“九环”课堂教学模式的重构——马克思主义基本原理概论课堂教学改革新探

为了提高马克思主义基本原理概论课的实效性,贯彻中央课改精神,基于学生的认知规律,我们在实践的基础上总结经验,提出了建构马克思主义基本原理概论课堂教学改革的“九环”模式,只有将这模式应用到马克思主义基本原理概论的教学中去,形成接受性学习和探索性学习相互补充、相得益彰的生动局面,才能实现真正意义上的马克思主义基本原理概论的学习革命和教学革命。     

“马克思主义基本原理概论”课程绪论教学的再思考

"马克思主义基本原理概论"课程的绪论是对整个课程的高度概括。通过绪论教学能有效提高学生学习的积极性和主动性,培养学生对课程的"问题"意识。这就需要教师在坚守马克思主义信念的前提下,精心设计教学内容,认真组织教学。在教学中,教师要转变观念,充分认识到绪论教学对整个课程教学的指导和促进作用,并充分展示自己的专业水平,从整体上把握马克思主义,把马克思主义最新成果融入教学,为以后做好全部课程的教学工作奠定基础。     

强化问题意识在马克思主义基本原理概论课教学中的探讨

问题意识是马克思创建马克思主义的先导和前提,体现了马克思主义人文情怀和科学精神的统一,对马克思主义基本原理概论课的教学具有方法论的指导意义。马克思主义基本原理概论课的教学需要遵循马克思主义的基本精神,将问题意识贯穿于各章教学之中,促使学生带着问题与马克思主义基本原理对话,有助于完成教学目标,理解马克思主义的整体性;有助于增加学生与教师的互动,拉近学生与教学内容的距离;有助于学生在真正领悟马克思主义基本原理的基础之上,树立对马克思主义的信仰,极大地激发了学生学习的积极性和主动性,是提升教学质量的有效途径。     

充分发挥《马克思主义基本原理》教学在社会主义核心价值体系建设中的作用

高校《马克思主义基本原理》课程教学是在大学生这一特殊群体中进行社会主义核心价值体系建设的奠基性工作。增强政治意识和历史责任感,搞好《原理》课教学工作,对于向广大学生宣传马克思主义基本理论、帮助他们形成马克思主义的世界观和方法论、形成马克思主义的政治立场和理论品质,将起着重要的作用。     

马克思主义基本原理概论课创新性教学思考

马克思主义基本原理概论课(以下简称"原理"课)贯彻十八大精神是教育部对思想政治理论课教学提出的新要求,也是转变观念、充实课堂内容、创新教学方式、提高"原理"课教学质量的有效途径。研究分析党的十八大报告对马克思主义基本原理的丰富和发展,并具体指出马克思主义基本原理概论课贯彻党的十八精神的重要意义,指出马克思主义基本原理概论课贯彻党的十八大精神的方式和途径具有重要理论意义和现实意义。     

关于马克思主义基本原理精品课程建设的几点思考

马克思主义基本原理课是学校的主干课程,是社会主义大学的标志课程和学生的灵魂课程。应树立精品意识,打造马克思主义基本原理课程的优势品牌;拥有授课教师精品团队是建设马克思主义基本原理精品课的前提条件;积极创新教学方法,增强马克思主义基本原理教学实效性是建设马克思主义基本原理精品课程的有力保证。     

高校《马克思主义基本原理》课程教学方法改革创新的思考与实践

在深入改革开放和社会主义现代化建设的新形势下,如何增加《马克思主义基本原理》教学的吸引力和实效性。必须对《马克思主义基本原理》课程教学方法进行改革和创新。作者针对当代大学生的特点和《马克思主义基本原理》课程教学规律和方法进行了一系列的探讨、思考和实践。     

马克思主义基本原理概论课考试改革初探

本文根据近几年马克思主义基本原理概论课考试中存在的问题,以考试改革为研究重点,从考试环节、考试方式、考试内容等方面来探讨适合于＂马克思主义基本原理概论＂的考试方式与方法,以便于使考试在教学中最大限度地发挥其应有的作用,从而促进马克思主义基本原理概论课程教学质量的提高。     

“马克思主义基本原理”教学应突出整体性

高校思想政治理论课的本质要求和马克思主义理论的整体性决定了“马克思主义基本原理”课教学要突出整体性。“马克思主义基本原理”课的教学应从“集中概括马克思主义本质特征”、“首尾贯通马克思主义发展阶段”、“综合安排马克思主义基本内容”三方面突出其整体性。     

《马克思主义基本原理概论》课程教学实效性初探

《马克思主义基本原理概论》课程是高校大学生的必修课程之一,是对当代大学生进行马克思主义理论教育的主干课程,其实效性的增强对于高校教育质量的提高具有重要的意义。当前,要增强《马克思主义基本原理概论》课的教学实效性,就必须从任课教师的素质、教学方法的改革和考评模式的更新三个方面入手。     

科学发展观教育与提高大学生马克思主义哲学素养

科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果．马克思主义哲学是科学发展观的理论基础,对大学生进行科学发展观教育,要与马克思主义基本原理教学相结合,使他们在学习科学发展观中领悟唯物辩证法,提高大学生的马克思主义哲学素养,在掌握唯物辩证法的基础上深刻理解科学发展观,提高他们践行科学发展观的自觉性。     

《马克思主义基本原理概论》课对大学生创新思维的内在培养

《马克思主义基本原理概论》课是高校思想政治理论的一门非常重要的公共基础课程,是对大学生进行远大的理想信念教育及正确的世界观、人生观、价值观教育的主渠道,它肩负着培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的使命。《马克思主义基本原理概论》课教学要在补足高校思想政治工作短板上取得实质性进展,就要积极探索大学生创新思维的本质,强化问题导向,弘扬改革创新精神,将高校的立德树人工作落实到提高教育质量上。     

马克思主义基本原理概论教育教学的背景考据

马克思主义基本原理课是在国家推进高校思想政治课改革的大背景下,由原来的三门课程整合而成的。在课时压缩、内容增加的情况下,如何完成好教学任务,达到教育教学目的,有必要对我国高校马克思主义基本原理课的发展历程进行考据,总结经验教训,从而在历史和现实的结合上更好地确保2005年启动的新一轮马克思主义基本原理课程改革的顺利实施。     

红色资源与马克思主义基本原理概论课结合探讨——以百色起义红色资源为例

红色资源是表征一个伟大时代及其精神的丰碑,是中国共产党在长期的革命斗争中形成的优良传统的结晶,是中华民族宝贵的精神财富.红色资源作为一种教育资源在大学生思想政治教育教学中发挥着重要作用,文章主要探讨红色资源与马克思主义基本原理概论课相结合的意义和途径,以提高马克思主义基本原理概论课的针对性和实效性.     

“马克思主义基本原理概论”课教材体系向教学体系转化对策探析

提高“马克思主义基本原理概论”课教学的实效性,要求教师根据教学目标和学生实际,将统一的教材体系转化为具体的教学体系时,注重教学内容的整体性和现实性,采用多种教学方法,科学设计“教”与“学”的双边活动,提高学生的思想道德素质。     

演讲教学法在马克思主义基本原理概论课教学中的应用--以地方本科高校转型发展为视角

在地方本科高校转型发展背景下，演讲教学法等实践教学方法对增强马克思主义基本原理概论课教学实效具有重要作用。研究了马克思主义基本原理概论课演讲教学中的主题选择、基本环节和教师评价及学生成绩评定，提出了应用演讲教学法的保障措施。     

读书交流会课堂教学实践探析——以马克思主义基本原理概论课为例

马克思主义经典著作读书交流会,是以班级为单位,师生共同围绕马克思主义经典著作进行交流讨论的一种读书活动。在马克思主义基本原理概论课程教学中开展读书交流活动,通过对马克思主义经典著作的阅读和交流,对于激发学生的马克思主义经典著作阅读兴趣,迅速提高他们的马克思主义理论水平,真正发挥思想政治理论课对大学生思想政治理论教育的主渠道和主阵地作用,有着重要的实践意义。     

创新马克思主义基本原理概论课教学模式调研分析

马克思主义基本原理概论课在培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的过程中发挥着重要作用,调查表明,大学生对马克思主义理论的实际接受情况与预期尚有较大差距,对课程的认同度和教学的满意度仍待提高,传统教学模式制约着马克思主义理论课程的教学效果;突破传统思维方式的局限,以实践思维方式创新马克思主义原理课的教学模式,从教学理念、教学内容、教学方法、考核方式和教师素质等方面采取更加行之有效的措施,才能走出教学困境,增强教学的吸引力、说服力和感染力,更好地发挥新形势下马克思主义原理课的育人功能。     

用十三大精神改善和加强马克思主义理论教学

赵紫阳同志在党的十三大报告中提出了“马克思主义需要有新的大发展”的重大任务。高等院校马克思主义理论教学工作者应为此作出应有的努力,改善和加强马克思主义理论教学,引导学生认真学习马克思主义理论,并把学习马克思主义基本原理和提高觉悟结合起来。现就如何用十三大精神改善和加强马克思主义理论教学,谈几点看法。     

案例教学的难点及解决途径探析——基于“马克思主义基本原理概论”课程教学实践

案例教学是促进学生思维能力、提高学生思想素质的一种教学方法,本文从＂马克思主义基本原理概论＂课程教学实践出发,针对性的梳理该课程教学运用案例教学方法的难点,并探寻其难点的解决途径。