合学院教学改革,以实践教学体系改革为基础,以工程训练平台建设为突破口,以实践教学基地建设为保障,系统地进行了实践教学平台的探索和构建,形成多层次创新人才培养的实践教学特色.